关于提高小学数学课堂教学有效性的研究

<正>近些年来,很多小学已经实施了新课程改革,在新的教育理论指导下,小学课堂教学有了很大改变。传统的课堂教学中主要是教师提问学生作答,如今变成了学生畅所欲言,学生的自主探究增多。但是,笔者通过自身的研究发现,虽然,小学数学课堂的气氛变得更加活跃,但是教学的有效性却没有得到相应的提高。小学数学教学中,教师应该重视课堂教学有效性的提高。     

小学数学生态课堂的构建研究

小学数学生态课堂教学具有自主、和谐、自然的特点,可有效促进学生的学习成绩。在数学新课程的推进下,采取有效的教学模式,构建和谐的小学数学生态课堂,为学生创造良好的学习氛围。     

浅谈如何上好小学数学课

<正>小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。1创设活动调动课堂气氛良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥"玩"在学习中的作用,在课堂中创设出"学"与"玩"融为一体的教学活动,让学生在"玩中学",在     

初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究

<正>随着素质教育的不断推进,小组合作学习的教学模式已经走进了初中数学课堂中。通过小组合作方式学习,不仅使学生的学习效率和学习成绩有了明显的提高,而且也培养了学生的合作创新精神。但是,我们应清楚的认识到初中数学课堂小组合作学习中还存在一些亟待解决的问题。本文笔者结合自身的教学经验对初中数学课堂教学小组合作学习中存在的问题及解决措施进行了简单的探索,希望     

农村职业学校数学教学“翻转课堂”的理论探索

农村职业学校数学"翻转课堂",是转变传统数学课堂中教学为主的课堂教学模式,以"新理念教学"为指导,把它作为一种"新概念"教材引入课堂教学,从时间和空间的维度重构课堂结构,从而引发学生的自主学习,数学课实施翻转课堂教学模式的创新,最大程度的地优化课堂,提高教育教学质量,真正实现课堂的高效。     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学"图形平移"时,让学生动手完成三角尺的     

如何开展课改中的数学课堂教学

自新课程实施以来,课堂新理念的体现、学习方式的转变、教师自身角色的转变等问题便成了关注热点。笔者体会到课改后的小学数学课堂应该富有探索性、创造性,所以在实施课堂教学过程中,要将创新教材与创新课堂结合起来,注重培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的精神。下文是笔者针对如何开展课改中数学课堂教学提出的几条建议。     

浅谈如何上好小学数学课

<正>小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。1创设活动调动课堂气氛良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥"玩"在学习中的作用,在课堂中创设出"学"与"玩"融为一体的教学活动,让学生在"玩中学",在     

小学数学高效课堂的创建策略

目前,在我国的教育体制下,小学数学在教学方面存在一系列的问题;比如不明确教学的目标、盲目地赶教学进度、教育理念不能跟上时代的发展、教学方法不能因材施教。因为存在了这些教学方面的问题,导致小学数学课堂的效率得不到提高。可想而之,学生的数学成绩也是受到影响。为了解决小学数学在教学方面的一系列问题,提出小学数学高效课堂这个理念。什么是高效课堂呢?高效课堂是一种理想化的课堂。在这样的环境下,高效课堂不仅能让老师的教学压力减轻,还能提高学生的成绩。能明显地看到教学效果。但是在举行高效课堂的前提下,老师要对学生的心理特点充分把握,将学生对学习的热情迸发出来,并且要指导学生由以前的被动学习改善为主动学习。在传统的教学方法上进行改革,由传统的教学理念升级先进的教育理念。本文主要对如何让小学数学的高效课堂展开创建策略提出探讨。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

在新课程改革的背景下,所面临的一个巨大的问题,就是如何使课堂的教学效果,呈现最大化的效益,有效教学是一个重要的提高课堂教学效率的途径。数学是一门基础课程,在小学数学中,提高小学数学课堂的教学效率,对小学数学老师提出了更高的要求,教师应该充分了解小学生的特性,了解数学这门课程的特点。在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂的教学效率。本文将从学生的学习兴趣,学生的学习环境以及教师的语言艺术这三个方面来探讨如何提高小学数学课堂效率这一问题。     

浅谈小学数学课堂教学的有效性

小学数学教学要针对小学生的特点来进行课堂教学设计,要利用师生情感的交流、贴近学生生活实际的情境设计、强调课堂教学全过程的有效性以及教学评价来强化课堂教学的有效性,从而来提高教学质量,保证课堂教学的有效性。     

