基于合作学习模式进行科技竞赛和大创训练培养应用型人才

以武夷学院机械专业为例,依托大学生科技竞赛和大学生创新训练项目,运用合作学习法探索大学生对职业竞争能力、责任意识、团队合作、创新能力等方面发挥的作用。经研究比较发现,合作学习法不仅有利于培养学生的创新性思维,而且有利于激发学生的学习热情与提高动手能力,是培养大学生的科技创新能力与实践能力的重要手段,为工程应用型技术人才培养奠定了基础。     

农业院校数学建模及其竞赛对学生创新能力的培养

创新教育和创新能力培养是学生高素质培养的要求。结合农科院校学科特点和专业特色,以大学生数学建模及其竞赛为切入点,把数学建模的思想和方法渗透、融入大学数学教学过程,从组织问题驱动的教学内容,改革传统教学方法和手段,搭建自主学习平台和建立竞赛激励机制等方面构建了数学建模教学实践体系。实践表明,该教学实践体系为学生意识创新、方法创新等方面培养发挥了积极能动作用,有效提高了大学生创新意识和创新能力的培养。     

在农业科技活动中培养大学生创新能力的探索

论述了连云港师范高等专科学校在大学生农业科技活动中,努力营造科技创新的生态环境,以课题研究为平台,以激励机制为保障,以学生科技创新为主线,以科技竞赛为导向,以培养学生创新能力为目的的运行机制。通过探索和实践,取得了显著效果。     

构建大学生创新教育体系的探索与实践

加强对大学生的创新意识、创新能力和创业精神的培养,已成为提高大学生综合素质的重要内容和举措。对此,河南农业大学十余年来,结合学校的实际,进行了认真的探索与实践,总结、构建了"11351创新教育体系",即:一个报告(百名教授·百场报告)、一项训练(科学研究基本技能训练)、三项赛事(科技作品、创业计划、计算机技能竞赛)、五项活动(三下乡、科技点播台、科技副村长、科技110、学生社团活动)、一个中心(大学生创业中心),形成了一套有特色的高校大学生创新教育模式。     

食品科学与工程专业大学生创新教育存在的问题及对策

高等教育的首要任务是培养大学生创新能力和实践能力,大学生的创新能力也决定了我国科技的快速发展。食品科学与工程专业是一门实践性很强的应用型专业,对培养学生实践能力和创新能力,提高学生就业竞争力具有非常重要的作用。对食品科学与工程专业大学生创新教育存在的问题进行了分析,提出了相应的对策,以期为培育有创新实践能力的大学生提供参考。     

创新竞赛驱动的电子类专业大学生科技创新能力培养

本文针对我国多数高校创新型人才培养存在的诸多问题,提出了一种基于创新竞赛驱动的电子类专业大学生科技创新能力培养模式。实践表明,大学生通过参加各类创新竞赛不仅可以提高动手能力,将所学理论用于实践竞赛项目,而且所取得奖项还可以进一步推动创新兴趣及能力的提高。     

完善大学生科技创新活动体系的新探索

本文从分析当前我国高校开展大学生科技创新活动的现状入手,结合华中农业大学在培养大学生科技创新素质上的探索,介绍了高等学校培养大学生科技创新素质的可行模式,即以全面更新教育思想观念为先导,通过构建与学校特点和定位相适应的大学生科技创新活动体系,培养大学生科技创新意识和创新能力。     

大学生实验技能竞赛体系构建的探索

实验技能竞赛是培养学生创新实践能力的重要手段,在其综合素质和创新能力培养方面具有极其重要的作用。该文对实验技能竞赛体系的构建包括组织体系设置、项目设置、赛程设置、组织实施过程等方面进行了积极的探索,为高校院系进行大学生实验技能竞赛活动的开展提供借鉴,使实验技能竞赛活动顺畅有序的进行。     

大学生科技创新能力培养途径的探索与实践

在分析当前大学生科技创新能力培养途径基本现状的基础上,为了加强大学生科技创新能力和创新精神的培养,提出了转变教育观念,将大学生科技创新能力培养纳入人才培养方案,构建科技创新人才培养体系,建立科技创新人才培养硬件平台,完善大学生科技创新制度,加大经费投入,营造良好的创新文化氛围等对策。     

大学生科技创新能力培养体系的探索与实践

培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务.华中农业大学动物生产类专业从国家战略、行业需求和学校发展出发,坚持科教融合、协同创新和产学研互促共进的办学理念,将科研强势转化为人才培养的优势,从理论与实践两个层面进行了动物生产类大学生科技创新能力培养体系的探索和实践:建立健全大学生科技创新工作的组织机构;整合校内外科教资源,建设大学生科技创新基地;整合课内外创新创业活动,构建大学生科研训练体系;建立健全大学生科技创新工作的激励与保障机制.系统构建了组织领导体系、支撑体系、科研训练体系和管理保障体系等“四系一体”的动物生产类大学生科技创新能力培养体系.     

