关于大学中学思想教育衔接的探讨

分析了“大一”新生中存在的种种不适应现象，强调了大学、中学思想教育相衔接的重要性。提出改善中学思想教育，为学生向大学过渡打好基础的四方面措施。还提出了做好大学新生的思想教育工作，帮助学生顺利过渡的措施。     

论中学与大学数学教学的衔接问题

中学与大学的数学教学衔接得如何直接关系到学生大学阶段数学学习成功与否。文章提出从了解三种情况、做好三个转化、培养三种能力、突破三个关口来实现中学到大学数学教学的衔接。     

中学与大学本科遗传学课程的衔接

遗传学是生命科学的核心学科之一。面对新知识和新技术的发展,不断更新遗传学教学内容是对每一位高校教师的必然要求。对中学遗传学课程在大学本科教学中的衔接内容进行了论述,以增强学生对遗传学学习的兴趣。这些衔接内容既要明确反映现代遗传学的特点,还应该考虑中学阶段的学习经历,使学生在大学学习过程中能更好地理解过去中学阶段学习的遗传学内容,形成有效的过渡。     

析大学英语与中学英语教学的衔接

无论是词汇、语法还是口语,大学英语与中学英语在教学大纲中都有不同的要求,在听、说、读、写、译五项基本能力的要求方面也存在有不同之处.本文从大学英语教学与中学英语教学脱节原因分析、大学与中学英语教学比较、如何做好大学与中学英语教学的衔接三个方面对大学英语与中学英语教学的衔接问题做了一定的研究.     

论高师院校与中小学的有效衔接

在教师教育与基础教育改革的大背景下,高师院校和中小学发挥着各自的作用。如果双方能够扬长避短,加强合作,必将促进共同发展,实现新的跨越。文章从基础教育课程改革的趋势入手,理性分析高师院校与中小学在交流与合作上的现状与问题,深入探讨有效衔接的措施与对策。     

浅谈高中与大学数学教学的衔接

中学生进入高等院校 ,首先学习的是线性代数和高等数学 ,它为学好后继课程 ,起着承上启下的作用。有关这些课程的一些概念或常识性内容虽曾在中学学过 ,但是从整体看 ,无论课程内容的深度、广度 ,还是教学的思想以及数学学习的方法上 ,都与中学相距较远 ,这自然造成大、中学的衔接出现脱节现象。从事数学基础课教学的教师 ,在工作实践中 ,无不被大、中学的严重脱节现象所困扰。为使这些现象减少到最低限度 ,势必应对大、中学课程内容和教学方法进行改革。可是 ,片面追求升学率的倾向却使大、中学的脱节现象更加严重。鉴于升学率的压力 ,不少…     

精准扶贫与乡村振兴有效衔接的探索

将精准扶贫与乡村振兴进行有效衔接,是目前我国全面开展乡村建设、推进农村现代化发展的重要战略方向,从根本上体现出我党对于"三农"问题的重视程度。而精准扶贫与乡村振兴有效衔接,不仅需要科学、合理的处理两个战略方向之间联系,还需要积极探索两者发展方式和渠道。本文首先介绍了精准扶贫与乡村振兴有效衔接的重要性,并且以此作为基础,结合农村建设的实际案例,总结精准扶贫与乡村振兴有效衔接策略。     

脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的必要性

在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻,我国脱贫攻坚取得了全面胜利,区域性整体贫困问题得到解决.脱贫攻坚与乡村振兴的有序衔接既巩固着脱贫攻坚成果顺利地转入乡村振兴,也是后扶贫时代我国反贫困实践的重要起点.因此,在新的历史契机下,补齐脱贫攻坚与乡村振兴共融的短板,统筹脱贫攻坚与乡村振兴的减贫衔接,是社会主义现代化建设的必...     

推进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接

习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上强调指出,“要接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接,推动减贫战略和工作体系平稳转型,统筹纳入乡村振兴战略,建立长短结合、标本兼治的体制机制。”[1]2020年是脱贫攻坚的收官之年,解决深度贫困地区的人口是乡村振兴战略中生活富裕的必然要求。因此,应从各个角度做好脱贫攻坚与乡村振兴战略的深度融合,确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。     

如何做好幼儿园教育与小学教育的衔接

<正>幼儿结束幼儿园生活进入小学,是幼儿成长发展的一个非常重要的过渡期。帮助幼儿顺利度过从幼儿园到小学这个转折点,尽快适应新环境,是新课程背景下幼儿园大班教学工作的一个重要课题。本文分析了幼儿园与小学教育的差异,以及进入小学后幼儿在学习、生活等各方面的不适应现象,以为更好地做好幼小衔接工作提供帮助。     

