基于微课的混合式教学在高职英语课堂的应用

混合式教学模式用于高职英语课堂教学,使信息技术与语言教学深度融合,为开展公共英语信息化教学改革提供了良好的途径和方法。     

高职英语微课学习资源的设计开发与应用研究

微课是随着信息社会的发展而产生的一种新型的教学模式,微课的出现大大提升了高职英语的教学效果。在经济社会迅速发展的今天,所有行业都迎来了全面发展的机会,同时也面临着巨大的挑战,高职英语教学也不例外。而微课的出现为高职英语的教学增添了不少色彩,减轻了高职英语教学的压力。本文对微课的特点及优势进行了分析,并对高职英语微课学习资源的设计开发与应用进行了研究,旨在提升高职英语的教学水平。     

基于慕课的大学英语混合式教学模式研究

现阶段,高校对于大学生的英语教育进行改革,运用多种教学方式在英语教学中进行试验研究,以此来提出合适的教学方式,基于慕课的英语混合式教育模式在英语教育中的应用,能够有效地提升大学生的英语水平,为高校英语教育改革带来全新的转机。     

混合式学习模式下的高职英语教学策略研究

英语能力是学生未来进入社会及职场的重要基础。在高职英语教学实践中通过不断的引入新的教学方式及理念来提高学生的英语学习成绩。其中混合式学习模式由于能够有效的激发学生协作及自我管理等多方面能力而广受关注。本文重点介绍混合式学习模式内涵及其在高职英语教学中的应用。     

云班课模式下高职学生英语学习焦虑感消解策略研究

外语学习中的心理因素对于高职高专学生的外语学习水平具有一定的影响。在实际的教学中,部分高职学生的英语学习有焦虑的心理。这种焦虑的产生受到传统教学方法和教学手段的影响。在教学中教师合理运用云班课教学平台使学生学会主动学习、自主学习,突破教学时间地点对学生学习英语的限制。从而有助于高职学生英语学习焦虑感的降低。     

基于统计学课程的混合式学习模式应用研究

随着科技的不断进步,混合式学习模式成为了越来越多的教育研究者的研究对象。目前混合式学习使学生的学习朝个性化、自主化发展。在这种学习模式下,学习者不仅提升了知识水平,还提高了自主学习和协作学习等能力,学习积极性有了较大的提高。教学实践证明基于统计学课程混合式学习模式,目前已成为提高高校教学质量、推动教学改革的重要途径。     

基于混合式学习的大学基础英语教学模式研究

互联网+时代背景下,对于各类新兴科技更为敏感的学生群体变化尤为明显,教育工作者要顺应互联网的发展,针对新时期学生学习方式不断变化的特点,积极创新教学模式,力争达到最佳教学效果。本文首先介绍了各种教学模式,然后从混合式学习的角度出发,针对大学基础英语教学现状及困境,结合网络自主学习模式与传统教学模式的优势,探讨混合式教学模式在大学基础英语教学的应用,构建适应于大学基础英语教学的新型混合式学习模式,充分利用和发挥各种教学模式的优势特征,培养优秀的外语人才。     

信息化环境下高职英语微课教学的应用研究

信息技术的普及和推广,为我国课堂教育提供全新的方法,同时为高职英语教学的改革创新开辟新的途径。在信息化的背景下,将微课应用在高职英语课堂中具有重要的现实意义。微课的出现突破传统的教学模式,顺应时代发展的潮流,满足学生学习的习惯,促使学习向高效化和移动化的方向过渡,微课已成为学生学习的新模式。高职是国内高等教育重要构成,以在线教育平台作为基础,将共享资源带入到课堂中。     

基于网络的高职学生英语自主学习模式探讨

从当前高职英语教学现状和普遍存在的问题出发,结合建构主义学习理论,对如何充分发挥网络学习环境优势,调动学生积极性,提高教学效率等进行了研究,提出基于网络的以学生为教学主体的"学生中心"式的自主学习模式,为学生的英语学习创造有利条件。     

基于云班课的高职食品添加剂混合式教学法

本论文以蓝墨云班课为平台,研究高职食品添加剂课程的混合式教学法。重点阐述了该方法的课前、课中、 课后具体实施过程,并分析了通过云班课实现食品添加剂混合式教学法的优点,以及基于高职食品添加剂课程实际情 况需要改进的方向。     

