高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探

21世纪是知识经济的时代，需要大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等院校是培养高质量创新人才的基地，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。因此，培养面向21世纪的人才成为历史赋予高等院校的重任。如何合理构筑学生的知识、能力结构，培养学生的综合素质已成为教学研究的一个重要方面。实践教学的目的就是提高学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力。近年来，西北农林科技大学经济管理学院（原西北农业大学经贸学院）对实践教学环节进行了大胆的改革探索，取得了一定的成绩。(一)实验室管理体制的现状及…     

高等农林院校旅游管理本科专业人才培养模式探讨

为了满足日益旺盛的森林旅游市场的用人需求,高等农林院校开办了旅游管理本科专业。为了避免与其他院校出现同质化竞争,高等农林院校应充分发挥所拥有的雄厚的林学教学资源,办好突出自己特色的旅游管理本科专业,培养生态旅游型高级专门人才。因此,高等农林院校在实施旅游管理本科专业人才培养方案时,首先应科学制定课程体系,合理设置旅游、林学、生态旅游3类课程的比例,突出专业的生态旅游特色;其次应建设"双栖"加"双师"型教师队伍,形成独特的教学风格;再次应注重实践教学,加大森林旅游课程实习的比重;最后应确保毕业生多样化的就业选择,利用分流和订单化模式鼓励学生进入林业企事业单位工作。     

高等农林院校旅游管理专业教学体系改革探讨

随着经济的发展，旅游业已成为我国国民经济中发展最快的行业之一。旅游业的迅速发展，对旅游人才需求的急剧增加，极大地促进了旅游教育的发展。各院校都争相开办了旅游管理专业，目前，我国已有300多所高等院校开设了旅游管理专业。不少高等农林院校也相继开设了旅游管理专业，但由于办学条件差，没有完善的     

农林经济管理专业在校生专业认同度的调查分析--以长江大学为例

提高学生对专业的认同度可以促进学生学习效率的提高。为了解农林经济管理专业在校生入学前后对本专业的认同度,课题组对长江大学2015级、2016级和2017级农林经济管理专业的学生进行了问卷调查。调查结果显示:入学前,学生对农林经济管理专业的认同度较低,主要根据相关人士的建议或是为了"保底",不至于落榜而填报该专业;入学后,学生对农林经济管理专业的认同度有所提高,但提升幅度有限。基于此,探讨了提高学生对农林经济管理专业认同度的措施:一是应契合乡村振兴战略,明确专业培育目标;二是增加专业实践机会,做到理论与实际相结合;三是剔除脱离社会实际的课程,增加实用性强的课程;四改善农村基层就业环境,吸引学生返乡就业创业。     

农林院校旅游管理专业双语教学模式实践与探讨——以“旅游经济学”为例

双语教学是提高学生素质和竞争力的有效方法和手段,然而农林院校旅游管理专业由于生源等方面的原因,学生入学时英语水平相对较低,这使农林院校旅游管理专业双语教学工作的开展具有一定的困难。该文针对目前农林院校旅游管理专业双语教学研究和实践存在的问题,结合双语教学实践,探讨了适合农林院校旅游管理专业特点的双语教学模式,即分班教学,因材施教;循序渐进,分阶段教学;灵活使用各种教材和讲义;利用网络、多媒体等现代技术丰富教学手段,增加互动环节;积极进行参与式教学、情景式教学和开放式教学,尝试组织更有效的教学实践、讨论等教学环节;尝试研究型的教学方法;采用灵活的课程评价体系。     

地方农林院校开设林业信息工程专业的探讨

林业信息化建设是林业生态建设的重要技术支撑,其发展速度和质量在很大程度上取决于林业人才的专业素质水平,原有的森林资源类专业已不能满足现代林业对林业信息专门人才的要求。以河南省为例,从适应林业信息化建设、林业生态建设、社会经济发展和林学学科建设的角度,分析了地方农林院校开设林业信息工程专业或在林学专业下设林业信息工程专业方向的必要性;并在此基础上提出林业信息工程专业（方向）人才培养体系应以林学和信息科学理论为基础,着力构建信息技术和林学专业知识相结合的专业知识体系;同时,从课堂理论教学、课程的实验实习、课程外的实践教学环节3个方面探讨了林业信息工程专业（方向）的人才培养方式,从课程设置的原则与目标、核心课程、选修课程3个方面探讨了林业信息工程专业（方向）课程体系的构建。     

