自然拼读法在高职英语教学中的助力作用

自然拼读法是近几年国内开始流行的讲授英语单词音形关系,利用其中规律来帮助学习者"听音识字,见字发音"的一种语音学习法。其学习者通常能够大量高效识记单词,所以,它受到众多英语学习者追捧。高职院校学生在英语学习中最大的障碍就是词汇量小。因此,在高职英语课堂中引入自然拼读法,助力学生的单词记忆,将极大增强高职英语的教学效果。     

探讨如何扩大英语词汇量

在几年的教学实践和“四级”辅导中发现 ,词汇问题是大学生学习英语的最大难题。然而词汇学习又是学习英语中最基础的环节 ,直接影响到听、说、读、写、译各项语言技能的水平和发挥。就考试而言 ,无论是大学生英语 4/6级考试 ,这是研究生考试 ,词汇量低仍然是制约其通过率的最大障碍。中学所须掌握的不过是 2 0 0 0左右的基本单词 ,而进入大学 ,要过ＣＥＴ至少须掌握此外的 40 0 0—6 0 0 0词汇 ,如何在短短两年时间内掌握如此庞杂的词汇 ,这一难题一直困扰着学生。为了扩大词汇量 ,大多数学生还是死记硬背教材词汇表和《大纲》词汇 ,往往事…     

浅谈英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节.本文从英语词汇的主要特征出发,结合几十年的教学经验,总结了在英语词汇教学中应用词根词缀法、音义联想法、单词对比总结法、语篇分析法、掌握语言文化背景知识等五种方法,来帮助学生巧记英语单词、扩大词汇量,提高英语学习效果.这些方法,对教师如何教词汇和学生如何学词汇能起到一些启示作用.     

大学英语词汇教学初探

词汇是英语学习中最重要的一个方面,也是学生学习英语遇到的最大难题之一,学生花大量时间记忆单词,但收效甚微,因而也就直接影响学生听、说、读、写、译能力的培养及以英语为工具获取所需信息的能力,因此,我们需要在英语教学中加强词汇教学,以便提高学生听、说、读、写、译的全面能力。一、词汇教学之误区1、忽视语用能力。我们的词汇教学过于偏重单词的句法侧面,如读音、单复数、过去分词、固定搭配等,这些基本的知识当然要传授,但我们亦不能忽视单词的语用侧面。中国学生常常能选出语法正确的句子,但无法将之运用到正确的语境中去。绝大部…     

浅谈如何进行英语单词教学

学好英语离不开大量词汇的积累，由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，单词教学质量关系到小学生的听、说、读，写的发展并且是学生从运用口头语言到书面语言的桥梁，那么如何改变过去那种死记硬背，被动学习的现状，培养学生主动学习的能力、分析解决问题的能力与合作的能力，这就要求我们教师应根据课程改革精神，集众家之所长，灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单词乏味的教学现状和学生记忆不扎实的现象。     

浅谈大学英语词汇习得

词汇习得在大学英语学习中占有重要的地位。词汇是语言的三个要素之一,是各项语言能力的基础,词汇的学习和掌握会直接影响英语学习者各项语言能力的提高。分析了学生在词汇学习上的误区和遇到的困难,提出了一些提高英语词汇习得效率的方法,如:词根词缀法、重视词汇短语的学习、广泛阅读以及重视隐喻的学习等。     

高中英语单词记忆技巧探析

高中英语单词是我们学习英语知识环节中最重要的组成部分,并且在高中学习环节中,需要我们掌握的词汇量比小学和初中阶段的更多,呈现出直线上升的情况,但是这种增加趋势也给我们学习单词环节中的词汇记忆带来了很大挑战,不仅极大的考验着我们对单词的记忆,同时还要掌握其正确用法。但是当前很多同学都认为单词的记忆十分困难,针对这种情况,笔者就将结合自身的学习经验,阐述对高中英语单词进行记忆的相关技巧,希望对广大同学们的单词学习能起到一定帮助作用。     

如何驾词驭意--和大学新生谈谈增加词汇量的技巧

词汇量不足是大学新生英语学习和成绩提高的主要障碍之一 ,文中剖析了造成词汇量滞留的常见误区及原因。依据记忆和词汇构成的内在规律 ,提出了全方位记忆、联想归纳、场景记忆、利用单词与词根、词缀及其释义的联系等几条扩大词汇量的途径     

研究生阶段公共英语词汇教学方法浅探

研究生一般已拥有一定的词汇量 ,但语言运用能力尚有待提高。介绍了以激活法 (InteractionwithWords)和发现法 (DiscoveryTechniques)进行词汇教学 ,提高学生的阅读能力及语言运用能力的作法 ,以此激发学生的学习兴趣 ,提高英语语言的运用能力。     

有效熟记英语单词的方法探索

牢固地掌握英语单词是学好英语的首要条件。目前许多学生记英语单词仍采取机械的记忆方法,一味的死记硬背,结果所下功夫不小,但收效甚微。本文重点论述了记忆英语单词的巧妙方法,试图达到提高学生记单词的效率。     