高校与中学学生党建工作衔接的问题及对策

加强高校与中学学生党建工作的衔接,既是党建工作合理有序开展的必然要求,也是高等教育大众化背景下加强党的建设与构建和谐校园的必然要求。而就实际情况来看,高校与中学的学生党建工作在衔接中还存在着诸多问题。因此,做好学生党员培养管理中中学与高校的衔接值得我们重视。     

防止返贫与乡村振兴有效衔接的新思路与新举措

脱贫攻坚工作完成之后,我国进入了巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的五年过渡期,目前已取得不错的成果。但推进两大战略有效衔接仍存在五大问题,主要体现在对两大战略有效衔接的理解不够、基层能力和内生长期发展动力不足、各地对衔接规划没有因地制宜、专项资金执行方式有待改善、扶贫资产管理及后期维护不到位等。因此,需树立防止返贫与乡村振兴有效衔接的新思路,即推进五个“聚焦”,确保巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接项目落地生根;构建新型特色农业产业体系,大力发展生态高值高效农业;构建新型乡村振兴人才体系,着力培育新型经营主体和创业农民;创新农村金融服务体系,稳步推出一些乡村振兴金融服务和衍生产品;美化乡村振兴生态环境宜居体系,增添乡愁乡韵的“亮色”和“底色”;构建持续的助农增收机制,让农民分享到更多乡村振兴发展的红利等六个方面的主要内容,并在此基础上提出防止返贫与乡村振兴有效衔接的十项政策建议。     

脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的路径研究

当前,我国正处于实现"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,脱贫攻坚进入全面收官的关键时期,乡村振兴战略已经开局,但仍处于初步实施阶段。在此背景下,实现二者的有效衔接,对于决胜脱贫攻坚、巩固脱贫成果,推动乡村振兴战略行稳致远具有重要意义。     

如何推进产业扶贫与乡村振兴有效衔接

产业扶贫是乡村振兴最直接、最有效的衔接点,要充分认识产业扶贫对于脱贫攻坚和乡村振兴两大战略的重要意义,建立起横向到边、纵向到底的责任体系,推进产业扶贫项目在脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接,实现产业兴旺的总体要求.     

脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的实现策略

脱贫攻坚与乡村振兴密不可分,当前已经到了脱贫攻坚关键阶段,亟须解决如何有效衔接脱贫攻坚与乡村振兴这一问题。本文探究了脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的必要性,并提出了脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的实现策略:围绕农村产业全方位整合扶贫资源,加强产业扶贫,优化金融供给并提高其服务质量,满足农村区域人们的个性化需求,提升脱贫攻坚认知,在社会方面为弱势群体提供更大保障。     

高素质农民培训与职业教育有效衔接的障碍分析

乡村振兴,产业是重点,人才是关键。为农村培育一批政治思想好、文化素质高、业务能力强,懂经营、善管理的高素质农民队伍,是实现乡村振兴的根本保障。职业院校是培育高素质农民的主力军,在全面推进乡村振兴过程中起到重要作用。通过对高素质农民培训与职业教育的基本状况进行分析,并对二者有效衔接的障碍进行研究,以期为职业教育培育高素质农民提供一些参考。     

推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的路径

2020年是我国"十三五"规划的收官之年,同时也是脱贫攻坚战最为重要的决胜收官之年.脱贫攻坚的主要阵地是我国农村地区,脱贫攻坚与我国乡镇振兴战略规划的实施联系密切.脱贫攻坚与乡村振兴关系着农村经济的发展,决定着农民群众的生活水平,因此脱贫攻坚工作的开展需与乡村振兴战略进行有效衔接,以整体思路切实开展工作,在关键之年带动...     

探究钢琴专业教学与业余教学的有效衔接

钢琴一直以来都是人们所最求的高雅艺术之一,在现代家庭中钢琴热的趋势也发普遍,钢琴受育者对象也正在逐渐从儿童转向更高年龄层。当时钢琴教学是一项系统系工程,存在较强的复杂性,必须从业余教学逐渐转向专业教学,实现二者的有效衔接,从而才能提升钢琴教学效果。但是当下钢琴专业教学和业余教学之间依旧还存在许多问题有待解决。本文就专业钢琴教学和业余钢琴教学之间的联系和区别进行简要分析,通过解析器常见问题的形成原因,探讨和钢琴专业教学与业余教学之间的衔接问题,最后提出相应的个性化教学建议,希望对现在钢琴教学效率的提升能够起到一定帮助。