加强金融专业实践教学，培养应用型金融人才——福建农林大学金融专业实践教学改革探索

在阐述金融专业实践教学重要性的基础上，分析了我校金融专业实践教学现状及存在的主要问题，并针对性提出了加强金融专业实践教学的措施：（1）构建金融专业一体化实践教学体系，实现对学生整体培养目标；（2）增加经费投入，加强金融实验教学和校外实习基地建设；（3）采用多种实践教学方式，提高教学效果；（4）建立一支高质量的师资队伍，提高实践教学水平。     

我国高等学校对新时期园艺专业教学的改革和实践

在教育部1998年7月颁布实行的新专业目录中，原有的果树、蔬菜、观赏园艺3个专业合并为园艺专业。调整以后的园艺本科教育面临着前所未有的诸多难题需要克服、创新，为此，我国高等学校在最近几年间了有益的改革和实践，作者根据在南京研讨会上交流的论文、专家们的发言以及自己的认识和思考，从五方面对此进行了综述、归纳：（1）教学改革的意义和原则；（2）课程体系的整合与优化；（3）教材建设及教学内容的更新、拓展；（4）全面提高教学质量的措施；（5）教学改革和人才培养的效果。     

以学生为本，瞄准市场，深化环境工程品牌专业建设

从“教学质量、学生素质、合格人才是品牌专业建设的核心和根本”出发，提出了“环化、环资（矿）”结合的办学思路，围绕“环化、环资（矿）”结合的内涵及“依托优势，突出特色；瞄准市场，科学定位；强化质量，创建品牌；历炼能力，抓好就业”等4个方面建设环境工程品牌专业进行了重点阐述，并对武汉工程大学环境工程品牌专业建设过程中所进行的一系列改革经验及成果做了介绍。     

对补考学生试行减发助学金的认识和作法

针对少数学生学习不勤奋、成绩差,在一段时间里学生中补考面大的现象,经学校批准我校食品学系从1985——1986学年起,对补考两科以上学生实行了减发助学金的办法。全系补考学生人数由第一学期的61名下降至29名,被减发助学金的12名学生有7人     

通过实习帮助学树立专业思想

阐述了通过组织物业管理专业学生实习，使物业管理专业的学生了解专业、认识专业，并热爱自己的专业，从而明确了物业管理专业的发展方面和培养目标，激发了学生的学习热情和积极性，树立良好的专业思想。     

基于OBE理念的应用型本科园林专业合作学习评价模式探究

本项目通过厘清合作学习的本质特点,在全面梳理园林专业合作学习模式应用现状的基础上,研究分析园林专业实施合作学习的评价体系。运用AHP法构建合作学习评价模型,其中,准则层权重排序由高到低为B2小组评价（0.417 6）、B4学生自我评价（0.261 1）、B3组间互评（0.197 0）和B1教师评价（0.124 2）。小组评价、学生自我评价侧重实践课程的过程性评价,组间互评和教师评价为结果性评价。本研究目的在于进一步丰富教学组织和评价方法,为园林专业及类似专业的合作学习方法实践提供参考。     

专业图书馆在文献数据库建设中的作用

本文通过对专业图书馆特性的概述，提出了专业图书馆在文献数据库建设中的作用；（1）完整、系统的专业文献是建立文献数据的物质基础；（2）一支专业化的队伍是建设文献数据库的必要条件；（3）严格的工作标准和稳定的经济投入是建设文献数据库的可靠保证。     

应用本科酿酒工程专业课程体系的建设与改革

根据酿酒工程（葡萄酒方向）专业本科课程体系在专业招生初期教学运行中存在的不足，从专业课程体系建设和课程教学内容及方法等方面进行改革，培养适合社会发展要求和市场需要的葡萄酒工程技术人才角度，对葡萄酒工程专业培养方案中的课程体系、课程设置、课程教学内容、教学方法等方面进行了调整与优化，提高了专业基础能力的培养并拓展了专业面，加强了学生的实践能力的培养，并已经取得了比较好的教学效果。     

安徽农业大学植物保护学院

植保学院的前身是1960年设于原农学系的植物保护专业,1973年独立建系。学院先后创设农业环境保护专业（环境工程专业）、应用微生物专业（生物技术专业）、环境科学专业、生态学专业、动植物检疫专业。2004年经学校院系、学科调整后更名为植物保护学院。     

