浅谈多媒体网络技术对远程教育的影响与作用

现代远程教育是近几年兴起的新的教育模式，现代远程教育的教学媒体，主要是多媒体教学课件和多媒体自学软件，它们通过网络来辅助教师教学和学生自学。在远程教育中，将多媒体网络技术应用到远程教学中是提高远程教学质量的重要途径。本文通过网络教材的优化、网络教学学生素质的提高、网络教师知识结构和教学手段发生的变化等方面，阐述了利用多媒体网络技术对远程教育的影响。     

大学物理网络教学平台的设计

大学物理网络教学平台是一个集成了在线学习交流、专题讨论、作业系统、资料上传与下载、在线测试等功能为一体的、交互式的、动态的可视化网络教学系统。该系统是为促进大学物理学习而开发的,它既可以作为教学之用,同时也可以作为相关专业人员自学和专业培训使用。     

探究式教学改善生物化学教学效果的研究

针对生物化学课程理论性强、内容复杂抽象的特点,以塔里木大学动植物检疫专业学生为学习主体,将探究式教学引入教学过程,以学生为主体,通过课外学习,小组讨论和全班交流的形式培养学生的自学水平、提高学生的沟通交流、团队合作能力,结果表明该方法对学生的科学思维起到较好的促进作用.     

水稻栽培教学方法的改革

1987年,我们在作物专业84级的水稻栽培的教学方法上作了一些改革。指导思想是:力求为学生提供多动脑、多动手的机会,充分调动学生的主观能动性,以自学为主,加强自学能力的培养;把理论教学与生产实习、科学试验紧密结合起来,提高教学     

园林美术教学中“复合型”有机课堂的长效机制建设

提出了目标长远、具有系统化和针对性特点的课程教学改革思路,即在园林基础美术教学中,强调基础美学理论和技法理论在实践中的指导作用,优化课程内容设置,激发专业学习热情,帮助学生完善自学方式方法,养成自学习惯,建立长期良性循环、终生受益的长效学习机制。     

《农业昆虫学》课程教学改革与实践探索

依据植保专业学科特点和农业昆虫学课程特点及农业生产的实际,结合青岛大学农业昆虫学教学实践,对植保专业的农业昆虫学的理论教学、实验教学、教书育人等进行改革.提出要充分利用现代化信息技术条件和多媒体教学手段,提高教学效率;并对典型病虫害详细讲解,次要害虫相关内容由学生自学与讨论,培养学生自学能力;增加综合设计性实验,提高实践动手能力;注重对学生的生态观念和职业素养的培养,教书育人.     

植物化学保护专业知识辩论赛的设计与实践

本文针对高等农业院校植保系开设的植物化学保护专业课的教学实际，研究设计了一套新的教学形式——专业知识辩论赛。经连续三年的实践表明：这种教学形式有利于引导学生自学；提高学生分析问题解决问题的能力；拓宽专业知识面。是专业课教学最为活跃、最为有效的形式之一。     

任务驱动法在《普通地质学》教学中的应用

《普通地质学》是资源勘查工程专业的基础课程,其教学效果直接关系到学生对后续课程的学习。阐述了任务驱动法的基本特点,具体介绍了任务驱动法在《普通地质学》课程教学中的应用情况。教学实践证明,采用任务驱动法能够培养学生自学和创新能力,取得了较好的教学效果。     

提高函授教育面授质量的尝试

函授教育是以自学为主,面授为辅,但面授在函授教育中却有着特殊的地位和作用。所以教师应想办法,帮助学生在较短的时间内掌握课程重点,突破难点,扫清自学过程中的障碍。因此,如何提高面授教学质量在函授教学中是一个值得探讨的问题。我曾担任食品加工、蚕桑专业普通化学课的函授教学工作,在教与学方面做了一些探索     

高职院校机械制图课程网上教学的探索与实践

根据机械制图教学的现状及存在的问题，探讨制图课网上教学模式改革，即实现计算机网上教学、网上自学和课后对所学内容进行自我诊断和评价的新型网络教学模式，提高学生的实际应用能力，以适应高职教育培养目标的要求。     

高职院校机械制图课程网上教学的探索与实践

根据机械制图教学的现状及存在的问题，探讨制图课网上教学模式改革，即实现计算机网上教学、网上自学和课后对所学内容进行自我诊断和评价的新型网络教学模式，提高学生的实际应用能力，以适应高职教育培养目标的要求。     

基于BTEC模式的高职网络专业课程教学改革与实践

根据当前企业对网络专业技术人才的需求,结合郑州牧专网络专业技术课程教学中存在的主要问题,借鉴国内外先进的BTEC职教理念,探讨了如何“以学生为中心”,“以职业能力培养为主线”的网络技术专业核心课程的教改思想,并分析了其可行性及创新性,对郑州牧专网络专业核心课程进行了教学改革.     

