基于大学生综合素质培养的问题式教学在“中国近现代史纲要”课中的运用

问题式教学作为常用的教学方法之一在中学历史教学中论述较多,而在大学＂中国近现代史纲要＂课中的运用相对较少且局限于课堂本身,忽视了这一方法对大学生综合素质培养所起的作用。通过实证研究,在＂中国近现代史纲要＂课中实施问题式教学时要注意＂三个统一＂,同时,对大学生综合素质培养具有五点重要作用。     

新形势下中国梦教育与“中国近现代史纲要”课的融合

本文以中国梦教育与中国近现代史纲要课的融合为落脚点,以新形势下中国近现代史纲要课教学策略为研究对象,从中华民族复兴之梦出发,采用历史研究的方法,将中国梦与中国近现代史发展的重要节点紧密结合起来,对中国近现代史纲要课教学策略进行剖析,在纲要课教学过程中进行创新,找出更新更好的教学方法、教学策略。     

运用CAI技术提高《中国近现代史纲要》课教学时效研究

教育理念、教学方式、教学效果因信息技术的发展而发生了根本性的改变。近年来,聊城大学《中国近现代史纲要》课教学充分运用CAI技术,得出以下结论：好的课件一要方便教师教学,反映科学的教学体系;二要简约、实用;三要展示最有力度的资料。运用网站技术可以实现教学延伸的目的,运用多媒体技术能够研制实用的单机版多媒体课件。     

社会主义核心价值观融入“中国近现代史纲要”课的教学路径研究

中国近现代史纲要作为一门思想政治理论课,在进行社会主义核心价值观教育方面独具优势,在具体教学实践中可从以下方面展开:巩固马克思主义的指导思想地位;创新教学方法;树立大历史观,实施两个通;贴近大学生的实际,做到两个结合。     

融入区域文化 坚持“八个相统一”,提高“纲要”课教学实效性——区域文化资源在“纲要”课教学改革中的开发利用

区域文化资源在"纲要"课教学改革中具有重要价值。以习近平总书记在2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上提出的"八个相统一"思想为指导,以教材为载体,融入适合的区域文化资源,是推动"纲要"课改革创新,增强思想性、理论性、亲和力、针对性和实效性的重要途径和策略。     

增强高职院校思想政治课实效性研究

高校思想政治课教学是对学生进行思想政治教育的主要途径,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使学生树立正确的人生理想,成为新世纪需要的人才。因此,必须要增强思政课教学的实效性、针对性,让学生从中受益。     

信息化教学实效性研究

伴随着社会信息化的发展,信息化教学实效性问题是教学科技深入发展的产物,最终的目的是追求人的发展。本文对信息化教学的实效性进行理论分析,对信息化教学的内涵、原因、意义和方法上作了阐述,提出了信息化教学的实际效果的检验来自于人的发展速度,指出了学教并重,情感交融的良性发展是信息化教学实际效果评价准则。     

调整英语教学策略 实现教学实效性最大化

随着我们盘锦市高中在今年高考中的又一次喜报连连,我们英语学科的又一次丰收佳绩,喜悦过后我们不禁反思如何才能使我们的英语课堂在有限的时间内更有时效性呢?本文从调整教学策略入手,探讨提高英语教学实效性的实施。     

发挥心理咨询优势增强辅导员工作实效性

随着社会竞争的日益激烈，大学生的心理问题日益突出。高校心理咨询因其在工作内容、工作方法、工作关系、工作特点、工作针对性等方面具有独特优势而显得越来越重要。将心理咨询与传统的行之有效的思想政治工作结合起来，发挥心理咨询的优势，不断增强辅导员工作的实效性，对高校培养全面发展的社会主义接班人具有重要意义。     

实现《中国近现代史纲要》由教材体系向教学体系转化的思考

实现由教材体系到教学体系的转化是实现《中国近现代史纲要》教学目标的关键环节，树立“以学生为主体”的教育理念、形成“以教师为主导”的教学格局和充分发挥课程本身的优势等做法可有效帮助教师完成这个转化。     

关于增强高校辅导员思想政治教育工作实效性的研究

目前高校招生越来越多,在大学教育普及的情况下,高校更应该加强自身的管理,转变先前的管理模式。辅导员是大学教育的重要工作,同时也肩负着高校学生思想政治教育的任务,所以,对辅导员的思想政治教育的实效性研究是具有重要意义的。本文主要分析了高校存在着辅导员思想政治教育工作实效性不高的原因及其提高辅导员思想政治教育工作的实效性。主要从几个方面来提高：提高辅导员的素质、改革教育方式、加强思想道德建设和注重辅导员队伍的建设。     

