“项目进课堂”导师制的中高职衔接培养模式研究

大力发展职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,其中中职升高职是职业教育发展中的一个重要环节,项目进课堂式的导师制能有效的搭起衔接中高职的桥梁,高效推动学生知识和技能水平的提高。     

关于电子商务专业中高职衔接课程考核评价机制的研究

目前,国家大力发展职业教育事业,为增强职业教育的吸引力,国家制定中长期的教育发展与改革规划,力求体现终身教育的理念,并把中等和高等职业教育协调发展作为现代职业教育的目标。实现中高职电子商务专业的一体化衔接,完善中高职衔接过程中的专业课程考评机制和评价体系,最终实现中职学生进入高职后,提高职业能力,拓宽就业途径和更好培养电子商务专业人才的有效环节。     

浅析中职学校体育教学改革

体育教学是中职学校全部教学内容的重要组成部分,可反映出一个学校的精神风貌。结合中职学校的特点和体育教学的特殊性进行教学,是中职学校体育发展的需要,也是培养合格实用型人才的需要,因此,上好中职学校体育课具有十分重要的意义。在体育教学中,只有不断创新,不断开拓新的教学模式,才能达到体育教学的目的,适应中职教育的需求,跟上现代职业教育发展步伐。     

四川藏区畜牧兽医专业中、高职衔接课程体系的构建与实践——以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业为例

中、高职衔接是打通职业教育通路的有效途径,而课程体系构建是其核心环节。畜牧兽医专业中、高职衔接课程体系的构建与实践对提升四川藏族地区畜牧兽医从业人员的素质、精准扶贫等都具有重要意义。通过对四川省农林牧渔类中职院校的调查,分析了当前畜牧兽医专业中、高职衔接中存在的问题,并对如何构建四川藏族地区畜牧兽医专业中、高职衔接的课程体系提出了建议。为进一步开展民族地区畜牧兽医专业中、高职衔接人才培养改革,完善职业教育体系打下坚实的基础。     

互联网+高职数学教学模式实践对策分析

随着我国互联网技术的快速发展和职业教育体制改革的不断深入,互联网技术被越来越多地引入到高职教育教学工作中来。由于我国高职数学教学一直受到传统教学模式的制约,存在诸多问题亟待解决。因此,高职数学教学要积极采用互联网+高职数学教学模式,利用互联网技术开展差异化教学,实现线上教学与线下教学的有效结合,充分调动教学双方的积极性,通过对互联网技术的利用,达到提高高职数学教学水平和提升高职数学教学质量的目的。     

关于电子商务技能型人才的系统培养问题探索

近年来,随着网络技术的不断发展,电子商务越来越发达,日渐走入普通人的生活,在社会经济生活中扮演着越来越重要的角色。电子商务的发展,社会对电子商务人才的需求也越来越大,尽管我国电子商务专业毕业生数量众多,但是整体就业情况不容乐观。中职教育和高职教育作为电子商务技能型人才培养的两个重要的职业教育体系,如何实现中高职教育两个阶段的有效衔接,为社会发展提供更多更好的优质电子商务人才,是我国电子商务职业教育必须要面临的重要挑战。     

基于职业能力发展的中高职衔接培养探索与实践

中高职衔接"3+3"分段培养是现代职业教育体系建设的一重要形式,本文作者结合在建筑工程技术专业进行的实践对中高职衔接"3+3"分段培养中的有效衔接进行了有益的探索。     

中高职衔接《模拟电子技术》课程一体化教学改革探索与实践

针对中高职衔接"模拟电子技术"教学过程存在的抽象、难学、难教等问题,以及中职和普高两类生源相结合中高职学生的自身特点,该课程的教学应采用融"教学做"一体化的教学模式,在教学过程中采用项目为载体来实现一体化教学。重点阐述在课程结构、课程内容等方面进行项目化改革的措施,并且对教学实施进行了实践探索。     

经贸类专业中、高职"3+2"人才培养模式研究

中、高职"3 2"人才培养模式是中、高职教育的一种衔接模式,具有能够充分发挥中等职业学校的教育资源优势,调动中职学校和高职院校双方积极性,有利于终身学习观念形成和终身职业教育体系的建立等多方优势。辽宁农业职业学院从2004年开始以经贸类专业为主,与多所中职学校进行了中、高职"3 2"人才培养模式的实践探索,并取得了一定的经验,总结出实际运行中应当注意的一些问题。     

中高职一体化人才培养目标确立及课程体系构建

中高职一体化是构建现代职业教育体系的重要环节之一,是回应教育需求、适应产业发展要求的重要举措之一。为推进中高职教育可持续发展,本文对当前中高职院校教育衔接现状进行分析,提出了中高职一体化人才培养方案构建应遵循的基本原则,并以高职院校设施农业与装备专业为例,分析了中高职一体化人才培养模式下2个中职院校专业（园林绿化、农机设备应用与维修）与其进行有机衔接的路径,探究了专业课程设置的内在联系,并据此构建了中高职一体化专业课程体系。     

