“对分课堂”教学模式在大学英语读写译课堂的应用研究

本文首先使用文献分析法对“对分课堂”教学模式在大学英语教学中应用的现状进行分析与整理,接着通过问卷调查和访谈分析笔者在大学英语读写译课堂上实践对分课堂教学模式的效果,得出该教学模式与传统教学模式相比具有一定的优越性,但是对教师也提出了更高的要求。     

思辨能力视角下的大学英语读写教学模式研究

近年来,高校越来越重视思辨能力的培养,英语教学研究也不断进入教师们的视线。对于英语专业的学生而言,培养他们的思辨能力尤其重要。但是,教师们似乎忽略了对非英语专业学生在思辨能力方面的培养。本文通过研究大学英语读写课程的教学模式,从而提高大学生的思辨能力,以此指导大学英语整个教学体系。希望能够使大学生读写能力有所提高,同时也能够逐步培养大学生的思辨能力。     

以输出为导向的大学英语读写教学模式研究

针对我国目前大学英语读写课程教学中重输入、轻输出的普遍现象,以输入理论、语篇分析理论、输出理论为基础,提出了"以输出为导向"的大学英语读写教学模式。在教学设计中,首先建立读写教学网络平台,在阅读教学中引入语篇分析理论,激活学生大脑中的图式结构;然后采用过程体裁写作法指导学生写作。整个读写模式体现了学生的主体地位以及教师的主导作用。     

大学英语写作新教学模式的构建研究

随着教育全球化的发展,英语逐渐成为国际间交流的重要桥梁。在英语学习中,听、说、读、写四项练习都必不可少。通过对大学英语写作教学现状的分析,既而从听、说、读、写结合模式、传统教学与多媒体结合模式、环境模拟与实践练习结合模式几个方面构建了大学英语写作教学模式,以期进一步提升大学生的英语写作技能,使学生的英语综合能力得到提高。     

大学英语听说教学模式的思路

大学英语听说教学中存在着许多问题,这些问题严重地影响了学生的交际能力。本文从教学实践出发针对听说教学中的存在的问题提出了一些解决思路,主要包括疏缓学生的听音焦虑,调动他们的学习积极性;将听说教学紧密结合;加强课后听说的科学练习;看原版影视片增强听力口语教学的吸引力与趣味性等。     

基于慕课的大学英语混合式教学模式研究

现阶段,高校对于大学生的英语教育进行改革,运用多种教学方式在英语教学中进行试验研究,以此来提出合适的教学方式,基于慕课的英语混合式教育模式在英语教育中的应用,能够有效地提升大学生的英语水平,为高校英语教育改革带来全新的转机。     

大学英语体验式教学模式实践思考

按照英语教学实际发展状况与学生成才需要,教育界应将工作重心放在发挥学生课堂主体作用与教师主导作用,培养学生自主性与创造性上,重视学生综合素质提升,使学生真正能让英语知识为己所用,把英语作为一项技能,在未来应用于生活工作当中。因而教育中应当采取科学合理教学模式,积极灵活带领与教导学生,向社会输送更多可用之才。而体验式教学模式无疑就属于这样一种教学工具,科学合理的利用它完全可以达到上述教育目的,而本文接下来就将阐述体验式教学模式和将其应用于大学英语教学中的相关内容,希望对相关教育人员有所帮助。     

大学英语写作在线课程的学习策略研究

随着信息技术的进步,大学英语写作在线课程在不断调整和完善。本文通过介绍英语写作在线课程在大学高校中的发展背景,阐述在线写作课程的应用,分析在线写作课程存在的问题,探讨课程特点和学习策略的优化。     

新型大学英语网络教学模式探讨

本文立足于大学英语网络教学,从教学理念、课程体系构建、网络环境建设和教学评价体系构建等方面,探讨了一种在教师主导作用指导下的“以学生为中心”的“自主、互动”的大学英语网络教学的新模式。     

大学英语生态化教学模式下的师生关系

随着生态学观念的深入人心,人们开始从生态学角度研究教育理论,其中包括生态化教学模式下的师生关系。从生态学的角度来研究师生关系,能给现在的大学英语教学带来新的建议,进而提高大学英语教学的质量。     

