省农机办出台《办法》规范县级农机校建设

为加强农机化教育培训,提高基层农机人员素质,推动农机化学校规范化建设,3月12日,省农机办出台了《山东省县级农机化学校规范化建设管理办法(试行)》,对县级农机化学校的职责、基础设施建设、教师教学、管理等方面做出了详细规定,并制定了相应的评价指标。 《办法》规定,县级农机     

裕民县农机培训工作中存在的问题及改进建议

县级农机化培训是公益性农机技术教育的基础性工作,通过分析裕民县农机化学校的培训工作现状存在的问题,提出了改进农机化学校培训工作的建议。     

县级农机化教育培训的现状与改革

县级农机化教育体系是在计划经济时代形成并发展起来的，曾经为农机化事业的发展和农村经济的腾飞做出过不可磨灭的贡献。而今在市场经济体制下情况如何?本人近几年来接触农机化教育培训工作，深感县级农机化教育存在的问题相当突出，如不及时解决，势必影响整个农机化事业的发展。1 当前县级农机化教育机构状况(1)教学条件“吃老本”。在计划经济时代，各县(市、区)都按照农业部“四有”要求建设农机化学校，近几年虽没有多大的发展，但当年达标的硬件还在，能基本满足目前单一培训的需要。大部分学校有独立配套的培训基地，有满足培训需要…     

江西开展“四有”农机化技术学校评估活动

江西开展“四有”农机化技术学校评估活动为了加强县级农机化技术学校建设，进一步提高农机培训质量，江西省农机局对“四有”农机化技术学校开展了评估活动，主要从以下四个方面进行评估：１．有独立配套的培训基地（教室、宿舍、食堂、实验室及训练场地等能满足培训规模...     

深化改革 促进我区农机成人教育

目前我区共有区、地、县三级农机化技术学校84所,其中：区级农机化干部培训学校1所;地级农机化技术学校1所;县级农机化技术学校82所。学校总占地面积近20万m2,教职1790人．其中专任教师470人（民族291人）,培训规模1．5万人,年培训能力7～8万人次,拥有固定资产2000多万元。亚农机成人教育在改革中发展1．1农机成人教育培训基地建设得到加强随着改革开放的深入．我区各级农机校打破单一项目培训,广开办学门路,实行有偿培训,并坚持培训收费取2于培训,用2于培训、多渠道筹措资金,用于更新购置教学实习车辆、模型教具、电化教学设备…     

浅议县级农机化学校的发展与突破

近年来，随着农机培训体制的改革和社会培训力量的兴起，县级农机校的正常培训受到严重影响。在新的形势下，县级农机化学校要想走出困境，必须深化改革，拓展视野，面向市场，大胆改革创新。     

县级农机学校发展中存在的问题及建议

农业机械化技术学校作为农机技术培训教育的主阵地,多年来培训了大量的农机技术人员和农机驾驶操作人员,为农村劳动力转移、农村经济建设和农机化事业的发展起到了积极的作用.但目前县级农机学校处境堪忧,需要认真研究解决.     

县级农机学校发展中存在的问题及建议

农业机械化技术学校作为农机技术培训教育的主阵地,多年来培训了大量的农机技术人员和农机驾驶操作人员,为农村劳动力转移、农村经济建设和农机化事业的发展起到了积极的作用。但目前县级农机学校处境堪忧,需要认真研究解决。     

关于县级农机学校的建设

今年中央1号文件出台和《道路交通安全法》的实施，对农机化培训工作产生了重大影响，提出了新的要求。笔者通过对长沙地区农机培训现状的调研，认为整合现有教学资源，做好农民工职业技能培训项目，是抓好县级农机学校建设的有效举措之一。     

加快县级农机校建设的探讨

本文论述了农机培训工作的重要性,分析了存在问题,提出了加强农机培训工作必须加强县级农机校建设,必须从建设现代化教学设施、现代化教学手段入手,提高学校硬实力和软实力,使县级农机校在市场竞争中立于不败之地。     