“创新创业”视域下高校大学生竞赛路径研究

大学生竞赛对大学生创新创业能力的培养具有重要作用,针对目前大学生竞赛的现状和存在的问题,对如何更好的开展大学生竞赛,从管理制度、课程、大学生创新创业计划训练项目、实践平台等方面提出措施,为高校的创新创业教育提供参考。     

普通高校生物科学类专业创新型人才培养的探索与实践

为深化高校创新创业教育改革,促进生物科学类专业创新型人才培养,河北农业大学生命科学学院组建了创新导师队伍,从创新意识、授课艺术、创新活力等方面加强师资队伍建设;以学术报告和知识竞赛营造学院科技创新环境;建设了以一级学科博士学位授权点和国家级、省级实验教学示范中心为首的科技创新平台;建立健全了师生科技创新支持政策和奖励;增加并优化科技创新课程,加强学生实践环节实训;积极申请各级别科技创新项目,采取系列训练措施增强学生科技创新能力。学院教学成果显著,全方位提高了学生的创新能力,取得了较好的培养效果。     

《机械制图》课程创新能力培养体系分析

《机械制图》课程主要培养学生独特的思维方式和动手能力,对训练、提高学生形象思维能力和创新探索精神具有重要作用。通过对大学生创新能力的现状进行了分析,提出《机械制图》课程的教师可以结合课内外实践教学、结合各项学科竞赛、结合教师科研等途径加强学生创新能力的培养。并建立了机械制图教学创新体系,形成全新的“以三维设计与表达为主线、以二维表达为重点”的基于三维的《机械制图》教学模式。     

谈大学生学术活动与创新能力培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,建设创新型国家,关键在人才。大学生作为国家专门培育的专业性人才,是创新型国家建设的有力储备。本文从课外学术科技活动对提高大学生科技创新能力,增强专业技能,优化学风的作用,客观分析了大学生应遵循科学发展观的要求,培养大学生的创新思维和创新能力。     

依托阶梯式学科竞赛模式培养GIS专业创新人才的实践与思考

高等学校学科竞赛对培养大学生的综合素质起着重要作用.以学科竞赛活动为有效载体,理顺学科竞赛与培养目标之间的相互关系,通过优化人才培养方案、健全学科竞赛运行机制和学生培养模式等有效手段,实现以学科竞赛为依托培养学生的实践创新能力,全面提高学生的创造力和综合素质,将日常教学、实践环节、课程建设等与学科竞赛有机结合起来,是提高本科教学质量,提高人才培养效果的有效途径.     

大学生创新能力培养及其效果检验方法研究

为实现高校创新教育的目标 ,大学生创新能力培养的方法应不拘一格 ,包括强调基本概念的学习、提倡学习方法的传授、深化教学方式的改革、注重创新欲望的培养、讲求思维方式的训练、侧重综合能力的测试、注意身心素质的锻练、加强师资队伍的建设等。对于大学生创新能力培养效果的检验 ,毕业论文的质量是检验学生创新能力的重要标准、计算机应用能力是衡量一个工科学生创新能力的直接标准、教学评价体系是比较学生创新能力高低的重要依据、体育达标是判断学生是否具有创新能力潜力的辅助依据     

浅议理工科大学生科技创新能力的培养方法与途径

培养大学生的科技创新能力是我国高等工科院校的一项主要任务,如何提高当代大学生的综合素质是其中重要环节。文中从科技创新的内涵入手,提出了理工科科技创新能力的培养方法与途径,以期为教育工作者提供借鉴和参考。     

基于课外科技活动培养大学生创新能力的思考

课外科技活动提供了培养大学生创新能力所需的创造性的环境,是培养大学生创新能力的重要载体。但利用课外科技活动这个载体培养大学生创新能力,存在创造型指导教师缺乏,课外科技活动与课程教学之间有机衔接不够,学生创造学相关知识匮乏等问题,因此,在开展课外科技活动过程中,要对指导教师的角色重新定位,优化课程设置,并采取社团化的运作管理模式建立创新实验室。     

大学生创新能力培养的实践与研究

创新能力的培养是大学素质教育的核心,大学生的创新能力培养已成为当前工科院校的重要课题。本文从创新能力与创新教育的内涵出发,对创新能力培养模式的途径与方法进行了分析和研究,得出综合创新能力体系的构建对学生创新意识和实践能力的培养具有重大意义。     

学院大学生科技创新能力培养体系构建初探

从学院实际出发,对大学生科技创新能力培养进行了比较系统的思考和实践,探索构建创新文化氛围、创新平台搭建、创新实现途径和创新管理制度四位一体的创新能力培养体系。