翻转课堂教学法下高职教师能力提升途径探析

在互联网背景下,翻转课堂这一颠覆传统的教学模式的发展方兴未艾,越来越受到关注,在高职教学活动中的重要性愈加凸显。这对高职教师提出了新的更高的要求,高职教师应具备运用信息技术进行教学的能力、具有较强的专业知识体系、对课堂组织具有较强的掌控能力。提升高职教师教学能力可以从树立全面的学习理念,通过多渠道学习来提升综合职业技能和素质。     

高职食品类专业微生物检测课程设计与实践

从分析目前高职教学改革现状出发,结合《微生物检测》课程特点,遵循"六对接"课程设计理念,遵循任务教学的基本模式,将学生知识、技能和素质的培养贯穿教学全程,系统介绍了该课程的设计思路、设计方法及实施过程。开发了基本知识技能模块、综合技能模块、开放性任务模块三类具体的教学实施方案。实践表明,通过教学改革,学生课堂学习目标感、积极性、主动性大大提高,学生知识技能的学习效率有很大提升。     

提升高职生德育课程学习兴趣的策略

从高职生德育课程的学习兴趣入手,探究高职生学习德育课程兴趣不高的原因,提出帮助高职生规划人生、明确职业理想、营造浓厚班级学习氛围、提升教师的人格魅力、构建良好师生关系和结合热点新闻与理论知识进行教学等方面提出提升高职生德育课程学习兴趣的建议,以期在潜移默化中实现德育课程教学目标,帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

论多媒体教学在法律基础课教学中的优势和缺陷

在传统的教学活动中,主要的方式是教师讲解、在黑板上板书,通过学生的现场反应做出反馈,达到传授知识的目的。近年来,随着多媒体技术迅速兴起并走入课堂,计算机多媒体在教学中的运用带来了一场变革。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强了学生的学习兴趣,提升了教师的教学效率,将课堂教学引入全新的境界。本文针对多媒体在法律基础课教学的具体优势和缺陷进行了分析,并提出了解决方法。     

基于IC~3的计算机基础课程改革的研究与实践

为适应当代社会岗位多元化技能人才需求的特点,本文以高职院校人才培养技术技能型高端人才目标为导向,将教学一线计算机基础课程的教学模式和教学方法、手段等的改革与IC3计算机综合应用能力考核全球认证标准相融合,进行了实践性的研究与探讨。本文分析了高职院校计算机教育的现状,并将教学与IC3有机融合,提升了计算机应用与网络科技信息软件的技术技能,拓展了计算机应用核心知识的应用范围,增强了学生的自主学习能动性和创新力。     

试论基于“模块教学”理念下高职学前教育课程体系的构建

在高职学前教育课程体系中引入模块教学的模式,具有激发学生学习兴趣的作用,应引起学校与教师的足够重视。本文结合模块教学对于高职学前教育课程的重要性,通过分析模块教学中所存在的问题,并提出增强模块教学的相应策略,以期能够提升高职学前教育课程的整体水平。     

论多媒体教学在法律基础课教学中的优势和缺陷

在传统的教学活动中,主要的方式是教师讲解、在黑板上板书,通过学生的现场反应做出反馈,达到传授知识的目的。近年来,随着多媒体技术迅速兴起并走入课堂,计算机多媒体在教学中的运用带来了一场变革。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强了学生的学习兴趣,提升了教师的教学效率,将课堂教学引入全新的境界。本文针对多媒体在法律基础课教学的具体优势和缺陷进行了分析,并提出了解决方法。     

体育游戏在高职排球教学中的应用分析

在体育课堂教学中,教师不能再使用传统教学方法,要让体育课堂教学摆脱枯燥性,让学生能够积极主动地参与到体育活动中,健康学习、快乐的运动。本文主要分析了游戏教学在排球教学中的开展原则,以及如何利用体育游戏教学来提升高职院校排球教学质量。     

利用信息化提升高职经济类专业翻转课堂教学的实践研究

信息技术的时代背景下,翻转课堂作为一种创新型教学模式能为高职教学提供一种全新的发展道路,推动高职教育教学的创新和改革,翻转课堂的教学实践能够有效提升学习者的学习积极性和主动性,并对课堂教学进行合理优化和设计,提升学生的自主学习能力,加强师生交互式沟通,是解决当下高职教育课堂教学创新的有效途径。本文基于高职经济类教学的现状,分析了高职经济类专业翻转课堂的教学设计和教学实践的实施途径。     

计算机课件在高职院校课堂教学中的应用研究

高职院校学生在校期间,需要学习和掌握大量的理论知识和专业操作技能。针对当前学生综合素质偏低、学习内容抽象乏味等现象,教师把计算机课件引入到课堂教学中,可以有效激发学习兴趣、优化课堂教学过程、提高课堂的教学质量。从高职院校教师利用计算机课件的作用和效果入手,分析当前高职院校教师利用计算机课件教学的现状与存在问题,提出了利用计算机课件提高课堂教学质量的对策和方法。     

互联网思维下的高职生创新精神分析研究

不管是大学生还是高职生在学习和生活的同时,都要有一种创新的精神,才能使每天都过的跟前一天不同,互联网时代的发展让高职生的创新能力也不比其他大学生差,因为创新精神和自身成长息息相关。互联网技术指导着高职生进行思想活动和行为活动,应该选择一种好的方式去对高职生进行创新精神的锻炼。知识的传播,已经需要一种创新精神的发展,知识在互联网发展的时代还是一种宝贵的财富,知识可以让科技进行创新,不过主体还是学生进行创新思维的主宰,所以新时代精神也是一种创新的精神。高职生的创新精神也是国家发展的一个重点,也是时代赋予的一个使命。本文就高职生在互联网思维下进行创新的背景和现状,解决方法,总结等对高职生进行创新精神培养的一个论述。     

