农村青年主观幸福感与心理健康的关系研究

为了研究农村青年不同群体主观幸福感和心理健康的差异以及两者之间的相关关系,采用总体幸福感量表(GWB)和一般心理健康问卷(GHQ-20)对370名农村青年和277名城市青年进行问卷调查。结果显示:(1)城市青年的心理健康总分显著高于农村青年;(2)农村青年抑郁和焦虑两个维度上的得分显著高于城市青年;(3)单因素方差分析结果表明:农村青年不同学历间主观幸福感和心理健康存在差异,农村不同收入水平青年在抑郁维度上存在差异;(4)幸福感量表总分、心理健康量表总分、自我肯定两两之间均存在显著正相关;抑郁和焦虑这两维度与以上三者之间均存在显著负相关;且抑郁和焦虑之间也存在显著正相关;(5)心理健康总分、焦虑和自我肯定联合解释幸福感37.2%的变异。     

新时代大学生心理健康教育现状分析及对策研究

大学生是建设社会主义社会的接班人,是承担建设祖国,提高社会文明的重要群体,大学生专业素质高低,直接决定着社会未来的发展方向。心理素质教育是大学教育的重要组成部分,大学生心理健康程度不仅对学生个人有巨大影响,还关系着社会主义现代化的建设成败。新时期当代大学生心理健康教育存在一定问题,解决当代大学生心理健康问题已经成为一个刻不容缓的教学任务。本文主要结合实际情况,首先分析了当代大学生心理健康教育存在的问题,然后论述了相应的对策,希望通过本次研究对进一步提高大学生心理健康教育质量有一定帮助。     

基于积极心理学视角的大学生发展性团体心理辅导分析

随着生活节奏加快生活压力增大,当代青年大学生的心理健康问题不容忽视,解决大学生心理健康问题成为高等教育工作的重要内容。本文将简要分析基于积极心理学视角的大学生发展性团体心理辅导的意义及主要原则,并提出大学生发展性团体心理辅导主要策略,切实提高高校心理健康的质量及水平,旨在促进我国大学生心理健康问题的有效解决。     

大学生特殊群体心理健康问题及对策

近几年来,在大学校园里,出现了由生活贫困学生、学习困难学生、就业困难学生、人际交往困难学生等构成的大学生特殊群体。而这些特殊群体是发生心理健康问题的高发群体。那么,当代大学生中的特殊群体主要存在哪些心理健康问题?我们应采取什么样的对策呢?本文就此问题作一探析。     

加强大学生心理健康教育的途径探讨

大学生心理健康教育是高校德育工作需要研究和解决的重要课题。针对当前高校学生心理健康教育中存在的问题 ,提出了加强高校学生心理健康教育的途径 :1深入开展大学生心理知识的教育 ;2设立心理咨询中心 ,开设心理咨询门诊 ,加强大学生的心理咨询活动 ;3有针对性地开展特殊群体的研究和教育 ;4开展大学生心理调查和心理测试 ,建立大学生心理档案 ;5加强团体心理训练 ,使心理教育工作面向全体大学生 ;6创建有利于大学生身心健康的校园环境等。     

论大学生心理健康教育模式的创新

近些年,随着我国教育制度的不断改革和完善,由最初的生理健康向身心健康教育发展。当下,对于我国大学生群体中的心理教育模式亟待创新和改变,现在的时代网络信息资源丰富,大学生追求个性以及多元化等现象比比皆是,过去传统陈旧的心理健康教育以及不能满足现如今大学生的心理发展规律。本文从大学生心理健康教育现状以及如何创新改善心理健康教育模式,提升大学生心理健康素质,进而实现大学生自身价值以及对于社会的人身价值。     

建构高校心理健康辅导的立体化网络

青年大学生是国家和民族的希望,他们能否健康成长关乎到中国特色社会主义事业的成败。当前形势下,我国处于经济社会发展的转型时期,大学生的心理健康问题也随着社会的发展而呈现多元化的趋势,建构高校心理健康辅导的立体化网络成为当务之急,同时也是解决大学生心理健康问题的金钥匙。     

农村大学生的心理健康缺失及其救援机制

大学阶段是各种人生压力相对集中的阶段.农村大学生作为一个特殊群体,其心理健康方面存在缺失.我们要正视农村大学生的心理健康缺失,科学分析其成因,采取切实有效的心理救援机制,为农村大学生打造一个明净的天空.     

