实施科教兴国战略 为地方经济建设服务

在多年的办学实践中,南京农业大学坚持经济建设必须依靠科技教育,科技教育发展必须服从和服务于经济建设需要的指导思想,强化为地方经济建设服务的观念,为实施“科教兴国”战略,特别是为江苏省实施“科教兴省”、“区域经济共同发展”和“经济国际化”三大发展战略服务,积极探索发达地区农业     

新时期职业教育的人才培养

在新的历史时期,经济建设越来越靠科技进步和劳动者素质的提高.知识经济需要大量的新型人才,而人才的培养必须依靠教育.在各类教育中,职业教育同经济发展关系最为直接.所以,职业教育人才培养是否适应知识经济需要大量新型人才的要求备受关注.本文仅就职业教育人才培养的模式、人才的规格以及其招生、就业方式如何适应新形势作浅要阐述,以供讨论.     

西北地区农业人才现状与高等农业教育改革

本世纪末至下世纪初,我国经济建设的重点要转移到大西北来。发展农业是开发西北的战略重点,开发靠人才,人才靠教育,但从目前西北地区农业科技队伍和人才素质看,远不能适应当前和未来发展的需要。因此,农业院校应同其他院校一样,必须认真贯彻“社会主义建设必须依靠教育,教育必     

农业科教服务社会主义新农村建设的策略探讨

随着社会主义新农村建设的号角吹响,三农破冰之旅又现新的曙光。作为农业科研和教学人员,必将历史地承担起为新农村建设提供技术和人才支撑的使命。农业科教如何服务新农村建设,是每一个农业科教人员必须认真思考的问题。从加强与三农的联系、加快科技进步与创新、人才培训内容与方式创新、科教服务形式与手段创新、加强农业科研院校和农业科教人员自身的发展等方面,对农业科教如何服务新农村建设进行探讨。     

实施科教融合提升教学质量 ——以种子生产与经营管理课程为例

科教融合,相互促进是提高大学教学质量的有效途径,但在当前的教育教学中,教学和科研的关系存在失衡、融合度低等问题.该文分析了种子生产与经营管理课程教学存在的问题,并从应用科研思政教育提高学生认知能力、结合科研实践提高创新能力、加强课堂教学与科研实践的结合等方面进行改革探索,以树立科教融合发展的基本理念,实现高素质创新人才的培养目标.     

美国农业科教体系特征及其启示

美国农业生产的高效率得益于美国高效的农业科教体系及其运行机制。覆盖全国、多层级的农业科教组织体系,教育、科研和推广三位一体的农业科教运行机制,政府投资为主的多元化资金支持机制,以及完备、可靠的法律保障机制等是美国农业科教体系的主要特征。为促进我国农业科教事业发展,文章分析了美国农业科教体系及其运行机制,并提出其对我国农业科技与人才开发的若干启示,如建立与完善覆盖全国的农业科教组织体系;促进农业教育、研究和推广紧密结合;建立政府投入为主导,多元化的农业科教投入机制;加强农业科教立法,构筑强有力的法律支撑等。     

加强校外“三结合”基地建设拓宽和延伸“太行山道路”

本文简要叙述了我校坚持太行山道路 ,深入农村 ,搞好校外三结合基地建设 ,依靠学校科教人才技术优势 ,主动服务于经济建设 ,提高学校服务“三农”能力的做法、成效、认识与建议     

面向经济建设,探索人才通向基层的道路——西北农业大学实行“统招预分制”的尝试

要发展农业,必须依靠科学技术,必须依靠农业专门人才,必须加强基层的农业科技力量。如何使农村基层,特别是老、少、边、穷地区“招得来、下得去、用得上、留得住”的问题,已是高等农业教育迫在眉睫的研究课题。为探索人才通向基层的路子,我校试行了“统招预分制”,现将我们的认识和做法汇报如下。     

创新型人才科教融合培养模式的构建及实施对策研究

科教融合是创新型人才培养的有效途径,但我国目前的科教融合人才培养模式及其保障实施政策还很不完善,影响了创新型人才的培养质量。基于此,在分析科教融合内涵及总结我国科教融合培养创新型人才存在问题的基础上,提出科教融合的创新型人才培养模式构建的关键:科学定位创新型人才培养目标、牢固树立科教融合的观念和拓宽科教融合的创新型人才培养途径。并从政府、高校、教师、学生及大学精神五个层面提出创新型人才科教融合培养模式实施的保障措施。     

新时代中国特色社会主义思想中的教育观

党的十八大把教育发展定位为中华民族振兴的基石,标志着我国教育事业进入了转型发展的新时期。教育兴则国兴,教育强则国强,长期以来,以习近平总书记为核心的党中央一直高度重视教育事业的创新与发展。在党的十九大上再一次重申了教育优先发展的战略地位,习近平总书记高屋建瓴地指出教育事业的核心是立德树人,发展教育事业要依靠素质教育,教育事业的根本落脚点是实践为本。这些创新式的教育理论都融入到了习近平新时代中国特色社会主义思想中,成为了实现中华民族伟大复兴之路的理论旗帜。     