基于新课程标准下的高中语文阅读教学实效性论析

随着高中语文新课程标准的出台,给高中语文阅读教学带来了新的发展空间,更带来了新的教学理念。如何让学生在有限的时间内达成最佳的阅读效果,提升学生的人文素养,是一项艰巨的课题。本文从高中语文阅读现状、阅读教学认知和阅读教学实效性策略等三个方面展开了较为系统的论述,为高中语文阅读教学提供了新的发展思路和参考。     

农科类大学生“三下乡”社会实践活动实效性现状分析与对策

“三下乡”社会实践活动是农科类大学生提高“三农”认识和服务农村的一个有效载体,农科类大学生“三下乡”社会实践活动能否取得实效性,达到预期目标和要求,对学生、高校、社会都有着重要的现实意义。文章主要从农科类大学生方面调查“三下乡”社会实践活动实效性现状,并进行分析,最后提出相应对策。     

浅谈“另类”教学

在21年的教育生涯里,我踩着教育创新、课程改革的步伐走过来。在这21年里,我拜读过一些成功教师的经验之谈,感受过身边一些令人羡慕的教育氛围,也亲身体验课改教育,觉得集中有些共性的意识——那就是如何培养学生创新意识、如何构建和谐的课堂。和谐的课堂需要关爱、赏识、平等;需要鼓励与喝彩;需要倾听和宽容;需要发现与探索,我认为更需要"另类"教学。在此,我就谈谈"另类"教学的一些体验。     

大学英语教改新形势下的“三基”教学

让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力，既是教改的必定目标，又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现：对“五基”（听、读、写、说、译）能力中最为基础的“三基”（听、读、写）能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键。可见正确理解和处理“三基”教学之间的关系对于大学英语教学至关重要。由于多方原因的影响，在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性。文中从“三基”在教学中的地位、“三基”教学的现状、“三基”教学的关系以及“三基”教学的实施等四个方面对教改新形势下的“三基”教学进行论证，得出实施“三基”教学的有效方法。     

小学语文教学中如何让“班班通”与传统的教学完美融合

班班通通硬件,通资源,通方法 ,教师运用信息化技术与资源让课堂更生动,学生的学习是更高效,真正改变教师的教学方式和学生的学习方式,既提高了教师的教育教学水平,又促进了学生的全面发展,一举两得。如何让班班通与传统的课堂教学有机整合:一、在传统教学方法的基础上充分利用现代教育技术手段营造教学情境。二、利用班班通突出传统教学中的重难点,提高教学的效率和质量。三、班班通与传统教学要巧妙融合,一定得分清主次。四、实用是传统和现代融合的最好契机。     

对“初二现象”和初中语文教学的思考

在强调学生全面发展的今天，“初二现象”逐渐引起了教育界和社会的更多关注。不少教育专家和教育工作者对“初二现象”产生的原因进行了分析，认为主要是由于学生在初二时生理、心理发育变化的“内因”以及社会诱惑、学校教育等外因造成的。而笔者认为，“初二现象”的产生与学校教育、学科教学有着很大的关系．本文着重从学校教育中的学科教学（语文）入手，尝试做一点探索。     

十七年文学教学新探

在20世纪中国文学的教学中,十七年文学显得相对薄弱,但它的价值却不容忽视。通过整体观照与历史还原相结合的方法,突破十七年文学教学原有单一的政治评判模式,把握其＂工农兵＂文艺建构与超越的特质,即文学思潮的交替演进、认同与焦虑的作家心态以及革命性叙事的建构与超越,认为十七年文学在受到政治意识形态规约的同时,又蕴涵了自身所特有的精神超越性品格。     

对外汉语教学中“作”和“做”的偏误分析

本文从对外汉语教学的角度,对北京语言大学HSK动态作文语料库中关于“作”和“做”的混用偏误进行统计与分析,依据二语习得理论,归纳出了第二语言学习者学习“作”和“做”出现的偏误类型,分析了偏误产生的原因。最后对二者的对外汉语教学提出了相应的建议。     

基于学生创新能力培养的《Flash动画》课程教学设计

高职教育的目标是为社会培养出使用岗位需求的实用性人才,因此,高职计算机专业的Flash动画制作的教学改革具有现实意义,重点是加强对学生创新能力的培养。教、学、做一体化教学模式具有良好的教学效果,在培养学生自主学习能力和创新能力中发挥出积极作用,本文以《Flash动画》课程教学为例,探究教、学、做一体化教学模式对学生创新能力培养的作用。