高职高专大学生心理健康现状及其应对策略探析

高职高专大学生除了具有普通大学生的基本特点之外,还有其独特的群体特征。本研究运用症状自评量表（SCL-90）对郑州牧业工程高等专科学校（以下简称“郑州牧专”）的300名大学生进行测试,通过对该群体心理健康现状的客观描述,以及从学生、学校和社会三方面探讨应对策略,希望为高职高专大学生的心理健康教育工作提供些许参考。     

当代大学生社会化的心理障碍及其解除方略

大学生跳楼等极端行为,向我们发出预警,目前大学生在社会化中的心理健康中出现严重的心理障碍。因此,我们要将青年大学生社会化中的心理健康问题摆在高校德育工作的突出位置,作为重点课题来研究。本文从个体、社会内外两方面分析大学生在社会化中产生心理障碍的原因,最后尝试提出摆脱困境推进大学生社会化的有效途径。     

基于人本思想的大学生心理健康教育

大学生是我国社会文化层次较高的群体,其身心是否健康关乎民族未来发展。据教育部统计,我国每年因各种心理障碍或心理疾病而造成休学、退学的大学生占休学、退学人数的一半,大学生因精神问题自杀比例也逐年上升,所以高校必须注重大学生心理健康教育。人本思想,是一种培养心理素质的重要理论,它特别注重人的正面特质和价值,注重人的成长和发展,在实践方面成果显著。本文将从大学生心理健康状况出发,探讨基于人本思想的大学生心理健康教育。     

大学生志愿服务群体的特殊性探究

大学生志愿服务群体具有青年性、广泛性、先进性、受引导性和组织性等特点,在志愿服务机制建设和推进立法研究中,应充分认识大学生服务群体的特殊性,保护大学生志愿者的积极性,推进大学生志愿服务事业的良性发展。本文就大学生服务群体的特殊性展开探索与思考。     

大学生心理健康发展性素质教育模式研究

对我国大学心理健康教育存在的主要问题,结合理论研究与教育实践,就构建大学生心理健康发展性素质教育模式的意义及其具体措施进行了论述。     

西部贫困地区大学生心理健康状况研究——以天津青年职业学院为例

以天津青年职业学院西部地区贫困大学生为调查对象,从SCL-90症状自评量表提取6隔壁反映在校西部地区贫困大学生心理健康的因子与最新的SCL-90量表因子的统计结果进行比较研究。分析统计结果表明,西部地区贫困大学生的心里健康状况与全国大学生心理健康状况相比有很大的差距;最为显著的学生是否为独生子女和是否有宗教信仰。因此在日常的学校教育过程中应该更加注重心理健康教育,尊重西部地区贫困学生信仰并正确引导,加强对西部地区贫困大学生的心理健康教育。     

论学校体育教育与心理健康教育

1 大学生心理健康的现状 我国大学生中的大多数都属心理健康者,但也有约占20%的大学生,存在不同程度的心理问题.     

河北大学医学部贫困大学生心理健康状况调查

目的：了解河北大学医学部贫困大学生的心理健康状况,为改善贫困生心理健康状况提供依据。方法以河北大学医学部479名学生为研究对象,进行问卷调查,SPSS软件进行统计分析。结果贫困生在强迫症状、人际关系敏感、偏执和精神病性因子上的得分高于非贫困生,差异有统计学意义（P＜0.05）;且各因子得分均高于全国青年常模,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论贫困大学生心理健康状况水平低于非贫困生和全国青年常模,形势仍不容乐观,需从各方面做好贫困生心理健康教育工作,以提高其心理健康水平。     

我院大学生心理健康状况调查与教育对策

农业职业技术学院的大学生是一个新的群体,他们具有特殊的自身条件,要面对特殊的职业问题,因而会形成特定的心理问题.我们通过对大学生心理健康状况的初步调查,了解大学生中存在的心理问题的特点,探索农业职业技术学院学生心理健康教育工作的方法,为学院管理者及德育工作者提供参考.     

高职大学生心理问题与对策研究

高职大学生心理健康教育要取得成效,必须实现全方位的根本变革,正确认识与分析目前我国心理健康教育存在的问题,积极思考科学应对的策略,有助于推动大学生心理健康教育的深入开展。     

高校大学生心理健康问题预防体系构建机制的研究

现阶段,我国高校大学生心理健康问题逐渐成为相关人员研究的重要内容,并在社会发展、教育改革过程中引起了社会各界人员的广泛关注。就目前高校大学生心理健康问题预防体系的构建而言,发展情况不容乐观,仍存在部分问题制约高校大学生心理健康的稳定发展,难以积极有效的提升高校大学生心健康问题预防体系构建机制的实效性。基于此,本文以高校大学生心理健康问题的表现及成因为主要出发点,从自主预防和协同预防两方面对高校大学生心理健康问题预防体系构建机制的发展策略进行重点探讨,以期为相关教育工作者提供一定的借鉴经验。     

试析民办高校大学生心理健康状况及其影响因素

近些年来,大学生心理健康状况日渐堪忧。目前,很多高校都存在一些心理健康存在问题的大学生,这些心理健康问题不仅对大学生自身有着非常不良的影响,同时对于其他大学生以及高校来说也产生了不良的影响。而造成高校大学生们心理健康问题的因素有很多。本文主要对民办高校大学生心理健康状况问题进行研究,并对其影响因素进行分析,从而提出更加有效的解决办法或措施来促进民办高校大学生们更加健康、全面的发展。