论汉语文化对少数民族学生英语学习的影响

汉语是少数民族学生学习英语的起点和参照物,在少数民族学生英语学习中由于过分强调英语国家文化,会产生汉语文化失语现象,从而影响跨文化交际。汉语遣词造句方式、句子格局、篇章及修辞都对少数民族学生英语学习产生很大的影响。加强汉语文化的输入,把汉语文化学习与英语文化学习放到同等重要的地位,以提高汉语文化在少数民族学生英语学习中的重要作用。     

教学形式、学习方法、社会环境对学生英语学习的影响

近年来，不少院校都从提高英语教学水平出发，加强了英语教学管理工作，把学生通过“四级”考试与学生的毕业文凭和学位挂钩，在一定程度上对学生英语学习起到了促进作用。但是，我们也应清楚地看到，外在压力，只是在激励学生英语学习热情和主动性方面起到了一定作用，并不能从根本上解决当前学生英语水平普遍不高的问题。因为，影响学生英语学习的因素是多方面的，所以我们应在给学生施加压力的同时，多在教与学、内因与外因等诸多方面做文章，在更广泛、更深入的领域去探究提高学生英语学习水平的途径。本文正是依此前提，有针对性地提出了当前影响学生英语学习的三个方面问题。     

影响学生学习英语的心理因素初探

英语学习质量越来越受到人重视，而学习的质量受到各种因素的影响，包括智力因素和非智力因素，如何认识它们以及如何协调它们之间的关系，充分发挥它们在教学活动中的积极作用，是本文研究和探讨的主题。     

思维模式对汉语和英语的影响

中西方文化的差异导致其思维模式迥然不同。汉民族重直觉悟性思维，英语民族则偏逻辑理性思维，不同的思维模式深刻地影响着各自的语言。本文初步探讨了中西方两种思维模式的成因，从字形、词汇、句法、篇章四个层而对比了两种思维模式对汉语和英语语言表达形式的影响。以期对理解汉英不同的语言现象有所裨益。     

网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响

互联网的快速普及,一方面推动了汉语言文学的发展,从而为高职学生学习汉语言文学带来了便利,另一方面,网络环境下非主流的网络语言、快餐文化的出现,给汉语言文学带来了冲击,从而在一定程度上给高职学生学习汉语言文学也带来了影响。     

谈影响非专业学生英语学习的心理因素

有人曾把外语教学比喻成一座摩天大厦的屋顶(roof),而支撑这个屋顶的四大支柱(Pillar)则是:Linquistics(语言学)、Psychology(心理学)、Methodology(教学法)、The Teacher(教师)。可见,外语教学是一个包括很多变项的复杂过程。其中,心理学是很重要的一环。那么,作为教与学双边活动的一方—教师,还要探究学生的心理,     

影响农村学生英语学习的因素分析

本文分析了影响农村学生学习英语的主要因素,重点从师资配备、课程设计、教学法和教学环境四个方面进行了客观论证。旨在通过本文的分析和论证,能对改善农村英语教学和提高农村学生学习英语效率起到抛砖引玉的作用。     

谈英语缩略语在汉语语言中的应用

近些年,随着英语在中国的快速传播,英语缩略语大量涌现于社会的各个领域,越来越多地融入到汉语语言中,对丰富汉语的外来词汇产生积极作用。英语缩略语是一种新的构词方式,本文从英语缩略语的组成结构和主要特征入手分析了英语缩略语在中国的使用,对于人们学习英语以及日常生活和工作都会有很大的帮助。     

多媒体教学对高职学生英语学习效率的促进作用

作者结合高职学生英语学习现状,提出多媒体教学课件的优点以及展示多媒体英语教学课件使用效果,对于多媒体教学课件提高学生学习效率原因进行了分析及总结。     

网络流行英语用语对英语学习的影响研究

随着互联网技术的应用范围不断增加,传统的聊天方式已经不能满足当代年轻人生活方式,人们更加青睐于利用网络交流平台进行交流,因此网络流行语言应运而生。网络流行用语作为互联网的重要衍生品已经成为网友线上线下交流的主要语言交流方式。网络流行语言有着语言简洁、更新迅速、造次随意、措辞随意的特征,网络流行用语作为时代发展的特征对于学习者英语学习也产生了极为深刻的影响。网络流行语言是一种新型的语言体制,网络流行英语也是极为重要的部分。本次研究首先分析了网络英语的定义和网络英语的特征,从积极影响和消极影响两方面探究英语网络用语对英语学习的影响,探讨了网络流行语言影响英语学习的应对策略,以期能够保住学习者英语学习提供参考。     

汉语、英语对英语专业学生二外法语写作的迁移探析

在三语习得的理论框架下,对英语专业学生的二外法语写作错误进行鉴别,分析这些错误的产生与汉语、英语的迁移影响的关系,讨论汉语和英语在法语习得过程中的作用,为高校二外法语教学提供借鉴和参考。     

利用翻译机实现英语语言环境的设想

语言环境对于英语学习来说是不可缺少的一部分也是如今英语学习者们最缺乏的一部分。哑巴式英语的问题一直困扰着我们,如何改变这样的现状是我们应该思考的问题。如今高效率翻译机的出现为这个问题的解决提供了新的思路,利用语音翻译机对生活中的对话进行实时翻译,可以在一定程度上营造出有助于英语学习的语言环境。     

大学英语语言学习的僵化现象分析

文中综述了语言学习僵化现象的含义、理论基础,论述了语言僵化现象产生的原因及缓解僵化现象的具体措施.     

新媒体环境对学生人际交往的影响

新媒体的强大生命力来源于与现代人生活方式和娱乐、交往等心理需求的契合,在新媒体环境下成长着的大、中学生,其生活、学习和人际交往等都不同程度的与新媒体关涉,被新媒体影响。文章主要基于新媒体的特征探讨新媒体环境对学生人际交往的影响。     

如何培养学生的英语学习兴趣

<正>兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向,是行为的动力。兴趣是学生学习中最活跃的因素,爱因斯坦说,"兴趣是最好的老师"。兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。心理学的理论和现实生活中的实例,都揭示了一种规律,即人对有兴趣的事物干起来总是心情愉快,积极主动,因而     

如何激发学生学习英语的兴趣

英语新课程标准要求,高中英语教学在夯实学生语言基础知识的同时,更应注重培养学生应用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别强调教会学生如何用英语进行思维和用英语进行表达的技能。     

浅析转变学生英语学习方式

从人性的角度,教育心理学的角度,推进素质教育的角度进行分析后,更加明白学生是学习和发展的主体.关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式势在必行.教师在组织教学时就应该时刻围绕这一新理念展开.无论是教学内容的确定,还是教学方法的选择, 都应有助于这种学习方式的形成.     

如何激发学生英语学习的自主性

本文主要从教学方法、启发学生学习动机、培养学生学习兴趣三个方面论述了在英语教学中如何激发学生学习自主性的手段.同时说明：在培养学生学习自主性这一过程中,教师起到关键性的作用.     

如何增强学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好等各种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣对于学习英语有巨大的促进作用,兴趣是推动学生学习英语的一种最实际、最有效的内在动力,所以在英语教学中,