基于工作过程的《汽车空调原理与维修》教学改革

汽车空调原理与维修是高职和中职汽车类专业的一门专业课程,在学校进行国家级示范性中职学校建设过程中针对该课程教学现状及问题,我们提出基于工作项目的教学模式在汽车空调原理与维修课程教学进行应用。实践表明,基于工作过程的教学改革,有利于调动我系汽车类专业学生的积极性,有效提高了教学效果。     

湖南省农业类中高职衔接教育的资源整合现状研究

农业职业教育越来越得到社会的重视,培养高素质的农业技术人才也就更加凸显其现实意义,中高职衔接教育是教育培训这类人才的有效途径之一。然而,短缺的教育资源使得湖南省内高职与中职院校迫切需要整合教育资源。该文通过对湖南省农业类中高职衔接教育的资源现状分析,发现资源整合存在的问题,并提出了几点对策建议。     

浅析我国高职院校职业教育心理学的教学现状

在高职院校开设的课程中,职业教育心理学是一门学生必修的重要课程,其在教学中有着不容忽视的地位。然而在实际的教学中却发现,职业教育心理学在教学的内容、方法以及效果等方面存在着一定的问题。本文就通过对高职院校职业教育心理学教学中的问题进行分析,并在充分考虑相关理论与教学实际现象的基础上,对教学现状进行多层面的、科学合理的分析,以期能够探索出有利于高职院校职业教育心理学教学的应对策略,从而使职业教育心理学的教学质量得到有效的提升。     

中高职教育衔接问题及对策研究

针对当前我国中等职业教育和高等职业教育衔接存在的人才培养目标定位模糊、专业设置衔接脱节、课程设置衔接不合理、招生制度不完善等问题,提出明确定位人才培养目标、加强中高职专业衔接、构建中高职衔接课程体系、改革招生考试制度等措施,推进中高职有效衔接以合理构建现代职业教育体系。     

中高职衔接存在的问题及解决方法探讨

从不同角度详细分析了中高职衔接中存在的弊端,明确了中职第三学年学生顶岗实习阶段是衔接中断的关键阶段。阐述了中高职院校缺乏规范化管理和相互沟通,缺乏整体性和衔接性。强调了中高职课程是衔接的核心、教材是衔接的关键、及时良好的交流沟通是成功的重要保证。探讨了有效解决衔接中的问题的方法,提出了中高职衔接要改"3+2"模式为"2+3"模式、入学前要进行综合考核以保证入学学生质量、发挥职教集团作用共同制定人才培养方案、共同制定课程体系及教学内容、共同创新规范教材以避免教材内容间断或重复等可行措施,为更好地进行中高职衔接设计了最佳方案。     

中高职教育衔接研究

中高职教育衔接是在大力发展职业教育、增强职业教育吸引力理念下产生的,不仅利于职业教育内部体系完善,同时为不同类型教育间的均衡发展提供条件。中高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一。从中高职教育的现状人手,分析了中高职教育衔接的必要性、可行性、理论基础、政策依据,最后提出了实现中高职教育衔接的几项措施。     

输出驱动假设理论下高职英语教学课程体系研究

高职英语是职业教育的基础课程,其教学目标是以培养综合型技术人才,提高学生综合素质,推动职业教育可持续发展之保障。本文就高职英语教学现状及问题进行分析,优化教学模式,构建以输出驱动假设为教学理念的全新模式,进而提高高职学生的英语语言输出能力,推动高职英语教学改革的发展。     

大园艺背景下中高职衔接一体化教学设计

为加快构建现代职业教育体系,进一步深入探索中高职衔接一体化培养人才路径,杭州万向职业技术学院园艺技术专业以“3+2”办学模式为切入点,就中高职有效衔接问题进行深入的探索和实践,构建了“一个平台、二个原则、三个一体化、四个衔接”人才培养模式,人才培养效果显著。     

甘肃省中高职课程衔接存在的问题与对策研究

随着高职教育的迅速发展和中职学生报考高职学校禁令的废除,甘肃省在中高职教育衔接方面进行了积极实践,然而,在中高职课程衔接方面还存在专业理论课设置重复,文化基础课脱节,课程标准雷同等问题。本文针对上述问题,通过成因分析,借鉴国外的经验,提出了具体的对策与建议。     

新时期财会专业教学模式改革研究

职业教育与高校教育有着非常大的差距,职业教育主要是针对学生的就业而围绕学生展开的教育活动,因此在职业教育中更加注重教学的实践性,为学生的就业优势和就业竞争力而服务。因此在职业教育中主要的教学内容是与职业相关的理论知识和实践内容,以提升学生的理论知识能力和实践能力为目的,使学生成为一个符合社会和市场需求的财会专业人才。而本文主要围绕财会专业的教学模式改革进行研究和探讨,在我国,财会专业一直备受瞩目,因为财会专业在市场上能够为经济发展起到非常大的推动作用,而在新时期背景下,财会专业在高职院校中正面临着教学危机,在当前的财会专业教学中有很多问题存在,如果这些问题存在不能够得到解决,会影响到财会专业的发展,也会影响到高职教学的人才培养。