对开展农机化教育培训的实践与思考

分析杭州市农机化培训工作的成效及重要意义,指出当前农机培训工作中存在的问题,从培训体系、培训模式、师资队伍及培训经费四个方面提出促进农机培训可持续发展的建议。     

论沧源县少数民族地区学员的农机培训工作

农机培训工作是农机化工作的一项非常重要的内容,搞好该项工作,有利于农民增收和农机安全生产,对社会和谐也有积极的促进作用.培育和造就沧源县少数民族地区农机驾驶操作人员,必须在认清目前存在问题的基础上,整合现有培训力量,健全培训体系,明确培训对象,优化培训内容,创新培训方式,增加培训投入,切实充分发挥农机培训学校的职能作用.     

广安市农机技术培训存在问题与对策

采用实地调研和深度访谈的方式,对广安市农机技术培训存在问题进行了研究。结果表明:广安市农机技术培训存在师资力量薄弱、农民积极性不高、设施不完备和经费不足等问题,提出了加大经费投入、精细组织和管理、加强领导和宣传、有针对性培训等对策,为广安市农机技术培训提供参考。      

提高农机人员培训质量的对策研究

随着我国农业科技的发展和农机装备的进一步提高,农机培训越来越受到重视。本文从“培训迁移效度”这一概念出发．考量了与农机培训质量显著相关的几个因素,分别从培训内容设计、培训目标确定、培训方法选择、培训师的选择及加强后继跟踪等方面分析了提高农机培训质量的对策。     

系统论背景下地方院校产学研联合培养研究生的实践探索

研究生培养模式多样化是当前世界研究生教育发展和改革的重要趋势。产学研合作培养研究生不但使研究生教育由高校得以向社会延伸,而且还有利于培养创新型人才,尤其是有利于培养行业需要的创新型应用人才。在系统论思想指导下,阐述了产学研联合培养研究生系统中培养组织、培养目标、培养过程、资源条件和质量评价等要素,并构建了产学研联合培养研究生的理论模型,最后介绍了仲恺农业工程学院产学研联合培养研究生的具体实践。      

新农科背景下农业工程学科研究生培养质量评价

农业工程学科人才培养模式、方案及人才培养质量评价都需要响应新农科背景下的要求.介绍了在新农科背景下安徽农业大学农业工程学科研究生培养方案的修订,开展了农业工程学科研究生培养质量评价指标体系的研究.基于提高理论课程学习能力、实践动手能力、创新能力3个方面的培养目标,考虑产学研合作导师参与研究生人才质量评价,应用层次分析法...     

企业员工培训效果评估必须注重整体性

培训效果的评估是一项系统性、复杂性的人力资源管理活动。国内企业对培训效果的评估仅仅是在培训结束后进行的,而且只是停留在一些浅显的层面上,无法进行有效的评估。有效的培训评估应贯穿于整个培训过程,包括培训准备阶段的评估、培训实施阶段的评估、培训结束后的评估。     

农机化教育培训的现状及发展对策

在农业机械化发展过程中，农机教育培训是推动农机服务跨越式发展的重要手段。作为农机教育培训部门，要坚持为大农业服务的观念。农机校生源困难、农机驾驶操作人员科技素质较低、农机教育培训经费投入不足等问题严重影响农机培训工作的进行。在新的形势下，农机教育培训要抓住发展机遇，更新观念，深化改革，不断提高教学培训质量，推进农机培训教育事业。     

高校工程训练中心建设探讨

工程训练中心是开展实践育人工作的重要载体,高校应该根据自身实际建设好工程训练中心。阐述了工程训练中心实践育人的功能,分析了高校工程训练中心建设的现状,从建设目标、管理体制、资源配置、训练效果、师资队伍和安全体系等方面进行了探讨,对高校工程训练中心建设具有一定的借鉴意义。     

农机化教育培训工作探讨

农机化教育培训是农机科技创新、农机化发展的助推器。阐述农机化教育培训工作的作用,分析影响当前农机化教育培训的因素,并从多渠道提出推进农机化教育培训工作的对策建议,以促进我国农机化教育培训工作发展。