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在小学数学教学中,逐步培养学生的数据分析观念,可以从正确使用好教材入手,就是从统计学的角度,去读懂教材、改编教材、创造生成教材,使统计教学,逐渐由知识积累过渡到观念核心,从而提升了学生的数学素养。 相似文献
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培养学生的数据分析观念,教师可从统计学的视角,有效编制测试题,优化小学课堂教学结构,引领学生经历数据分析过程,掌握数据分析方法,体验数据随机性,提高学生运用数据分析问题,以及解决问题能力。 相似文献
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教育部指出,实施素质教育的重点是改变教育观念,尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。大学数学是培养学生创新思维的有效工具和途径,在大学数学教学中,通过培养学生归纳、类比等数学思维,为培养创新型人才奠定数学素质基础。 相似文献
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指出了传统数学教学在培养人才方面的主要问题 ;介绍了大学数学与教学培养创新人才的核心内容。认为大学数学教学要提高教师素质 ,练就培养创新人才的大师 ,要更新教学观念 ,突出教学思想方法 ,要优化大学数学教学方法 ,精心设计教案激活学生的数学创新思维 ,培养学生的创新精神 ,提高学生的创新能力 相似文献
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从当前中职数学教学实践中存在的问题出发,分以下几个方面探讨了中职数学教学应与专业相结合的重要性及方法:更新数学教学观念,发挥学生主观能动性,创新教学方法,完善教学设施,加强中职数学评价体制改革等。中职数学教学与专业相结合有利于培养中职学生在专业方面的数学思维,培养学生理论联系实际的能力,进而提高其社会竞争力。 相似文献
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在中职数学不断深化教学改革的新时期,探讨提高教学效果的有效途径,是促进教学质量不断改善的重要保障。从营造和谐、民主的课堂氛围,调动学生学习的积极性;更新教育观念,培养学生学习数学的兴趣;培养学生获取新知识的能力三个方面阐述了当前中职数学提高教学效果的有效路径。 相似文献
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随着新课改及素质教育的不断推进,传统的教学观念及教学模式已很难适应高职数学教育的要求,高职数学教育教学中,想要顺利培养出高素质专业型的应用人才,就必须要转变教学理念及模式,加强对学生数学应用意识的培养。本文先对高职数学教育教学中培养学生数学应用意识的重要性进行了分析,然后提出了具体的培养之策,仅供参考。 相似文献
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实施数学的创造性教学,不只是一个方法问题,而首先是教学观念的变革。实际上,也只有数学教学观念的变革,才能导致数学教学方法的创新.从而真正提高数学教学的质量,有效地培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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概述了大学数学教学改革的必然性和转变教育观念 ,切实进行数学教学改革的实践 ;认为数学素质是大学数学教育中的灵魂 ,高校应加强数学教学的“实践环节” ,切实培养学生的综合素质和创新能力 相似文献
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培养学生的创新能力是数学教学的核心内容,教师应更新其教育观念,创造适合学生创新学习的课堂环境,实现教师职责的四个转变。 相似文献
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教育的最终目标是培养人的,数学也不例外,在高职教育阶段,数学课对大多数非数学专业的学生来说就是培养学生分析问题和解决问题的能力的。那么如何使学生既摆脱繁杂的概念及公式记忆,又能用所学知识灵活解决实际问题呢?本文提出的非形式化问题不失为解决这一问题的良策。 相似文献
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论数学教学与创造性思维培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创新人才包括创造意识、创造性思维和创造能力等3方面的素质,而其核心是创造性思维.现阶段,培养具有创新能力的人才是教育界面临的重要问题,义务教育阶段的数学教学同样面临着这一问题.在数学学科教学中,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,通过数学教学提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力,特别是要重视培养学生的创造性思维,从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生的创造性思维、创新意识和创新精神,教会学生数学创新. 相似文献
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《河北农业科技》2015,(8)
近年来,国家对教育事业的重视程度越来越高,并不断进行教育体制改革,这使得传统的应试教育受到了很大冲击,并逐渐被素质教育所替代。作为小学阶段的主要学科,数学是学习其他学科的基础,对丰富学生的知识、培养学生的创新能力、锻炼学生的逻辑思维、促进学生的健康成长,从而推动教育事业的发展具有十分重要的意义。随着新课改的实施,小学数学越来越受到广大师生的重视,在教学观念、教学方式、教学目标和教学内容等方面都有所提高,但是由于受传统应试教育影响,小学数学教学还存在一定问题,在一定程度上影响着教学效果的提高,需引起广大教师的关注和重视。本文对小学数学教学中存在的问题进行了分析,并有针对性地提出了改进措施。 相似文献
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<正>数学在中等职业学校是一门基础课程,对培养学生基本素质、提升学生综合能力、促进学生专业学习和终身发展具有重要作用。但在目前,中职学校的学生数学基础薄弱,学习能力低下,学习习惯差,毅力不强。为让学生对数学课程的学习树立信心,自主发现、观察、探究从而对数学学习产生兴趣。本文从建立良好的师生关系,树立有效利用时间的观念、在教学过程中突出学生的动手操作能力及课堂教学需要学生"动起来"四个方面进行了阐述。 相似文献