农村初中学校数学教学现状分析及对策

数学是中学的一门基础性学科,是中学教育改革的龙头学科。中学数学是较为枯燥的一门学科,多数农村学生不喜欢学习数学,没有兴趣。1农村初中数学教学存在的主要问题通过调查发现农村初中数学课程存在的主要问题是:1·1“应试教育”的思想严重影响初中数学教学“应试教育”与教育     

浅谈初中数学教学方法与经验

初中数学在整个数学体系中起着关键作用,不仅传授给学生数学知识,还能提高学生对知识的运用能力。所以,初中数学教师追求的最高目标就是提高自身的数学教学水平,培养学生数学思维能力。本文结合自身经验,结合数学学科特点,对初中数学教学方法进行简单介绍和分析,并提出提升数学教学方法的策略,希望能够促进初中数学教学的进步和发展。     

如何高效开展初中数学教学

初中数学教学高效开展是每个初中数学教师的必修功课,对于其效率提高的方式也多种多样。很多教师只朝着一个方向对自己的教学策略进行改进,这对相关教学效率的提升十分有限。本文对多方面提高初中数学教学策略进行探析,主要包括提高学生课堂注意力、利用辅助设备教学和优化细节教学的策略,以期提高初中数学课堂教学效率。     

分类讨论思想在初中数学解题中的应用

数学是初中教育体系中的一门重要学科,数学教学以提高学生的综合素质和思维能力为最终目标,还要培养学生的创新意识和实践能力。分类讨论思想是初中数学解题中常用的方法,利用分类讨论思想可以帮助学生理解数学知识体系的内在联系,提高学生的学习兴趣。本文通过介绍分类讨论思想概念,对分类讨论思想在教学中的应用进行分析研究,并提出个人的一些建议供参考。     

影响农村初中数学教学效益的情感因素分析

联系一线教学实践现状,就农村初中数学教学中的存在的学生情感因素关注欠缺问题进行了分析探讨。     

农村小学数学教学现状及优化策略综述

数学是小学阶段教育中的一门重要学科,但是由于教学内容比较枯燥,致使很多小学生缺乏学习兴趣,尤其是在农村小学数学教学中问题显得更加突出。本文主要分析了农村小学数学课堂教学存在的问题,并提出了针对性的优化策略,以期能够提高农村小学数学教学的质量。     

农村初中历史教学存在的问题及创新路径

历史学科作为初中课程体系中的重要组成部分,对于培育养成学生"三观",培养爱国精神具有重要作用.在新课改不断深入背景下,农村地区的初中校历史教学也得到了进一步完善.但是,由于经济条件、教学资源等因素的制约,使得农村地区初中校历史教学中仍然存在着很多需要解决的问题.本文结合当前农村地区初中历史教学现状,阐述了农村地区初中校...     

如何提高初中数学课堂观察能力

当下随着新课程改革的推进,在初中数学教学过程中,老师要更好的培养学生的观察能力。只有这样,才能帮助学生获得更多的数学信息。对于学生来说,初中数学学习尤为重要的,学生在课堂上需要培养出一定的观察能力,这样才更好地能促进学生听课效率的提高。但是就当下我国初中的教学情况看来,学生在数学课堂上的观察能力较差,甚至很多学生在数学课堂上只是呆板的记录黑板上的信息,这就要求老师要更好的培养学生在数学课堂上的观察能力。只有这样才能更好的提高学生的数学学习效率,才能帮助学生打好数学学习基础。     

注重因材施教 提高数学教学效果

数学课是幼儿师范学校学生学习专业课、基础课、实习课的基础课程,在开展幼儿启蒙教育中也起着重要作用。但是,由于幼师学校里的大部分学生在初中时数学基础都比较差,所以,幼师学校中的数学教师在教学中要注重因材施教,密切联系生活实际,进行直观教学;注重初中数学知识与幼师数学教学的衔接;加强师生互动,使学生积极参与课堂教学;注重情感教育,鼓舞激励学生;针对学生差异,进行分层次教学,以提高数学教学效果。     

合作学习方式在初中数学教学中的应用

初中阶段是数学知识学习和数学学科能力培养的关键时期,本文首先从初中数学教学中应用合作教学模式的意义入手,针对初中数学教学开展合作学习的应用措施展开讨论,具体在教学过程中可以采用竞争学习合作模式、小组合作学习模式以及课后相关的合作学习方式完成初中数学学习任务,希望为初中数学教学的应用提供帮助。     

