数学思想在数列学习中的形成

数列在高中的数学学习中属于重难点知识,且在高考数学总分数中占有很大的比重,往往都以压轴题的形式出现在试卷中。大多数同学对数列的知识点依然很模糊、疑惑,理解得比较浅显,往往只知其一,不知其二,严重打击了同学们对数学的学习信心。而培养正确的数学思想是更好学习数列的重要方法。针对以上问题,本文就数学思想在数列学习中的形成展开了分析与讨论。     

学习迁移规律在数学教学中的运用

本文从两种学习之间的类似因素,对材料的理解程度、对知识的概括水平和定势的作用等四个方面论述了学习迁移的规律对教学教学和学习的影响,针对在数学教学中如何运用学习迁移的规律优化教学过程,以提高教学效果,提出了自己的见解和主张,具有较强的实践性。     

自主学习在中学思想政治课中的运用

自主学习既是一种学习模式,也是一种主导学习的内在机制。在中学思想政治课教学中运用自主学习,对于提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,增强教学效果具有积极作用。运用自主学习必须扎实地搞好教学设计;必须营造一种民主学习氛围,实现师生双向交流;必须发挥教师的主导作用。     

小组合作学习在初中数学教学中的运用

随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

随着社会的不断发展和课程改革的进行,《2011版课程标准》首次提出“四基”,并将数学基本思想纳入四基范畴之中,将数学基本思想作为教学目标之一,这表明培养学生良好的数学思维也是教学目标之一,在教学中渗透数学基本思想是必须的和必要的。因此,本文对现阶段数学思想方法在小学数学教学中存在的问题进行分析,并从小学数学教学的几个方面提出改进策略。     

谈谈数学学习方法

数学是一门基础学科,对于广大中学生来说,数学水平的高低,直接影响到物理、化学等学科的学习,数学的重要性由此可见。     

化归思想在高中数学函数学习中的运用

解题的关键方法是学习高中数学函数最为有效的方式之一,其中化归思想在函数解题的过程中具有重要作用。本文分析了化归思想在高中数学函数中的应用与解题策略,以期为广大高中生学习数学提供参考。     

数学建模思想和方法在高职数学教学中的渗透

高职数学作为高职院校公共基础课,为了更好地适应新的应用型人才培养模式,成功地探索出一条新的高职院校数学改革之路显得尤为重要与迫切。阐述了数学建模思想和方法渗透到高职数学教学的必要性,并具体从概念的讲授、定理的证明、应用型问题、教材编写、课外作业等从5个方面探讨了渗透数学建模思想和方法的途径。将数学建模的思想和方法渗透到高职院校的数学教学中去,既培养了学生的创新能力,又极大地调动了学生学习数学的积极性;不仅能够提升学生创造思维能力,而且能够更好的提高教学效果。[     

浅谈数学思想方法在小学教学中的应用

数学思想方法是数学的精髓,也是数学教学的灵魂,更是评价一堂数学课的主要依据。小学数学教学中要求教师钻研教材时,挖掘数学思想方法;教学过程时,渗透数学思想方法;突破难点时,运用数学思想方法;练习反思时,领悟数学思想方法;归纳总结时,提升数学思想方法。通过有意识、有目的的长期的教学工作,使数学思想方法落到实处,增强学生数学观念和数学意识,形成良好的思维素质。     

论思想政治理论课教学中的激情运用方法

思想政治教育长期以来,作为中国精神文明建设过程中的重要内容,也在解决社会矛盾与社会问题中起着重要作用。思想政治教育在对社会群体的人生观、价值观与世界观方面,起着有目的、计划的影响,进而促使他们不断符合社会要求的思想品德与道德规范等。然而,在当前高校思想政治理论课授课中,教师满堂灌、课程内容形式缺乏激情、专业能力欠缺等问题较为凸出。基于此,本文通过概述思想政治理论当前教学现状,提出教师应合理运用激情教学方法,从结合情景、情感带入、设置悬念、利用活动游戏等方式丰富课堂授课形式,让学生提高课堂学习兴趣与积极性,从而提升教学效果。     

浅谈数学思想方法的教学

数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用等无不凝聚着数学思想方法,这些思想方法乃是数学的精髓。培养学生数学能力的核心是重视数学思想方法的教学,本文立足于数学教学实践,从分类、化归、数形结合三个方面体现数学思想,从分阶段教学中实现思想方法教学,以切实提高学生的数学能力。     

浅谈数学学习中的自主学习开展

对于高中生而言,学习活动不能完全依靠老师,更要学会自主学习,这样不仅可以提高自身的学习能力,还可以提高对学科知识的掌握效果。本文就从三个不同的方面分析了高中数学的自主学习开展,分别是学习计划制定,学习计划执行和自我评价改进。     

数学后进生的学习方法漫谈

在初中数学课的学习中因其知识的枯燥性和无味性,致使很多的学生学习困难,成为数学学习上的后进生,如果不及时改变这些学生的学习方法和观念,势必影响学生今后的发展。因此,面对这些后进生教师要及时关注他们,从养成良好的学习习惯开始,让后进生学会听课、学会学习,逐步提高他们学习数学的兴趣,让他们爱上数学、爱上学习,为学好数学奠定基础。     

浅谈数学中的合作学习

合作学习,更便于师生之间,学生之间的交流,信息的传递,并使更多的学生参与到学习活动中来,让学生的自我价值得到充分体现。     

数学学习中的随机抽样问题

作为高中数学的基础知识,随机抽样在考试中所占分数比例及其难度都不是很高,但它对于提升学生的抽象思维能力及解题应用能力非常有帮助。因此,加强对其的研究是十分有必要的。本文以数学学习中的随机抽样问题作为基本探讨点,就其相关概念与高效学习方法进行简要分析与研究。     

将PDCA循环应用到学生学习管理的探索

本文对质量管理理论中PDCA循环控制方法进行介绍,阐述了如何利用PDCA过程方法对大学生日常学习进行管理,不但包含理论研究,还进行了案例分析。为其他高校学生工作的各项管理方法提供借鉴。     

代数教学中的素质教育——有关数学思想方法的教学法

高等师范院校开设数学教育专业的主要目的是培养合格的中学数学教师，在使学生掌握一定的基础知识和基本技能的前提下，更重要的是让他们掌握一定的数学思想和科学方法，即主要是对学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力的培养。为达到这样     

代数教学中的素质教育——有关数学思想方法的教学法

高等师范院校开设数学教育专业的主要目的是培养合格的中学数学教师，在使学生掌握一定的基础知识和基本技能的前提下，更重要的是让他们掌握一定的数学思想和科学方法，即主要是对学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力的培养。为达到这样的目的，     

浅谈数学思想方法的教学实践

本文从培养具有高素质创新型人才出发,就注重培养学生的数学意识、注意数学思维方法的训练与培养、数学思想方法教学的一些措施三个方面研究了数学思想方法的教学.     

高中生数学学习方法的改进研究

高中数学主要是对初中数学的提升与强化,但是我们大部分学生在进入高中阶段以后,便逐步对学习数学没有了兴趣,并都一致认为数学不仅枯燥乏味,同时还非常的难以理解。也正是这些因素,让自身在高中数学学习中失去了信心,不仅成绩与初中相比直线下降,甚至还有部分学生因为数学成绩的不理想,而导致其他学科的成绩也跟着下降。本文主要针对高中生数学学习过程中存在的问题做出了分析,同时对此提出了有关改进方法。