国外科研机构研究生教育与经验借鉴

科研机构研究生教育是洪堡教育理念的传承和发展,国家科技体制和教育体制影响科研机构研究生教育模式。在世界多元化的研究生教育体系中,科研机构是研究生教育的积极倡导者、参与者和利益攸关方。中国科研机构研究生教育应借鉴国际经验,坚持科教结合,遵循教育规律,走多元化发展道路,服务科教兴国和人才强国战略。     

春风育桃李 三川飘书香——快速发展的周口教育事业

近年来，周口市委、市政府大力实施科教兴周、人才强市战略，切实把教育作为基础性、先导性、全局性工作来抓，教育事业取得了长足发展，教育规模迅速扩大，办学条件明显改善，教育质量稳步提升，基本形成了适应国民经济和社会发展的教育体系。教育的快速发展，为该市经济建设提供了源源不断的智力支持和人才保证。     

渔村科技进步必须依靠成人教育

渔村经济的发展是随着科技的进步而发展的,要使科技广泛地应用于生产实际,促进生产的发展,就必须依靠成人教育。蚂蚁岛乡在开发渔业技术力量,重视渔业技术人员培训方面起步较早。早在80年代初,该乡就办起了文化技术夜校,在抓好“扫盲”教育的同时,认真抓好渔业技术培训,指导渔民学习渔业科技,进行科学捕鱼。为加强渔科教结合,蚂蚁岛乡成人教育针对渔村科技     

坚持教育创新,培养创新人才

创新人才已成为高等教育的重要培养目标,如何培养创新人才,是高等教育必须思考与解决的问题.本文从研究教育创新的内涵入手,探讨了新时期高校坚持教育创新,培养创新人才的多种途径.     

科教文化:新农村建设中的需求调查与分析——以山东省泰安市为例

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的伟大历史任务,科技、教育、文化、信息、人才是新农村建设的重要内容,在农村有着极大的需求。健全公共文化服务体系,完善农村信息网络体系,创新科技服务体系,提升完善农村教育体系,构筑人才培养体系是解决农村科教文化需求的有效途径。     

强力推进农村劳动力培训加快全省现代农业发展步伐

在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化，是“十二五”时期的一项重大任务。要实现好这一任务，必须依靠科技进步和提高农业劳动者素质。在国家将农村劳动力培训阳光工程目标由转移就业培训全面转型到就地就近培训的大环境下，我省阳光工程的实施主体正式调整为由农业部门牵头，这是农业科教领域一件具有里程碑意义的大事。各级农业部门要抢抓机遇，乘势而上，提早动手，深入谋划，狠抓落实，加快推动农业科教工作大发展。     

思想政治教育与创造性人才培养

教育的目的是为社会培养有用人才,思想政治教育作为教育的重要组成部分,其目标是要为社会培养创造性人才.然而,由于思想政治教育中存在诸多问题,使得创造性人才培养的目标难以实现.因而我们必须解决问题,充分发挥思想政治教育在创造性人才培养中的作用.     

踏平坎坷奔小康

走进抚松县兴隆乡国兴村，人人都称赞王泽玉。他的知名度之所以这样高，是因为他凭着对食用菌种植技术孜孜以求的执着精神，大胆实践、坚持不懈．走出了一条依靠科技致富的成功之路，成为农民群众科技致富的带头人。[第一段]     

科教扶贫 振兴畜牧——内蒙古农业广播电视学校直属分校被评为“育才兴农示范校”后的调研报告

内蒙古农业广播电视学校直属分校筹建于1998年年底．是内蒙古自治区惟一的一所集教学科研为一体的全日制大中专科教扶贫学校。学校以科教扶贫为宗旨，每年由各旗(县、区)推荐父母双残、单亲、孤儿、特困户和下岗职工子女免费入读。学费、实习费由校方全额补助。学生毕业由学校负责联系安排工作。学校紧紧把握农村牧区结构调整的脉搏．采取基础文化教育、专业知识教育与实践教育相结合的方针，培养实用型人才，以适应市场经济的需要。     

农业院校校外科教基地建设研究——以福建农林大学为例

农业院校校外科教基地建设具有十分重要的意义。以福建农林大学校外科教基地建设为例,指出校外科教基地是服务教学、开展科研项目的重要场所,培养创新型人才的摇篮和高校产品展示、成果转化、社会服务的重要平台。提出校外科教基地位置分散、人才队伍和基础设施建设存在的问题,并就问题提出具体措施。