高职院校师资队伍现状及针对性建设的思考

高职院校的师资队伍建设是院校发展的重中之重,高职院校建设的核心应该是师资队伍的建设,是高端技能型人才培养的根本性保障。建立一支结构合理可持续发展的师资队伍是学校的重点也是难点。加强对"双师型"教师内涵的深刻理解与"双师型"教师的培养和引进,是高素质高职院校教师队伍培养的关键。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的研究

"双师型"教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键。文章探讨了高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题,分析了"双师型"教师队伍在建设过程中出现的主要问题,并提出了加强岗前培训,推行上岗职业资格证书制;突破现有模式,引材不拘一格;建立良好的产、学、研创业机制;开放培养,做到"双师型"教师培养多元化等加快"双师型"教师队伍建设的对策和建议。     

高职“双师型”师资建设

高职教育作为现代教育体系的重要组成部分,对实施科教兴国与人才强国战略都有很重要的意义,而高职学校教师的观念和素质直接影响对人才的培养。随着现代社会的不断发展,高职学校的教育模式也在不断做出改进,尤其是对在高职院校师资建设中占据重要地位的"双师型"师资的建设。本文主要分析了"双师型"师资建设的现状以及探究了推动"双师型"师资建设的策略。     

高职院校“双师型”教师队伍建设刍议

目前我国高职院校师资队伍的现状与2l世纪高职教育改革和发展的需要还很不适应,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设问题,提出了"双师型"教师队伍建设途径。     

高职院校“双师型”教师队伍建设研究

“双师型”教师队伍建设是高等职业院校培养人才的关键,也是高等职业教育健康发展的根基。如何建设“双师型”教师队伍已成为各高职院校关注的焦点。本文以某职业院校为例,通过问卷调查和访谈相结合的形式对高职院校“双师型”教师队伍建设的现状进行分析,找出存在的问题,进而针对问题提出高职院校“双师型”教师队伍建设的改进措施。     

高职院校“双师型”教师胜任力模型的构建

通过行为事件访谈法和问卷调查对高职院校“双师型”教师的胜任力特征进行了研究，借助因子分析法整合了胜任力特征要素，并最终构建了高职院校“双师型”教师胜任力模型，为高职院校培养“双师型”教师队伍提供了有效的途径。     

应用型本科院校新时代“双师型”教师队伍建设的新思考

应用型本科院校在推进教育现代化进程中必须抓好新时代"双师型"教师队伍建设,当前应用型本科院校"双师型"教师培养还存在较大的不足。为此,要通过建立健全"双师型"教师培养规划和组织机构,重视对应用型创新人才引入,强化对引入高端人才的专业实践技能培养,建立健全"双师型"教师培养的激励机制、评价机制,教师专业实践技能强化等路径,来改进应用型本科院校"双师型"教师培养状况。     

“双师型”教师培训体系存在的问题及对策研究

随着国际间竞争的加剧,在国家必须进行产业升级的大背景下,各行各业对高职教师的要求也越来越高、越来越具体,完善"双师型"教师培养体系,加强"双师型"高等职业教师队伍建设就显得十分必要和迫。通过查找目前"双师型"教师培训体系中存在的问题,如高职教师准入门槛不合理、专业设置等与现代产业需求匹配度不高等,提出相应的建议,以推进"双师型"教师培训体系的完善,加快建成高素质专业化的"双师型"教师队伍。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

本文从目前我国高职院校“双师型”教师队伍建设的实际出发，系统地解读了“双师型”教师的真正内涵，详细地分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题，明确提出了一些切实有效的解决措施。     

“双师型”教师资格考评体系构建研究——以畜牧兽医专业师资队伍建设为例

建设高质量、有特色的"双师型"教师队伍是职业院校生存与发展的关键,也是推进素质教育,提高教学质量的必然要求。以畜牧兽医专业师资队伍建设为例,分析了高职院校师资队伍建设中存在的一些问题,明确了高职畜牧兽医专业双师素质具体要求,提出了畜牧兽医专业教师双师素质评价体系建设的标准。     