关于林业经济管理专业建设的若干思考

林业经济管理专业是高等农林院校传统的特色专业,对国家的林业经济发展和生态安全保障发挥了不可替代的作用。然而,从林业经济管理专业的招生、课程设置、毕业生就业等方面,对林业经济管理专业的发展现状进行分析后发现,当前我国林业经济管理专业建设面临着一系列急待解决的问题,即课程设置不尽合理、实践教学条件欠缺、师资的知识和能力结构不合理、专业的宣传不到位等。因此,要全面加强林业经济管理专业的建设,首先在国家政策层面,要紧跟世界林业发展趋势,提升林业经济管理专业的地位;其次在高校自身建设方面,要全面深化教学和科研工作的改革、加强师资队伍建设和毕业生就业工作、优化课程设置和创新教学内容。     

农林经济管理专业大学生原创能力培养的调查与分析

以东北林业大学农林经济管理专业在校本科生为调查样本,采用问卷调查的方法,对大学生原创能力的培养情况进行调查,调查内容包括调查对象时原创能力培养的重要性、制约因素、本专业创新教育改革的评价等.调查结果表明,现阶段大学生对原创能力培养的重视度较高,但实际参与程度较低;学校和学院、教师能力、学生素质等都对大学生原创能力的培养...     

高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新问题的研究

该文通过对高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新的背景分析,认为高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革首先应从改革的目标、指导思想与原则着手,并在此基础上,认真做好高等农林院校经济管理类本科专业人才培养改革创新问题的各项工作。     

高等农林院校工科专业“自动控制原理”课程教学改革的探讨

该文针对目前高等农林院校工科专业"自动控制原理"教学存在的问题,探讨了通过教学改革提高教学质量的可行性。在分析当前教学在存问题的基础上,分别从教学内容、教学方式与教学实验三个方面入手,提出了改革的措施与建议,尤其强调了农林专业背景与工科内容的有机结合。     

农林经济管理专业本科生专业认同度的调查及分析——以北京林业大学为例牟格格任艳梅

在中国林业经济发展的进程中,农林经济管理学科的建设及农林经济管理学生的专业发展问题一直备受关注。通过对北京林业大学农林经济管理专业2007—2010级在校本科生在专业选择、学习情况、职业规划等方面认知情况的调查,分析了北京林业大学农林经济管理专业本科生专业认同度的现状、存在的问题及原因,提出了有关高校农林经济管理专业从招生、学科设置、学科交流发展等方面提高该专业本科生专业认同度的一系列建议：应进一步加强学科专业建设及宣传,注重实践课程,进行“学科交叉、重点教学”,增设职业测评环节,以期提高农林经济管理专业本科生对专业的认同度,从而提高本专业人才的培养质量。     

北京林业大学农林经济管理专业1998～2003级学生就业状况的调查与思考

摘要： 通过对北京林业大学农林经济管理专业1998～2003级学生就业状况的调查，从毕业生的就业地区、目标行业、薪酬水平、从业与专业相关度、就业能力的需求、影响求职的因素等方面进行了分析和总结；并据此提出促进大学生顺利就业的措施，包括明确专业培养的定位，引导学生进行合理的就业定位；确立正确的择业观和薪酬观；优化专业人才培养方案，合理安排教学环节；加强就业培训和指导等。     

农林复合经营模式探讨

农作物与经济林树种间作,称为农林复合经营.农林复合经营可以提高单位面积的经济效益,增加农民收入.对农林复合经营的模式以及农林复合经营在乡村林业中的作用进行了探讨.     

高等农林院校工科专业实践教学改革初探

针对高等农林院校中工科学生少、师资短缺、投资相对较少、实验设备陈旧、实践教学开展困难等现状,结合西南林业大学工科实践教学中存在的问题,提出高等农林院校工科专业实践教学改革的对策。     

农林院校环境工程专业实践教学的改革

通过对当前农林院校环境工程专业实践教学现状的分析,结合在执行环境工程专业规范前提下充分体现农林特色的改革思路,提出了面向农林院校的环境工程专业的实践教学体系,包括以创新、综合、设计性实验开发为切入点推动专业实验教学改革;依据培养目标,紧密结合农村生态环境建设的实际,全面提高设计环节的教学质量;建立校内、外实习基地,利用影像资料和可视化教学满足实践教学的需要.通过上述改革措施和教学实践,逐渐形成了农林院校环境工程专业的办学特色和优势.     

