教师语言修养初探

教师语言修养是教师职业修养的重要组成部分,它对于学生知识的学习,思想情操的培养起着重要的作用。教师语言修养的核心是尊重。尊重教育事业,教师才能积极主动地提升语言修养;尊重学生,才能与学生形成和谐的语言交谈的氛围。教师语言修养主要体现在教师的口头语言、书面语言以及教师的体态语三个方面。教师语言要规范,要有教育性、艺术性。     

获得语言生动性的方法研究

从洋为中用、网为我用、古为今用、俗为文用四个方面探讨了获得生动语言的途径 ,从讲究句式 ,恰当运用修辞手法 ,善用形象等方面阐述了如何使语言生动 ,富于表现力 ,提出了广博的阅读积累和反复推敲是文章语言生动性的必经之途     

英语语音在英语语言教学中的作用

本通过英语语言中的双关语现象，说明了语音在语言中所起的作用，并指出了在教学中应注意的相关问题。     

教师的礼仪修养之己见

礼仪是一种文化,是尊重自己尊重别人的一种行为规范,它对一个人的人格魅力的影响很大。教师的礼仪文化程度高低,会直接或间接地影响学生的自身发展,因此,加强教师的礼仪文化是国家应该看重的一项计划。     

强化语言基本功教学与提高英语听力水平刍议

在“听、说、读、写”四项基本语言技能中．“听”是获得信息、吸取知识的重要渠道．所以听力教学在英语教学中一直占有相当大的比重。教育部最新颁发的《大学英语课程教学要求》特别强调要培养和提高学生的英语听说能力。大学英语四、六级考试也将提高听力部分的分数比例。并决定设置听力部分最低分数线。这些措施的出台越来越引起人们对听力的关注和重视。然而．在英语教学测试中,听力往往是学生较为薄弱的环节。如何帮助学生提高英语听力水平．是英语教学中的一个应解决的问题。笔者认为．解决这一问题应强化英语语言基本功的教学。     

教师的课堂语言

教师的教育教学主要是通过语言来工作的。教师的课堂语言包括口头语言和书面语言两种形式，课堂语言是高要求的语言，是科学上严谨、语法上规范。意义完整清楚、有说服力、对学生具有教育性和示范性的语言。     

高校中外教师英语语音教学对比实证研究

英语专业的语音教学对于提高学生整体水平至关重要,但在实际的教学中很难取得理想的效果。通过对中国教师班级和外籍教师班级语音课教学效果调查,从英语语音音段音位、超音段音位和非语言因素等方面进行分项研究,采取学生自评的方法获得对比数据,得出应该结合中国教师和外籍教师语音教学的优势进行英语语音教学的结论。     

浅谈体育教学中语言的特征

语言是教师和学生传递信息的手段，在体育教学中各种知识指令、评价、反馈信息，只有通过语言的传递才能收到特殊的效果，而教师生动、准确的语言更能激发学生的体育兴趣。     

基于网络的数字化语言教学平台技术研究

提出了基于网络的数字化语言教学平台的系统结构及组成,测试并分析了数字化语言教学平台声音质量、网络文件传输等关键技术问题,给出了多媒体教学管理软件功能实现需考虑的若干技术问题,说明了基于网络的数字化语言教学平台的集成性、交互性和控制性.     

对民族学生C语言教学的几点思考

随着我校民族学生的增多，民族学生的教学工作也越来越受到大家的重视，针对民族学生的特色教育和特色教学研究产生了许多好的想法和做法。在针对民族学生的教育教学中，由于理工科学科较难，而民族学生受语言和基础知识的限制，使教学工作有了一定的难度，效果也一直不太理想。     

浅谈农广校教师的自身修养

针对农广校学员的特点，对农广校教师应具备的修养进行了阐述。     

基于网络的数字化语言教学平台技术研究

提出了基于网络的数字化语言教学平台的系统结构及组成,测试并分析了数字化语言教学平台声音质量、网络文件传输等关键技术问题,给出了多媒体教学管理软件功能实现需考虑的若干技术问题,说明了基于网络的数字化语言教学平台的集成性、交互性和控制性。     

声乐教学语言的应用体会

在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要。声乐教师的教学语言可分为两种:有声语言和态势语言。教师可根据学生学习所处的阶段不同而运用不同的教学语言,帮助学生找到科学的歌唱方法,提高演唱水平。     

语言测试对语言教学的反拨作用

测试对教学具有反拨作用,正面作用可促进学生刻苦学习和老师改进教学工作;负面作用容易引起教与学的目的偏向。应提高测试的积极反拨作用,降低它的消极作用。测试应明确目的性,以正确的理论作指导,采取直接测试与间接测试相结合的方法,尽量减少客观试题,加大主观性试题。     

语文教学中如何进行有效的语言赏析

语文学习过程,从一定意义上说就是学习语言的过程。教学活动中,教师要借助文本,从语言入手,促进学生对相关内容的全面把握。怎样才能进行有效的语言赏析,让语文课更有语文味呢?首先,要走出语言赏析     

论思想教育课的教学艺术

教学艺术是关系到教学效果好坏的一个不可忽视的因素。本文从内容处理艺术、方法运用艺术、语言表述艺术三个方面，系统论述了思想教育课的教学艺术。     

思想政治教师如何在教学中扮演正确的角色

思想政治课是教育学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好道德品质的一门课程,是学校德育的主要渠道,具有知识、能力、觉悟的高度统一。它要求教师在教学中正确处理好学生与教师之间的关系,充分发挥学生的阿因作用,以达到知行的有机统一。目前,由于有些教师认识上存在偏差,片面夸大教师的主导作用,使主导成了主宰,影响了教学效果。因此,教师能否扮演好正确的角色决定了政治课教学效果的好坏。     

教师的教学效能感与学生学业成就

“自我效能”一词 ,最早见于班杜拉 (Bandura)《自我效能 :关于行为变化的综合理论》(1977)一文。自我效能是人们对形成和实现要达到指定操作目的行为过程的能力判断。简单地说 ,是一种对自我能力的知觉。在班杜拉看来 ,被感知的自我效能的结果是自我效能感。延伸于教学领域 ,人们把教师对自己影响学生行为和学习成绩能力的这种主观判断称作教师的教学效能感。至于学生学业成就 ,则是指学生所学学科及作业所达到的程度与水平。本文拟从教师自我效能角度 ,研究教师自我效能感与学生学业成就的关系。1　教师自我效能感形成与发展的影响因素教…     

谈高校教师课堂教学语言的规范化

在教学中，教师可采用各种各样的教学手段和方法，但无论如何它们都离不开对语言的使用，课堂教学中，主要的活动是教师凭借有声的语言加以组织和调控。因此，我们有理由认为课堂教学的信息载体，是一位教师完成课堂教学任务的最基本、最重要的工具。课堂教学语言的优劣直接关系到课堂教学效果的好坏，本文就本校公共基础课教学为例，分析课堂教学语言存在的问题，并提出相应的策略。