河北省农林科学院学科带头人： 王文桥 研究员

王文桥（1963-），男，湖北洪湖市人，研究员，博士，河北省农林科学院植物保护研究所农药应用技术实验室主任，河北省农林科学院二级学科带头人，河北省农林科学院科技服务专家（植物保护专业）；河北农业大学农药学硕士生导师；河北省植物病理学会理事兼副秘书长，中国植物病理学会化学防治专业委员会委员。     

作者介绍

宫敬：教授，1962年生，1982年本科毕业于抚顺石油学院油气储运专业，1995年获石油大学（北京）油气储运专业博士学位，现为中国石油大学（北京）储运专业博士生导师，从事油气储运方面的教学和科研工作。邵煜：1983年生，2005年毕业于清华大学自动化系自动化专业，现为清华大学自动化系控制科学与工程专业硕士研究生。     

农学专业“六边”实习的教学改革探索

湖南农业大学农学系在学生学完了专业基础课进入专业课学习时，于第六学期到农村生产第一线实行专业课教学与全方位全程综合实习相结合，在一季作物（早稻）完整的生长周期内“六边”结合，即边生产实习，边教学，边科研，边搞科技推广，边搞生产和社会调查，边做群众工作，培养和提高学生的综合能力，取得了良好效果。     

畜牧兽医专业（专科）实践教学模式的改革与实践

根据21世纪对畜牧兽医人才的总体要求以及畜牧兽医专业（专科）培养目标和培养规格，提出了畜牧兽医学业（专科）新的实践教学模式，并对其实施效果进行了评价。     

锁定彩虹富硒鸡

张岩来自雪域高原上的彩虹故乡、青稞美酒发源地——青海省互助土族自治县（下称互助县）。2006年毕业于青海师范大学（生物技术专业），2010年毕业于甘肃农业大学（畜牧专业），是互助县2006年的“三支一扶”志愿者，现任该县东山乡下元保村村委主任助理。     

万里架金桥 共圆丰收梦（下）

（续2012年第6期8页） 多年来，安化县阿香柑桔专业合作社（以下简称合作社）在不断发展壮大的同时，坚持服务成员为己任。     

提高水产养殖学专业在综合性大学中的专业亲和力和影响力

综合性大学水产养殖学专业面临着一个全新的挑战，应对挑战须从提高本专业在学生中的影响和吸引力入手，积极争取生源，改革人才培养模式，充分发挥专业地方优势，努力开拓就业渠道，以培养专业亲和力。     

抓好农学专业实践教学的几点建议

针对目前农学专业毕业生实践能力较差问题,论述了实践教学的重要性,提出理论教学和实践教学有机结合、切实加强教学实习、参与实验筹备和科研训练、增强学生自身实践能力和搞好毕业论文（设计）工作等5点抓好农学专业实践教学的建议,期望对提高农学专业毕业生实践能力有所帮助。     

大学生考试补考原因及应对措施

大学生考试补考已经成为高校教育的普遍现象,成为高校教育者们不得不面对的现实。大学生考试补考的原因是多方面的,做好新生入学教育工作,发挥班主任和辅导员的辅助引导作用,培养学生养成自主学习意识,积极探索灵活多变的教学方法,做好“辅导员——家长”齐抓共管等,对于解决大学生补考问题有积极意义。     

工程教育认证背景下“食品安全导论（双语）”课程教学改革的探索与实践

“食品安全导论（双语）”课程属于食品质量与安全专业一门重要的专业限选课程。本文立足于工程教育专业认证的大背景，以“学生为中心、成果为导向、持续改进”的教育理念为指导，从修订课程教学目标，丰富教学资源，设计教学活动及完善课程评价体系等四个方面进行教育教学改革与实践，取得了良好的教学效果并得到师生的一致认可，为新形势下课程教学改革实践，提高人才培养质量提供参考。     

实施校企合作，推进计算机专业改革

分析了目前计算机专业面临的形势，结合软件工程（石油应用软件方向）实验班，提出了改革的基本原则，制订了人才培养方案，探讨了校企合作的作用和意义，对整个计算机类的专业改革将产生积极的推动作用。