应用型本科院校师资队伍建设的改革实践——以河南牧业经济学院动物生产技术教学团队为例

普通本科院校转型发展应用型本科教育,成为我国现代职业教育深化改革的重要内容,建设"双师型"教师队伍是学校转型发展的主要任务。在分析动物生产技术教学团队建设面临的形势和存在问题的基础上,从学习借鉴经验、转变教育理念,多策并举引进优秀人才、组建兼职教师专家库,实施"两高三强"转型提升建设工程,建立校企合作共同体,建立教师员工双身份机制等加强团队建设,提升教师队伍整体实力,催育支撑了应用型动物科学本科试点专业建设,不断提高人才培养质量和办学水平。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状及对策研究

在高职教育发展过程中,师资问题成为制约高职教育快速、健康发展的"瓶颈",最突出表现为"双师型"师资的缺乏。"双师型"教师队伍建设是高职院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。如何建设一支高素质"双师型"教师队伍是摆在高职教育发展中一个重要的问题。     

“双师型”教师队伍建设机制探讨

以我国高校教育大众化后应用型地方高校发展为导向,解析了"双师型"教师的内涵,探讨了应用型本科院校转型发展中"双师型"师资现状,提出了应用型本科院校"双师型"教师队伍在教师的培养、长效运行、考评机制与保障机制等方面的建设机制。     

高职院校“双师型”教师培养策略研究——以郑州旅游职业学院为例

职业教育的职业性、实践性和开放性特点,决定了职业学校的专业教师必须具备“双师型”素质.辨析了“双师型”教师的概念,并结合郑州旅游职业学院“双师型”教师队伍建设经验,总结归纳了高职院校“双师型”教师的培养途径和策略.     

中等职业学校专业带头人培养浅议

<正>中等职业学校专业带头人培养是借鉴高职院校专业带头人培养而提出来的有效举措。专业带头人是指导和进行专业建设,带头进行课堂教学研究和实践教学研究,负责本专业"双师型"教师或学科教师培养的教学骨干人员。随着中等职业教育的发展和社会对中初级技术人才培养质量要求的不断提高,中等职业学校专业带头人培养必须作为学校建设的重要内容之一。专业带头人的综合素质和教科研及专业建设能力关系到一个专业的长远规划和建设进度。因此,学校对专业带头人培养应该做到以下几点:     

民办高校“双师型”教师胜任力模型构建

提高"双师型"教师队伍的整体素质能力是民办高校师资队伍建设的关键,更是培养高水平应用型人才的有力保证。本文以河南省民办院校为背景,初步构建民办院校"双师型"教师胜任力模型,该模型包括教学能力、协作能力、科研能力、发展能力、人格特点、管理能力六个因子,为"双师型"教师胜任力的提高及民办高校进行招聘、培训、人力资源管理等提供参考。     

农业高职院校“双师型”教师队伍建设的实践与思考

"双师型"教师队伍建设,是高等职业教育一个新的重要课题,因为这是高职人才培养目标能否得以实现的根本保证之一。为此,我们学院根据高职农业专业的特点和原有师资队伍的现状,采取了一系列相关的建设措施,取得了一定的成效。本文主要探讨农业高职院校"双师型"教师队伍建设的途径和方法。     

高职院校畜牧兽医专业教学团队建设实践与探索

正近年来,国家高度重视高等职业教育的发展,高等职业院校面临机遇和挑战,这对高职院校教师队伍建设提出了新的要求。专业教学团队及其建设,对学校不断深化改革、课堂教学质量的提高、高素质专业人才的培养输送等方面的影响至关重要。本文以玉溪农业     

借鉴澳大利亚职教经验助推我省中职“双师型”教师队伍建设

分析了"双师型"教师的内涵及核心要素,总结了我省目前中等职业教育"双师型"教师队伍建设中的主要做法与困惑,列举了澳大利亚职教师资培养的特色,得出了对我省"双师型"教师队伍建设的几点启示。     

高职院校农业类专业青年教师企业实践对教科研的促进作用

高职院校农业类专业主要是培养能够适应现代农业发展的高素质技能型人才,加强具有扎实理论教学水平和过硬实践教学能力的“双师型”教师队伍建设显得尤为重要。从学校教育和企业需求两个角度分别分析了高职院校农业类专业教育教学普遍存在的问题和农业企业对人才的需求及存在问题,重点阐述了青年教师企业实践的重要性及其对提升专业技能和教学水平、促进专业建设和教学改革、提高创新能力和科研水平以及推动校外基地建设和校企合作等方面的促进作用,以期更好地实现技能型人才的培养。