关于农业中专学校教育改革的思考

农业中专教育在国民经济中的作用是其他教育不可代替的，在中等职业技术教育体系中占有极其重要的地位，发挥着十分重要的作用，农业中专学校如何适应市场经济发展的需要，是高办学效益，其根本途径是改革调整农业中专学校的教育结构，笔认为可从以下几个方面考虑。     

略论农业中专实践性教学的质量管理

在我国，农业中专属职业教育范畴。职业教育本身的生产笥、职业性及实践性决定其教学过程中要突出实践性环节。近年来，中专在教学中强化了实践教学和强调了实际操作能力的培养，有效地提高了应用人才的培养效率。但是，随着社会主义市场经济的发展和农民自主经营规模的不断扩大，农村经济对衫和、有效的科学技术的全方位及系统服务的要求日趋强烈。为此，农业中专实践性教学管理还有待于不断完善和提高。     

加强农业高等职业教育实践教学的探讨

针对近年来农业高职教育迅速发展的现实，通过对农业高职教育实践教学的探讨，论述了加强实践教学的重要性，对实践性教学体系中有关课程设计、教材建设、师资队伍建设、实习基地建设等关键环节重点进行了阐述。     

农业中专的教学改革应加强实践性教学

近年来,我校认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》,不断深化教学改革,调整专业结构,进行教材及教学内容的改革,改革教学模式,加强师资队伍的实践技能培训,建立农业龙头企业、实验农场、实习车间,强化实践性教学管理,全方位多层次参与当地农业和农村经济建设,在促进和带动当地农业发展方面做了大量工作,为农业战线输送了大批合格人才。     

积极探索实践教学新路子培养高素质农业科技人才

提出在市场经济条件下稳定校外实习基地、增强实践教学活动的措施，对２１世纪农学类实践教学体系的构建提出了思路。     

扩招对农业高校人才培养质量的影响及对策

扩大招生给我国的高校带来了极大的发展机遇，但教育资源的相对短缺，影响了农业高校的人才培养质量。本从分析扩招对农业高校人才培养质量的影响入手，提出保证人才培养质量的对策措施。     

农科专业校外实践教学基地建设及实习管理模式的探讨

本文结合农科类专业实践教学实际,对校外实践教学基地选择与建设的基本原则及相应的实习管理模式进行了探讨,提出了农科专业校外实践教学基地选择与建设及实习管理模式的一些构想.     

关于农业中专生存发展问题的思考

中等专业学校要想生存和发展 ,在专业设置上必须适应当地经济建设 ,根据经济建设需要培养适用人才 ,提高教育质量 ,并依托高校培养师资 ,结合专业兴办校办产业 ,以增强学校的生机和活力     

对高校扩招后农业中专教育教学的思考

近年来高校扩招十分突出的影响了农业中专教育,学校缺乏好的生源,综合素质欠佳,导致教学效果下降,难以与扩招前相比.普遍的现象就是老师抱怨现在的学生难教,学生则对所学专业不感兴趣,厌学情绪有所增长.     

农业中专实施多层次为农业产业化服务战略的实践与思考

认为农业中专实施多层次为农业产业化服务战略，必须在人才培养、科技推广与开发、产业示范、龙头企业建设等方面进行大胆实践与探索。为达到理想的服务效果，农业中专必须确定科学的战略目标、战略方针、战略重点与战略措施。     

农业中专物理教学刍议

招收初中毕业生的农学类专业 ,在安排物理课的教学内容时 ,其深度和广度与普通高中阶段应该有所区别。针对学生的智能结构和专业特点 ,在教学中要注意下述“三个结合”。一、扩大学生的物理知识面与突出重点相结合农校学生大都来自农村 ,限于原学校的教学条件和农村的生活环境     

浅谈农业中专物理课的概念教学

根据农业中专学生学习物理课的现状，强调在施教中要重视物理概念教学，提出对四类物理要领的具体教法。     

试谈农业中专“作物栽培学”田间实验在教学中的作用

本文阐述“作物栽培学”的授课与实践相结合的重要性，并提出授课与季节、实习及生产实习等实践教学形式的结合，提高教学效果。     

加强农业中专学生动手能力

农业中专现行教材大部分已沿用多年，知识内容很多已经陈旧或与当地实际相脱离，课程结构也不甚合理。因此在教学中要对教材大胆的调整和删减．本着理论够用、实用，偏重实践的原则，删去陈旧的和不实用的内容，增加符合当地情况的最新农业科技成果，大大提高实验实习的比例。     

加强实践教学,提高人才培养质量

实践教学在高等农业教育中占有特殊地位和作用，对培养知识、能力和素质全面发展的跨世纪人才具有重要意义。本结合湖南农业大学近年的改革与实践，从实践教学体系的构建、师资队伍建设、实践教学基本条件建设，实践教学环节的改革与管理等方面进行了阐述。     

农业中专学校应当重视艺术课教学

一、农业中专学校实施艺术教育的重要性我国是一个有着几千年历史的文明古国 ,早在 2 0 0 0多年前孔子就提出 :“兴于诗、立于礼、成于乐”(论语·秦伯 )。在当时“乐”也可以理解为艺术的总称。 2 0 0 2年 1 0月甘肃省教育厅转发了国家教育部部长陈至立签发的中华人民共和国教     

种植专业实践性教学的问题与分析

在农村职业学校里种植专业实践性教学存在着明显的不足,本文通过对存在问题的分析,剖析实践性教学不足的原因,提出有针对性的解决方法,为农村种植专业在加强实践性教学上提供可行的方法和措施,提高种植专业毕业生的整体素质和能力。     

全球化背景下我国农业教育改革的思考

全球化对我国农业教育产生了直接影响和间接影响，我国农业教育应对全球化挑战的策略是：改革教学方法，调整人才素质结构，培养面向世界的农业人才，抓好课程改革加强师资队伍建设，加速农业教育与普通教育融合的步伐。     

农业中专果树专业实践教学与探索

围绕农业中专果树专业的培养目标 ,对实践教学进行了有益探索。经过 1 0余年的实践 ,探索出一条中专果树专业学生通过校内与校外实践教学相结合 ,培养和提高实践操作能力 ,缩短“后熟过程” ,毕业后即可直接服务于基层果树生产的成功经验。     

农职业教育实践性教学存在的问题与对策

实践性教学是农职业教育的核心内容,是教学过程中的重要环节.重视和加强实践性、教学性教学环节是农职业教育的重要特征之一,也是当前深化教育改革的突破口.实践性教学环节主要包括实验、实习、课程设计、大型作业、社会实践和毕业论文等.实践性教学环节的应用恰当与否,在很大程度上制约着农职业教育"培养目标"的能力高低.笔者对我省40多所高职和中等农职业学校的实践性教学环节进行了调查,发现了许多存在的问题,笔者对此提出一些解决问题的办法.