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通过对红富士苹果树喷施不同浓度的碧护溶液来研究碧护试剂对红富士苹果品质的影响。试验共分4次进行,分别为:展叶露红期,溶液浓度为0.02%,0.016 7%,0.014 3%;花期,溶液浓度为0.013 4%,0.011 8%,0.010 5%;花后和果实膨大期均喷施浓度为0.006 7%的溶液,且每次试验均与水作对照试验。果实采摘后,对果实单果质量、果形指数、可溶性固形物、硬度进行测定。结果表明:与对照组相比,在不同时期,喷施不同浓度的碧护溶液均可提高果实品质,使果实大小均匀,果泽鲜亮,含糖量增加。其中A2B2处理最为显著,浓度最为适宜。 相似文献
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对红地球葡萄设施栽培中推迟落叶的几个关键技术进行了研究与总结,对红地球葡萄延迟落叶的核心技术、延迟发芽技术与温湿度调控技术进行了总结,同时提出了叶片喷GA3与碧护,根部施沼液与氨基酸活性肥能够有效地控制叶绿素的降解,延缓叶片衰老的时间,可以在生产实践中推广。 相似文献
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通过对上杭"红古田"生态园规划设计调查,分析了景观资源特点与生态园建设存在的主要问题,提出了"一湖二带三区四园"的"红古田"生态园总体布局方案和项目建设规划思路,旨为红色圣地美丽乡村建设提供示范。 相似文献
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以"红国王"红掌1年生盆栽的幼嫩叶片、叶柄为外植体,对其进行愈伤组织诱导及植株再生进行了研究,建立了"红国王"高效再生体系。结果表明:以茎段和叶片为外植体时最适宜诱导愈伤组织的培养基均为:MS(1/2NH4NO3)+6-BA1.0mg/L+2,4-D0.4mg/L;叶片较茎段更易获得愈伤组织;最适宜芽分化的培养基为:MS(1/2NH4NO3)+6-BA1.0mg/L+6-KT1.5mg/L+CH100mg/L;继代增殖培养基和生根培养基分别以MS+6-BA0.2~0.8mg/L和1/2MS+NAA0.5mg/L为最佳;以泥炭与珍珠岩4:1配比,pH值调制5.8左右,移栽成活率达95%以上。 相似文献
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利用不同砧木、选择不同嫁接方式及时间,对高酸海棠“红勋1号”进行苗木繁育试验研究,结果表明,不同砧木、不同嫁接方法及时间均会对“红勋1号”成活率及生长产生影响:(1)选择不同砧木嫁接时,八棱海棠为砧木时成活率最高,黄海棠次之,野苹果为砧木时成活率最低;(2)使用不同嫁接方法对高酸海棠“红勋1号”嫁接后,成活率按顺序为双舌枝接〉插皮接〉劈接;(3)选择不同嫁接时间对高酸海棠“红勋1号”嫁接,黄海棠春季嫁接“红勋1号”成活率最高,为93%;八棱海棠的春季嫁接和秋季嫁接的成活率次之,均为92%;野苹果的秋季嫁接成活率最低,为84%。 相似文献
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关于辽宁省“林地一张图”与“资源档案”两套数据整合的研究 总被引:2,自引:2,他引:0
《内蒙古林业调查设计》2015,(4):103-105
"林地一张图"数据与"资源档案"数据是辽宁省目前采用的两套数据。为了保证森林资源基础数据的连续和完整,使之能满足今后国家森林资源管理方面的新需求,将两套数据进行整合是非常必要的。文章通过对两套数据的分析,提出具体整合方法,通过开发工具软件,对两套数据进行数据标准化、空间分析、属性归属判断、合并后数据检查等一系列处理,希望能够达到将"林地一张图"数据与"资源档案"数据顺利整合的目的。 相似文献
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"森林生态学"是北京林业大学林学专业本科生必修的专业基础课。在近年的教学实践中,"森林生态学"课程教学存在着程教学内容落后于学科的发展、课堂教学形式单一、学生缺少参与教学活动的积极性、课程考核缺少科学性等问题。随着信息技术、互联网技术与教育的紧密融合,我国的教育理念和传统教学方法也在发生着改变。基于"互联网+"背景,探索了"森林生态学"课程教学改革的措施:一是借助网络教学资源丰富课程教学内容;二是构建教学共同体创新课堂教学模式;三是采取"混合式"教学方法以增强学生的主体性;四是利用网络后台数据分析技术对学生的学习过程进行评价。课程教学改革后,学生参与课堂教学的积极性得以充分发挥,有75%的学生能够主动上台分享他们的学术观点,演示他们的学习成果,加强了学生的主体地位。同时,期末试卷的分析结果表明,学生提高了对"森林生态学"课程基本理论知识的理解程度,尤其是对热点生态学问题的综合分析能力得到极大提升。 相似文献
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该文在阐述旅游英语专业建设背景的基础上,着重从以职业要求引领课程体系建设、以"双证"融通引领教学组织、以"双能"并举引领能力培养3个层面分析了"双证"和"双能"职业要求引领下的旅游英语专业建设的内涵;并从必须坚持人才培养与服务社会、理论教学与实践训练、"专职下企"与"兼职入校"、职业培养与能力建设相结合4个方面,提出了旅游英语专业建设的思路。 相似文献