对英语词汇教学的探讨

在英语学习中,词汇学习至关重要,因为它是学生掌握和运用英语的重要基础.词汇量过少往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍.英国著名语言学家Wilkins D A曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西.“由此可见,词汇在英语学习中是何等重要,没有足够的词汇量,一个人就不能流利地与别人交流思想感情,也不能快速有效地获取所需要的信息.但是,一个英语学习者要掌握大量词汇是相当困难的,我们的学生总是说在学英语时,他们最大的困难是词汇,单词记不住,记了就忘.学生如要掌握大量的词汇,光凭自己学和死记硬背还不够,还需要我们教师的有效指导和帮助.作为教师,在教学过程中帮助学生努力掌握大量英语词汇是极其重要而必须的.如果这个基础打好了,学生在今后的英语学习中定会受益匪浅.为此,在英语教学中,我们要花一定时间加强对英语词汇的教学,传授基本的词汇学习技巧,帮助学生扩大词汇量.本文就如何有效地帮助学生学习英语词汇提出一些浅薄的看法:……     

小议大学英语课堂教学中文化背景知识教学的应用分析

正英语是当今世界上使用最广泛的一门语言,作为当代大学生好好学习英语是非常重要的,英语能力好可以提高以后就职的竞争力。但学习英语的过程却是漫长而枯燥的,传统的英语教学强调死记语法结构,硬背单词句子与作文模板,这使得英语学习在许多学生心中成为死板不灵活与乏味难懂的代表。为了提高学生的英语能力,作为英语授课教师就应当注意避免传统的应试僵硬教学模式,而采用将英语语言背后的文化渗透入教学的灵活方式,让学生了解到英语的趣味进而愿意深入学习英语,文化背景     

如何有效地进行词汇教学

<正>词汇是构成语言最基本的元素,英语水平的高低,在很大程度上取决于词汇量的多少。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,听说读写能力就无从谈起。因此,词汇教学也就成了高中英语教学的重中之重。那么在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢?笔者根据自己的教学实践,谈谈自己的想法。笔者在     

记忆策略与英语单词记忆

中国人学习英语最大的难题之一就是词汇量 (ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ)问题 ,它直接影响英语学习者听、说、读、写、译能力的提高 ,决定英语学习者的成败。一般说来 ,掌握了 30 0 0左右的汉字 ,人们便可自如表达 ,而英语则需要掌握 10 0 0 0以上的词汇 ,才能较为自如地表达自己。据     

母语认知模式对外语学习中词汇网络建构的影响

词汇学习和记忆是英语教学中的基础。大学阶段的英语学习者由于有高中阶段的基础和认知能力的优势可以在相对较短的时间内扩充词汇量。而在写作和汉译英等体现语言输出能力的练习中，词汇误用和错用却很普遍，这显然会影响到进一步的词汇记忆和整体语言学习的效能。对此，通过从系统论的视角解析，发现这些错误源于母语认知模式的影响。着力于通过汉语和英语词汇意义网络的比对和两种语言语义构造（即组词和造句）比对的方式以改善学生对词汇的记忆，提高语言学习效能。     

英语词语的误读、误用原因探析

在对英语单词的学习和使用过程中，我们往往会对某些单词和短语的意义和使用出现错误。究其原因，主要是因为忽视了英语词语本身所承载化信息．缺乏对英语词语的习惯用法的把握，或是在本族语思维方式的影响下，忽视了对英语语义和汉语语义差异的辨析以及对英语国家人的思维方式的认知。     

贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学法探究

词汇在英语语言学习中具有至关重要的作用,传统的英语词汇教学模式单一、枯燥,贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学打破常规,以应用为目标,优化教学方法,促进学生形成学习策略,提高词汇量,能为贯通培养项目后续学习打好基础。     

英语词语的误读、误用原因探析

在对英语单词的学习和使用过程中，我们往往会对某些单词和短语的意义和使用出现错误。究其原因，主要是因为忽视了英语词语本身所承载化信息，缺乏对英语词语的习惯用法的把握，或是在本族语思维方式的影响下，忽视了对英语语义和汉语语又差异的辨析以及对英语国家人的思维方式的认知。     

英语单词快速记忆初探

在世界上四千多种语言中,虽然讲汉语的人最多,但英语却是最具有世界性的语言。我国大、中学校广设英语课,学习者成亿计。随着我国开放程度的进一步扩大,学好英语日益显示出其重要性来。但要学好英语并非易事,尤其是中国学生,把英语作为第二语言来学,他们常遇到学英语中的最大困难——单词难记的问题。他们费了很多时间和精力来背单词,结果仍发现“记不住,忘得快”。为了提高学习效率,少走弯路,变苦学为巧学,他们不禁要问：“怎样才能快速记忆英语单词,提高学习效率呢？有什么好的方法吗？”“有”。下面就这个问题来介绍几种方…     

单词的链式基数排序

本文针对英语字典中单词排列的特点和基数排序的思想,将基数排序应用于英语单词排序中。得到了单词的链式基数排序法。