生活元素在小学数学教学中的运用探讨

数学的精髓本应当融入至生活的点点滴滴,但是由于素质教育尚未全面落实,许多学校仍然实施陈旧古板的教育方式,导致数学教学与实际生活脱轨,并越来越严重,学生学习数学的效率愈发低下。本文将从多方面探讨如何将生活元素运用到小学数学教学中,以使数学更贴近生活,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。     

浅谈小学数学生活化课堂的构建

<正>数学教学源于生活,应用于生活。小学数学课堂教学生活化是新课改的必然要求,符合小学生身心和认知特点。小学数学课堂教学生活化有利于激发学生的学习兴趣和提高数学课堂教学效率。1创设教材内容生活化新版小学数学教材插图多,图片新颖、生动活泼,教材内容与实际生活紧密相连。教学中教师要利用好教材内容,充分发掘教材与实际生活密切联     

高中英语课文阅读教学策略探讨

高中英语教学,是教师在教学过程中要做好的一项任务,也是教师的职责所在,而教师的教学方法,是提高学生英语成绩的关键因素,也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中,教师要关注学生的实际情况,根据学生实际情况来制定教学方法,以将英语课堂效率最大化,学生在学习过程中,要与教师数学结合,在课堂中积极发言,提出问题,老师再为学生解惑,教师在制定教学方法时,还可以根据现代信息技术,将多媒体与教学方法结合,形成一套新型的教学方法,教师把多媒体引入到课堂,有利于提高学生的学习兴趣,让学生在学习英语时兴趣大大提高,以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。     

关于初中数学课堂教学有效性分析

数学这门学科的学习贯穿于我们的基础教育,作为核心的三门主科之一,数学以其不同于语文英语的理性思维,对培养学生自身理性思考的能力和养成严谨认真的学习态度发挥着重要的作用,初中数学作为承接小学较为基础的数学和高中难度较大的数学的转折部分,在整个数学思想培养期间也是十分重要的,而课堂上的数学教学有效性与否,与最终学生的数学思考能力有着莫大关联。怎样提高课堂教学实效性,达到更好的教学效果,是教育工作者必须加以思考的问题。下面笔者将对初中数学课堂教学有效性进行简要的分析。     

培养初中学生对化学的兴趣激发学生自主性学习

本文从课堂的组织形式、合作探究的教学模式和如何组织学生理论与实际相结合等几个方面,来探讨在初中化学教学过程中如何培养学生学习化学的兴趣,激发学生的主动性学习。使化学课堂教学活动更注重学生的学习活动的质量,提高学生的学习成绩。     

信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究

随着电子信息技术的发展,投影仪、电脑甚至平板电脑等等都已经广泛的应用到小学课堂中,不仅提高了农村小学数学课堂教学的效率和质量,而且也提高了学生的学习兴趣。例如基于信息技术和网络平台,近年来的翻转课堂、微课等应用十分广泛。但是在笔者实践中发现信息技术在农村小学数学课堂应用中还存在一些问题影响了数学课堂教学效率。因此如何在教学模式创新与教学质量之间取得一个平衡点,真正实现数学课程的信息化发展成为急需解决的问题。     

乡村小学语文教师课堂教学质量提高对策的研究

乡村小学语文教师要将提升课堂教学质量作为教学工作的重点内容，努力提升自身的专业技能和课堂教学 水平，培养学生语文综合素养。笔者针对当前乡村小学语文课堂教学存在的问题展开论述，根据乡村小学语文课堂教 学的实际情况，探究乡村语文教师应如何提高课堂教学质量，保证语文教学活动顺利进行。     

构建高效初中数学课堂的有效策略之我见

高效课堂主要是一线教育者根据自身的能力和专业素养,根据教学的实际需要,制定与学生需要相一致的目标,实现教学形式的优化,从而提高教育者的教学效率和学习者的学习质量。本文以初中数学教学为例,结合具体的教学策略,就构建高效课堂提出切实可行的教学方法。作为初中数学教师要探索有价值的内容,不断地掌握和领会数学知识的内涵,丰富、拓展学生学习的范围,提高学生的学习积极性,增强自主意识,从而打造一个真正属于学生的高效课堂。     

提高高校植物学课堂教学效果的探索

结合多年的植物学课程教学经验,从4个方面对高校植物学课堂教学效果的提高提出了可行性建议。认为教师应在提高自身知识储备和教学水平的基础上,利用多样性的教学手段和方法,充分激发学生的学习积极性,引导学生积极参与到课堂中来,并严格管理课堂,从而提高植物学课堂教学效果,进一步推进高校植物学课程教学改革,培养适应社会需求的高水平人才。