网络教学平台的设计与实现

汇编语言程序设计是计算机专业一门重要的专业基础课,该课程知识面宽、查找资料困难,从2006年开始研究和构建该课程的网络教学平台,希望能给学生提供一个课外学习的平台。应用Authorware制作多媒体课件,应用ASP+Access构建网络教学平台。通过实现教学资源共享,为学生学习汇编语言基础知识,了解学科前沿知识提供了一个良好的课外学习环境,使学生能更好地了解学科发展动态,拓宽学生视野,提高教学水平和质量。     

网络课程在非计算机专业中的教学研究

结合非计算机专业学生特点和实际教学条件,把网络课程运用于非计算机专业教学中,改进教学方法,合理安排教学内容,改革课程体系,加强实践环节,努力提高计算机网络的教学效果和教学质量.     

利用网络教学替代课堂理论教学——植物学课程教学模式的试验研究

随着电脑的普及和网络技术的发展,利用网络自学《植物学》来替代课堂教学的模式已成为可能。网络教学班与普通班在学习成绩上不存在显著差异,甚至更好,而且网络教学班的学习成绩标准差更小,成绩分布更为合理。网络教学可以大面积替代教师的课堂理论讲解,有利于提高学生的学习兴趣,扩大学生的知识面,对于缓解目前高校所面临的教学资源紧张矛盾大有裨益。同时,这种新型的学习方式也有助于培养和提高学生的自主学习能力。     

《过程控制与集散系统》国家精品课程建设实践

创建国家精品课程是教育部"质量工程"的重要组成部分,《过程控制与集散系统》是武汉科技大学自动化专业的国家精品课程。详细叙述了《过程控制与集散系统》课程建设中的教学方法、实践教学、网站建设、教材建设、师资队伍建设等方面的具体措施,实现了理论教学与实践教学、课堂讲授与网络自学相结合的教学方式,保证了国家精品课程的可持续发展。     

高职软件专业网络CAI教学模式研究

教育信息化背景下高职院校创新教学模式的追求目标在于依靠并使用现代教育技术,同时追求高投入的学习状态。本文结合"双主"模式教学理论,借助计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教育技术的综合运用,构建基于C/S结构的具有课堂教学、学生自学、测试考核等功能的网络CAI(计算机辅助教学)教学模式。     

构建高校图书馆本科学习网——大学生讨论式学习的最佳平台

在网络环境下,按照高校的学科专业布局,重新整合图书馆的电子资源,学科馆员与教师相互配合,构建本科学习网。该网将图书馆的电子资源渗透到教师的教学和学生的学习过程中,学生在课堂学习后,利用本科学习网,实现校园网范围内的全天候自学、学生与学生之间、学生与教师之间的讨论式学习。     

基于慕课资源的翻转课堂在高职院校中的应用研究——以网络设备互联技术课程为例

慕课是在互联网技术的基础上发展起来具有大量优质课程资源的网络学习平台。基于慕课的翻转课堂这一学习形式是将慕课作为载体,将整个教学过程分为"线上"学生的自学与"线下"教师的教学,使整个教学模式从传统的老师单向灌输、学生被动接受的局面,转变成为以教师为主导,以学生为主体的双主教学新模式。通过对高职院校开设的网络设备互联技术课程应用基于慕课资源的翻转课堂这一学习模式进行教学实践的研究,使该课程在以后的教学中得到进一步的改进和提高。     

高职体育教育专业人才培养方案修订与实施探索——以周口职业技术学院为例

周口职业技术学院体育教育专业,在充分反思原有人才培养方案存在问题的基础上,提高了职业教育人才培养质量,提升了学生岗位胜任力。提出:提升学生主动学习意识和自主学习能力作为人才培养方案修订的核心目标;以毕业生和体育培训机构反馈为依据,明确人才培养规格;明确细化制度标准,激发师生主动性,保障方案的科学制定和有效实施;以实习实训为切入点,整体设计教学活动;以学科核心素养理念优化课程体系,拓展网络自学课程,促进学生个性化发展。