享受阅读乐趣 塑造成功人生

获取知识的唯一快捷通道就是读书。阅读可以令人愉悦身心,开阔眼界,让人通过阅读获取知识,提升修养,对人一生的命运产生决定性的影响。高职院校图书馆要充分发挥其阅读引领作用,引导高职生多读书,读好书,阅读经典作品,享受阅读东趣,提升思想内涵,更好地塑造自己的成功人生。     

MOOC环境下的高职英语O2O教学模式构建探析

随着社会经济的发展,教育信息化已经开始广泛地应用到高职教育教学实践中。作为高职教育教学体系中的一门基础课程,高职英语教学承担着实现学生学习多元化和培养学生终身学习目标的任务。然而,高职生英语基础薄弱、兴趣低,传统的3P英语教学模式很难提升高职英语教学质量。通过建构主义理论,构建一种基于MOOC的高职英语O2O教学模式,使该模式吸收慕课与课堂教学的优势,探索如何提高学生的自主学习能力和因材施教,如何更好地使在线+离线双管齐下的课程模式调动学生的学习积极性并保证课程完成率,目的在于解决单纯MOOC模式的自主学习保持率低以及传统3P课堂教学自主性差的不足等问题。     

融入高等数学教学的研究

作为学科交叉性很强的一门高校基础课程,高等数学课程包括现代数学的基础性知识。对于高校学生而言,认真学习高等数学知识不但是获得学分,顺利毕业的必然要求,更是他们学好其他专业课程的基本前提。现阶段,我国高等数学课堂教学效果整体上还有待提升。文章基于当前我国高等数学课堂教学存在的不足,提出高等数学课堂效果难以提升这个问题的解决方法,即将HPM融入高等数学教学,结合教学实践探讨了这个方法的可行性。实践证明将HPM融入高等数学课堂教学能够有效激发学生的学习热情,还可以帮助学生更好地理解和运用高等数学知识,最终提升高等数学课堂教学效果。     

论高职英语听说微课建设的有效途径

微课的建设对高职院校的英语听说教学有着重要影响,特别是对提升学生的听说能力与自主学习有着重要作用。面对这一情况,教师在开展听说教学时,利用微课,能够优化以往英语教学中的不足,激发学生探索英语知识的兴趣,使学生能够开展有效的学习活动,提升自身的英语素养。因此,本文将重点探索利用微课开展英语听说教学活动的有效措施,旨在提升学生的专业素养,促使其进行全面发展。     

基于职教新干线的商务英语视听说翻转课堂模式探索

翻转课堂通过对课堂中知识传授和知识内化两个阶段的颠倒安排,实现了对传统课堂教学的革新。在翻转课堂教学模式研究现状、商务英语教学现状和职教新干线空间教学比较优势的分析基础上,将翻转课堂教学模式尝试应用在高职商务英语视听说课程中,构建"课前知识传授,课中知识内化,课后知识升华"的教学结构模型。反思翻转课堂教学实践,我们要结合高职学生的具体情况,构建符合高职学情的教学模式,提高学生的语言综合应用能力。     

翻转课堂在高职院校外科护理教学中的应用研究

在社会发展新时期,在教育领域信息技术发展较快,能够为广大教师提供更多全新的教育理念以及教学技术,翻转课堂近些年受到广大教师广泛关注。其在网络环境中能够提取较多教育教学资源,为教师教学活动提供有效保障,提升学生学习效率。高职院校外科护理教学中有较多知识点理解难度较大,学生学习兴趣较低,通过翻转课堂教学模式应用能够有效解决此类问题,为教学质量的提升提供动力。     

高职国际贸易专业的实践教学改革分析

学生综合素质能力、创新意识以及实践能力的培养需要学校开设实践教学活动,通过实践教学可以让学生真正学到学以致用。目前各类高职院校实践教学研究并不透彻,很多专业的实践教学活动仍然需要通过进一步的深入研究和开发,才能满足现在高职院校的专业发展需求,从而实现高职院校培养高技能应用型人才的教育宗旨。目前高职院校的国际贸易专业的实践教学面临着改革的重要任务,通过实践教学的深入研究和开发,提高学生的技能知识和实践能力。与此同时,培养学生的创新意识,激发他们的潜能,为他们将来从事的事业进行知识和技能的储备,为未来社会行业发展储备新型的复合型人才。基于此,本文主要对高职国际贸易专业的实践教学改革进行深入的研究与分析,探究其实践教学改革的重大意义和具体的实施策略。     

翻转课堂在电子技术课程中的应用研究

翻转课堂是借助现代信息技术的一种新兴教学模式,其模式为将传统课堂上的知识以及课后作业通过信息化手段转变为课前的学习知识,而实际课堂上答疑解惑。该教学模式中,学生通过教师提供的个性化教学平台可以自主学习,不受时空的限制,不仅提升了学生的学习效果,而且提升了学生的自主学习能力和独自思考能力。本文分析探讨了在电子技术课程中翻转课堂教学方法的应用,以期进一步提升课堂教学效果。     

任务驱动教学法在高职院校实践教学中的应用

任务驱动教学法是以构建主义学习理论为基础,主要突出了学生的主体地位,强调教师的引导作用。以高职院校计算机应用基础课程为实例,研究了任务驱动教学法在其实践教学中的应用。在课程的教学过程中,通过任务的分解,师生共同完成了每个项目任务的教学活动,使课堂教学的质量得到更大幅度的提高,获得了更好的教学效果。