大学英语生态化教学模式下的师生关系

随着生态学观念的深入人心,人们开始从生态学角度研究教育理论,其中包括生态化教学模式下的师生关系。从生态学的角度来研究师生关系,能给现在的大学英语教学带来新的建议,进而提高大学英语教学的质量。     

地方高校大学英语生态教学模式构建策略研究

随着生态学的理论和方法在第二语言习得和外语课堂教学理论研究中的广泛运用,高校大学英语生态教学改革快速推进.本文在对地方高校大学英语教学生态失衡状况的调查与分析及教学实践的基础上,对地方高校大学英语生态教学模式的构建方法和策略进行了探讨.     

农林院校大学英语自主学习教学模式实践研究

用实证研究方法对大学英语自主学习能力和教学实践效果进行描述分析和相关分析,结果发现教师监督指导下的大学英语自主学习教学模式实践有助于农林院校学生提高英语学习成绩和自主学习能力.     

论独立学院大学英语混合式教学模式的应用

混合式教学模式在理论上和实证研究上均被证明适用于解决大学英语课时减少和传统大学英语教学模式带来的问题。但是对于如何实现混合式教学模式、哪种混合式教学模式更适用于当前独立学院的大学英语教学尚处于摸索之中。本篇论文基于三种大学英语混合式教学发展模式及其优劣势,探析构建独立学院混合式英语教学模式的可行性架构。     

利用微课程促进大学计算机基础教学模式的研究

本文对传统计算机基础课程教学模式和课程现状存在的问题进行分析,在深入了解目前大学生计算机基础教学培养目标的基础上,结合"微课程"的特点,研究微课程促进大学计算机基础教学,设计有效的"微课程"教学模式。     

论大学英语写作教学的“读写结合”模式

本文结合大学英语教学的实际，提出了“读写结合”的写作教学模式，并从前提条件、基本步骤和方法指导等方面对该模式进行了论述，旨在引起大学英语教学界对写作教学方法的探讨，从而进一步提高大学英语写作教学的质量，提高学生的写作水平。     

大学英语写作课程评估新视角

课程评估是大学英语写作课堂的重要组成部分。本文主要探讨如何在大学英语写作课程教学背景下合理进行写作测评,以促进学生写作能力发展,提高大学英语写作教学效果。本文具体阐述写作评分、测试和评估对学生写作的影响,以及讨论如何发挥档案袋评估等写作评估方式在写作教学中的重要作用。写作教学应关注学生的写作过程,调动学生的作者意识,提倡以文本作者为中心的新型的写作评估理念。本文对英语写作课程教学与评估有参考价值。     

农业大学新生英语的课程设置

运用教学课程设置原则，通过分析某农业大学一年级学生对英语课程不感兴趣的原因，提出进行该课程设置和修改的具体方法，以激发学生的学习兴趣，顺应学生学习英语的近期目的和远景目标，实现教学大纲的实际要求，其中，在分析学生学习英语的背景和条件时，客观指出中学英语教学所存在的薄弱之处，提出从中学英语到大学英语的过渡中应注意和加强的教学环节和教学方法，以科学、实际的教学内容适应学生的实际需求。     

教学课程设置和评价研究 大学英语新视野第一册——综合读写教程模块（英文）

对＂大学英语新视野第一册———综合读写教程＂教学模块在云南农业大学2007级的设置和应用提供批判性分析,试图探究课程设计和应用所引起的相关问题。内容包括学习目的、结果、评价和讲课的方法。同时注意理论的研究,特别是建设性组合理论在课程设置和评价的研究。改变评价方法似乎是最重要的。制订教学计划要尽力采用恰当的教学活动鼓励学生进行深层学习。通过分析和改进,学习结果将会更好地达到课程设置的要求,课程评价应更有效度和可信度。     

大学计算机基础课程研究式教学模式理论与实践研究

本文针对大学计算机基础课所面临的网络新环境,较为系统地分析了当前教学模式的问题,探讨了以学生为主体、以教师为指导、以学生自主研究为主线的大学计算机基础课程研究式教学模式。