农林院校高等职业技术教育的思考与实践

该文根据农林院校的办学特点,结合山东农业大学高等职业教育的办学实际,从高等职业教育在高等教育中的地位、高等职业教育的人才培养目标、高等职业教育的人才培养模式以及高等职业教育与区域经济的关系四方面对高等职业教育的办学定位进行了探讨;并从高等职业教育的专业设置与调整、教学计划开发、课程体系构建、教学内容改革、实践教学环节、师资队伍建设等方面论述了高等职业教育的办学特色。     

北京林业大学农林经济管理专业2004级本科毕业生就业情况的调查分析

农林经济管理专业是北京林业大学历史悠久的品牌专业和特色专业。为了促进该专业的建设和发展,该文采用问卷调查法,对北京林业大学2004级农林经济管理专业本科毕业生的就业情况进行了调查,并运用SPSS软件对问卷进行了统计分析,既阐述了该专业毕业生所应具备的就业竞争力,也针对所发现的主要问题提出了相应的对策建议,包括构建学生与专业良性互动的和谐关系、加强专业特色建设、处理好专业学习和综合能力培养与社会实践的关系、创新人才培养模式等。     

农林经济管理专业课程体系改革对策研究

该文通过对农林经济管理专业课程设置现状及存在问题的分析，提出了农林经济管理专业课程体系改革要根据社会经济发展需要调整农林经济管理专业人才培养目标;合理优化专业课程体系，加强专业课程的系统性和完整性;组织编写专业主干课程统一的教学大纲和统编教材;教学内容调整要体现前沿性、科学性、实用性、少而精，实现整体优化;加大选修课备选范围，根据学生职业趋向选择模块;不断改进专业课程教学方法和手段，提高教学效果。     

农林院校农业信息化专业硕士培养的研究——基于人才培养方案满意度调研

农业信息化专业在我国设立的时间较短,在培养方案的构建方面还不完善。笔者在参考了北京林业大学、中国农业大学、东北林业大学、四川农业大学、南京林业大学等农林院校农业信息化人才培养方案的基础上,从课程教学、学位论文撰写和实习实践3个方面对以上学校的农业信息化人才培养方案进行了比较分析。同时以农业信息化专业硕士为对象进行了问卷调研,通过对结果的分析,找出了我国农林院校农业信息化专业硕士培养方案中所存在的问题:学位课程实用性不高,选修课数量少,学校对实践教学环节重视不够。针对这些问题提出了科学性的建议:各院校应开设实用性较强的课程,增加选修课的数量,加强实践基地的建设力度,提高校内外导师的指导能力,以便于更好地培养适应社会需求的农业信息化专业人才。     

促进农林经济管理专业本科毕业生就业的若干思考——以北京林业大学为例

农林经济管理专业是北京林业大学的特色专业、精品专业和优势专业,在健全培养制度、优化人才培养体系、开展创新创业教育、强化实验实践教学、探索校企协同育人机制等方面取得了一定的成绩。在此影响下,2013-2016年北京林业大学农林经济管理专业本科毕业生的就业竞争力逐渐增强,就业率保持在较高水平。为了进一步促进农林经济管理专业本科毕业生就业,北京林业大学主要采取了以下措施:一是加强一流学科建设,发扬农林经济管理专业特色;二是创新人才培养理念,全面实施导师制,改革课程考核方式,加强学生自主创新能力的培养;优化专业课程体系,从加强实习基地建设、完善专业实验室建设、增加实践教学环节入手强化实践教学,提高学生的创新、实践能力和专业素养;三是支持学生活动,培养学生的创业能力。在此基础上,针对大学生就业面临的新形势和新挑战,对促进农林经济管理专业本科毕业生就业进行了深入思考,提出下一步工作的思路:一是培育学院文化,增强对自由职业者的文化认同;二是提高专业选择的灵活性,将选择的权利交给学生;三是优化就业辅导体系,提高就业辅导的科学性和有效性;四是完善创新创业能力培养体系,提高学生的创新能力和实践能力以及创业积极性。