小组合作学习在初中数学教学中的运用

随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。     

农村中职数学教学模式初探

农村教育是解决“三农”问题的根本途径,重视和提高农村的中职教育更是转移农村富余劳动力,提高农村劳动力综合素质,全面建设小康社会的基本保障,在建设社会主义新农村中具有重要的地位和作用。农村中专教育改革为中职教育以后,受多年来数学应试教育的影响,在教学思想、观念和教学方法等诸方面,均不同程度地与当前素质教育不相适应,尤其是农村中职的数学教学,就显得更是严重脱离实际、脱离社会生产。这就迫切要求打破原有的数学教学模式,探索出一套适应时代要求的新的数学教学模式。     

关于初中数学课堂教学有效性分析

数学这门学科的学习贯穿于我们的基础教育,作为核心的三门主科之一,数学以其不同于语文英语的理性思维,对培养学生自身理性思考的能力和养成严谨认真的学习态度发挥着重要的作用,初中数学作为承接小学较为基础的数学和高中难度较大的数学的转折部分,在整个数学思想培养期间也是十分重要的,而课堂上的数学教学有效性与否,与最终学生的数学思考能力有着莫大关联。怎样提高课堂教学实效性,达到更好的教学效果,是教育工作者必须加以思考的问题。下面笔者将对初中数学课堂教学有效性进行简要的分析。     

初中数学教学中加强数学语言教学的尝试与思考

数学语言在数学表达与数学思维中起到很大的帮助作用。对于数学语言,学生在学习中往往容易忽视,或者产生歧义。如何在初中数学教学中加强数学语言的教学呢?本文从注意小学与初中数学语言的过渡、三种语言的相互转化、注意表达的准确性三方面加以阐述。本文对于做好初中数学语言的教学工作有一定的启迪和帮助作用。     

提高初中数学教学质量的策略

随着新课程改革的深入实施,教师在教学理念、教学模式和教学手段等方面都进行了创新,尽管如此,受传统应试教育的影响,在实际教学过程中仍存在着诸多问题,教学方法、教学观念等与新课改的要求还有较大差距。因此,教师要认真领会新课程标准要求,从思想上摈弃传统的教学模式,结合学生的实际情况和学科特点,采取形式多样的教学方法,努力构建初中数学高效课堂,使学生在学到更多知识的同时提升自己的综合能力,促进学生的全面发展。本文分析了初中数学教学存在的问题,并就如何提高数学教学质量提出了具体措施,希望对初中数学教学有所帮助。     

在初中数学教学中全面发展学生思维能力

基于素质教育理念下,培养学生思维能力是初中数学教学的主要任务之一,也是提高学生数学能力和水平的重要途径之一。本文从发展学生的灵活性思维能力、概括抽象思维能力,类比思维能力、探索创新思维能力等四个方面对如何在初中数学教学中全面发展学生思维能力进行浅谈,并总结了全面发展学生思维能力的实践效果与反思。     

初中数学解题反思能力的培养及研究

随着新课改的不断推进,初中数学的教学要求也越来越高,而其中被广泛关注的要属反思性学习。这对于学生们的初中数学解题能力来讲有着非常重要的促进作用,同时也对于初中数学教师日后的教学过程有很大的启发与参考作用。     

如何提高初中数学教学的有效性

如何提高初中数学教学效率是教师们研究的重要课题,不少的老师通过自身的实践钻研取得一定的成效。这里不仅就数学教学课堂有效教学的重要性和制约数学教学效率的因素进行了简要的分析,更通过自身的实践提出重视学情分析是实行有效教学的前提,用"耐心与细心"搭建双边互动交流的学习平台促进有效教学,优化教师教学方法是有效教学的关键,改进学生学习方法是有效教学的保障。     

浅谈农村中职学生数学抽象思维能力的培养

数学的抽象性,决定了数学思维的核心形式是抽象思维,数学教学的根本问题是抽象思维能力的培养问题,对于农村职业学校的学生来说,培养他们的抽象思维能力显得尤为重要。农村中职学生大多都是来自农村的后进生,他们普遍存在底子薄、基础差的现象,在实际在教学中,很难唤起学生抽象思维能力。本文从多角度分析农村中职学生数学思维的特点,挖掘抽象思维能力培养的因素,尝试探索农村中职数学教学中培养学生抽象思维能力的几个途径,希望能与同行共勉。     

初中数学教学现状及改进策略

初中数学新课标实施以来,老师在教学理念、教学方法、教学手段上有了很大改变,在教学中也取得了一定成绩。但是从目前的情况来看,在教学中仍存在着一定问题,传统应试教育的影响仍根深蒂固,对学校、教师及学生的考核仍然以成绩为主要标准、以升学率排名,在一定程度上影响着教育改革的步伐,需要广大教师引起高度重视,并有针对性地进行改进,以提高初中数学教学质量。