基于BYOD的高职数学混合式课堂教学模式探究

以高职数学课程为例,在教学中使用蓝墨云班课平台结合传统课堂教学进行混合式教学改革。结合高职数学课程的现状和教学实践,从课前资源整合、课堂教学形式、过程性考核评价等方面对互联网+教育背景下的高职数学教学新模式进行了探讨。     

高质量的英语微课开发研究

随着微课制作浪潮的此起彼伏,传统的教学模式正在受到挑战,每个高校教师都不可避免地要参与到这场变革中来。本文主要从英语微课的发展趋势和实际现状出发,论述了高质量英语微课制作的原则、标准、策略,并对制作微课进行了适当的反思,指出了微课制作过程中可能出现的种种问题,并就如何针对性地对这些问题予以规避提出见解,为同行制作高质量的微课提供了理论和实践参照,希望能够抛砖引玉,共同提高。     

基于微课的翻转课堂模式人才培养体系研究

微课、翻转课堂教学模式的飞速发展对高校传统课堂教学的冲击日益显现,推动微课、翻转课堂教学模式在学校教育领域建设,提升使用教学工具的能力,培养创业型工程技术人才,成为推动社会发展的中坚力量,高校在新形势下,亟待开展基于微课的翻转课堂人才培养体系研究。本文结合国外微课和翻转课堂教育实践,研究其特点,对线性教学模式、教学环境进行分析,提出人才培养体系新框架和培养模式。     

高职计算机应用基础教学运用微课模式的分析研究

教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》与《教育信息化十三五规划》的贯彻落实,开创了我国各级各类学校教学利用信息化手段的新局面。微课形式即各级各类学校采用信息化教学手段的好形式,主要具有突出教学要点、简约教学时间;情景教学内容、泛化教学环境;互动教学交流、整合教学资源等很多优长。在高职计算机应用基础教学中运用微课模式的教学尝试和教学研讨现下已经在展开,但还处于初始阶段,无论从学校的教学管理还是从专业教师的教学应用,都是一个值得广泛深入探讨的课题。因此,本研究就微课应用于高职计算机应用基础教学的主要优长与基本方法作以分析,为推进高职计算机应用基础教学信息化水平建言。     

基于微课的农民工培训模式探讨

正我国中央于2012年指出加大培育新型农民力度的号召,新型农民具体是指有文化、会技术、遵法律、讲文明、整体素养高,具备现代化特点的农民概括称呼。培育新型农民必定要经系统性职业培育,传统集体式开展培育班,巡回演讲等方式,因为时间空间有限,难以与现代化农业发展需求向适应,创新培育模式刻不容缓。现代化信息技术的发展,实现了创新农民工培育的概率,网络于农村的广泛应用也为创新农民培育打下了基础,     

高职学生英语自主学习能力综合培养模式研究

本文从课堂教学、课外教学以及语言实践教学三个方面分别对高职学生英语自主学习能力综合培养模式进行了研究,其目的是研究高职学生英语自主学习能力培养的方法与途径,提高高职学生英语学习的自我意识,提高其元认知发展水平,激发其英语学习的内在动机,改进其学习策略,进一步加强自我意志的控制,提高其英语自主学习能力。     

基于任务的大学英语合作学习模式的研究

通过对合作学习和任务型教学的基本要素的研究,作者提出了结合两者优势的基于任务的大学英语合作学习模式,对该模式的实施环节进行了研究,并通过教学实践证明该模式是值得深入探讨的一种大学英语教学模式。     

微课和翻转课堂教学模式研究

"翻转课堂"此种教学模式备受教育届关注,文中通过查阅大量文献资料,借鉴国外的教学方法对微课及翻转课堂两种教学模式进行了研究,文中对"翻转课堂"的定义,"翻转课堂"的设计、实施以及实施后的效果进行了详细的阐述。     

基于微课的新型农民混合培训模式研究与设计

信息技术的高速发展给新型农民的培训工作也带来了新的挑战。在培训实践中,将远程培训与传统培训相结合的混合培训模式,可以充分发挥两者的优势。以微课为主要载体,依托ZLMS平台,设计了混合培训的模型,重点探讨了培训活动中的前期调研、微课资源建设、培训教师活动设计、培训效果评价及参训农民活动设计等内容。该培训模式的设计,对农民增收致富具有积极的推动作用。