基于方法集的大学生综合素质评价

在遵循全面性、代表性、可操作性等原则的基础上,经过调研及对比分析,设计了大学生综合素质评价指标体系,并构建一种基于方法集的大学生综合素质组合评价方法,即在运用层次分析法确定部分评价指标权重的基础上,采用模糊综合评判法及主成分分析法对大学生综合素质进行评价.最后通过实例验证了该方法用于大学生综合素质评价的可行性.     

浅谈加强人文大学生综合能力的培养

为适应21世纪时代发展的需要和社会主义市场经济体制的要求,高等学校在大学生人才培养中要全面提高办学质量和效益,必须坚持知识、能力、素质的协调发展,这已是广大教育工作者的共识。近年来,我校人文专业的教学改革在全国高教改革形势的推动下积极开展起来,提出不少新思路、新观念,并有一些好的方法付诸于实践,也取得了一定的成效。但是,由于我校人文专业95年设置,起步较晚,实践教学受多方面条件和因素的影响、限制而没有得到重视和加强。同时,教师缺乏实践教学经验,理论教学很大程度上仍采取传统应试教育的模式,限制了个人能力和人文素质…     

浅谈大学生综合能力培养

社会越来越关注人才的综合能力,高校培养大学生综合能力的责任重大。高校应从学生的自我认知能力、自我学习能力、自我控制能力、临场应变能力和心理承受能力等方面入手,更新教育观念,调整教育内容,完善教育过程和教育方法,提高大学生综合能力。     

农科大学生能力结构及其优化

能力素质制约着人才的创造性劳动,是人才成长和发展的重要条件。农科大学生要适应２１世纪的农业科技发展和农业现代化建设的需要,不但要掌握博深的知识、培养良好的能力,还必须构建一个优化的能力结构,为未来从事岗位工作和进一步发展奠定基础。该文在阐述能力与能力结构基本内涵的基础上,对大学生能力结构的构建与优化进行了讨论     

对大学生语言表达能力的思考

由于受应试教育负面影响和学校在教与学的过程中对学生语言表达能力的培养重视不够，致使学生的语言表达能力存在诸多的缺陷或不足，这削弱了这些院校毕业生的就业竞争力，要全面贯彻素质教育，就必须重视大学生语言表达能力的培养，以全面提高大学生的整体素质和在市场经济中的就业竞争的胜出率。     

参与式教学与大学生专业综合能力的培养

传统教学导致大部分学生处于被动的学习状态,学生在专业理论课中分析问题和解决问题的综合能力普遍不足.参与式教学通过教师与学生之间的有效交流和沟通将课堂教学中的“教”与“学”有机结合起来,利于学生专业综合能力的培养.文章详细论述了参与式教学中学生在“学”的活动中具体专业能力的培养与运用,认为在参与式教学中学生的自学能力、独立思考能力、判断能力、质疑能力、归纳能力、表达能力、合作能力等将得到全面的培养与发展.进一步讨论了学生的主体特征对其参与程度及专业综合能力培养的影响,认为在参与式教学中要重视学生个体间的差异,制定有效的考核机制激励学生积极参与,同时,还需要教师对教学过程的关注与反思,激发学生的学习兴趣与热情,激励学生主动参与,在主动参与的过程中习得知识,形成能力并强化其专业综合能力.     

“四位一体”实践教学与大学生创新创业能力培养分析

大学生的创新创业能力是其未来职业规划和人生发展的重要保障,对于应用型的高等院校来说,通过正确的教学实践培养大学生创新创业能力很有必要。本文将对调研过程中的某高校教学现状和存在的问题进行探析,在结合四位一体的教学理念后,对教学改革的发展方向提出具有建设性的建议,并从大学生创新创业能力培养要求出发,给出实践教学的具体规划。     

结合线性代数教学谈培养大学生的创造能力

创造能力是大学生综合素质的亮点。结合线性代数教学，提出为培养大学生的创造能力可通过五个方面达到目的：培养自信、自强意识、发展求异思维；倡导猜想、假说，发展直觉思维；精心挖掘、发展逆向思维；剖析学科的知识结构，掌握本学科的主干与网络。     

基于大学生创业能力培养的投资项目评估课程的教学思考

目前高校创业素质教育系统不健全,造成大学生创业能力薄弱,创业成功者少,失败者多。在阐述了培养大学生创业能力的重要性、高等学校开展创业教育的必要性,并在分析投资项目评估课程教学特点的基础上,探讨了投资项目评估课程教学中培养大学生创业能力的有关事项。     

加强各教学环节培养学生综合能力

本文从合理组织教学过程，改进教学内容和方法，加强实践性教学环节，改革考试模式，提高学生综合能力和素质论述了设备诊断和维修课程的教学体会。     

提高大学生综合素质的思考

各大院校都密切关注大学生的综合素质.大学生的综合素质直接关系到大学生的就业问题和高校的发展前景.大学生在提高专业技能的同时,必须注意道德方面的培养,提高自身素质,增强竞争力.     

大学生创新训练计划对专业综合实验教学改革的影响

大学生创新训练计划是本科生教学模式改革的重要举措,已成为培养和提高学生科研创新能力的重要途径。在"应用型创新人才"培养目标下,专业综合性实验是地方本科高校实验教学改革的标志性课程。通过分析大学生创新训练计划和专业综合性实验的相关性,以及对实验教学改革的示范性促进作用,探索专业综合实验的项目化实验教学模式。通过仿照大学生创新训练计划的项目内容与管理方式,建立基于项目化教学模式的专业综合实验教学体系。     

知识经济与大学生能力的培养

知识经济时代是以“人力资源”为根本的时代，知识经济对个人的知识和能力提出了更高的要求。面对知识经济的挑战，作为大学生不仅要努力提高自己的科学文化素质，而且更要注重综合能力的培养，只有这样才能在未来的竞争中立于不败之地。     

强实践教学,提高农科大学生实践能力

农业发展需要高素质人才，高等农业院校是培养农业高级专门人才的摇篮。加强校内实践基地建设，加强理论与科学研究相结合，生产劳动相结合，是提高大学生实践能力的有效途径。     

在口语教学中培养大学生的英语交际能力

对培养大学生英语交际能力问题进行思考,依据教学法的要求,总结以往的教学经验,提出在口语课堂上提高大学生英语交际能力四步骤教学法。     

农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议

培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。     

优化《食用菌》课程教学培养大学生的创业能力

食用菌课具有实用性、实践性、可操作性强等特点。教学中,可结合课程特点,以激发大学生的就业与创业激情为切入点,以培养学生的学习兴趣为重点,以实践性教学培养学生的动手能力为主开展教学活动。     

物理教学中如何培养学生的综合能力

在中学物理教学中,对学生实施综合知识教育,提高学生整体素质水平,是物理教师义不容辞的责任。笔者从以下几个方面对物理教学中如何培养学生综合能力进行了分析。     

优化育人环境提高大学生综合素质

本文系统地总结了华中农业大学为了加强大学生文化素质教育，全面提高人才培养质量，所采取的具体做法，以加强校园文化环境建设，引导学生开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，几年来取得了明显的效果     

对在中职学校开展语文“有效教学”的思考

有效核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？中职学校教育就是培养实用性人才的摇篮,运用有效教学的理论开展语文有效教学改革要做到改教材、改教法、改评价。笔者认为教材必须打破统一编制,要切合实际,适合学生发展需要;教师要把课堂还给学生,用开放的理念让学生成为课堂的主体,对学生语文能力的评价可以从语文基本能力考核和语文综合能力测评两方便进行。