高职计算机专业《动态web设计》课程诊改——以湖北生态工程职业技术学院为例

根据湖北生态工程职业技术学院《教学诊断与改进工作实施方案》等诊改文件精神,为了进一步提高计算机应用技术专业人才培养质量。以《动态web设计》课程为例,对比计算机应用专业人才培养计划、课程建设目标、课程建设标准、职业岗位标准从课程规划、课程内容、课程资源、课程教学、课程诊改5个方面进行了诊断,进而提出了改进措施。以供参考。     

3S技术课程与园林规划设计课程协同教学模式探讨

分析了3S技术课程在园林规划设计中的作用,探讨了3S技术课程与园林规划设计课程进行协同教学的课程整合方式,并提出了相应的协同教学模式。旨在提高3S技术课程的教学效果,增强学生对3S技术与方法是园林规划设计过程的技术支撑的认识。     

“3S技术原理与应用”实验课程改革探索——以贵州大学为例

“3S技术原理与应用”实验课程是林学专业重要的实践教学任务之一。文中以贵州大学为例,结合林学专业对学生的培养要求和目的,分析了"3S技术原理与应用"课程实验教学中存在的问题,包括实验内容与当地林业实际脱节、各实验项目间关联性不紧密、思政元素挖掘不足等;介绍了该课程的教改措施,即通过联系贵州实际改进教学案例、优化教学模式、挖掘德育元素、实现价值引领等,以完善课程教学体系,培养学生综合运用知识的能力;在此基础上,提出将模块化教学、案例教学与思政元素进行有机融合的基本思路和具体做法,以启发学生联系林业实际、增强思辨能力、主动思考3S技术在生态建设过程中的作用,引领其树立正确的价值观。     

“天然化合物结构分析技术实验”课程教学改革与实践

实验教学是实现创新人才培养目标的重要教学环节.通过对林产化学加工工程学科“天然化合物结构分析技术实验”课程的实验内容、教学方法、实验仪器设施、实验讲义以及学生反馈信息等方面的分析总结,发现当前教学中存在一些问题和不足,如理论课与实践脱节、仪器操作原理缺少中文解释、实验内容不够全面且更新慢等.针这对这些问题,基于本科生学习的特点和“天然化合物结构分析技术实验”课程的特色,提出了改进措施：设计先进合理的实验课程内容、编写中英文对照的实验讲义、制作内容丰富的多媒体课件、培训学生正确使用仪器设备、建立灵活机动的实验数据库、改革教学方法.改革后的“天然化合物结构分析技术实验”课程具有了鲜明的特色,教学质量得到提高.     

“城乡生态环境与绿地系统规划”课程教学内容和模式的研究

根据"城乡生态环境与绿地系统规划"课程设置背景,分析了"城乡生态环境与绿地系统规划"课程教学存在的问题,从教学内容与教学模式方面提出了改进措施。首先,"城乡生态环境与绿地系统规划"课程教学内容应体现课程特点与课程地位的重要性;其次,教学内容要适应生态文明建设新形势的需要;第三,教学内容应统筹兼顾其他课程。教学模式要从传统的教师"教"转向"以学生为中心"的"学":教师首先要转变教育理念,从管理学生转向服务学生;其次教师要改变教学方法,通过不同层次、不同类型的作业,培养学生自主学习的能力。通过教学内容与教学模式的改进,激发了学生学习的积极性,培养了学生实践能力和创新能力,提高了"城乡生态环境与绿地系统规划"课程的教学效果。     

面向林业的“卫星导航定位原理与应用”课程教学改革初探

结合我国林业卫星导航技术飞速发展和应用的需求,为了使"卫星导航定位原理与应用"课程讲授更加生动便于理解,使学生在掌握经典卫星技术理论体系的基础上提升学生实践动手能力和探索创新意识,对"卫星导航定位原理与应用"课程改革的必要性进行了探讨,并从改进教学内容,合理安排理论、实验课程,强化实习实践环节,加强人文思考4个方面提出了教学改革的措施。经过笔者的初步实践,学生在理论知识的理解、实践技能的提高等方面取得了较好的成效。     

“植物资源学”课程教学的改革与实践

针对目前"植物资源学"课程教学中存在的教学内容滞后、针对性不强、教学方式单一、实验课时少及实践教学不足、考核方式不合理、多媒体教学技术有待改进等问题,从理论教学内容体系、教学方法与手段、实验及实践教学内容及方式、课程考核和成绩评价办法等方面进行了教学改革的实践与探讨。优化了课程内容体系,采用了多样化课堂教学方法,合理利用了多媒体及网络教学的辅助作用,构建了多层次模块化实践教学体系,完善了课程考核和评价办法。课程教学中注重教学与科研相结合,理论与实践相结合,在提高教学质量和培养高素质创新人才方面收到良好的效果。     

自然地理与资源环境专业“三位一体”特色课程体系的建设

在综合分析自然地理与资源环境专业发展现状的基础上,确立了应用型与创新型人才是自然地理与资源环境专业的人才培养目标,为此需要适时调整课程体系。针对自然地理与资源环境专业课程体系建设中存在的结构不合理、课程设置单一、特色不鲜明、内容不连贯等问题,确立了"基础理论课程+技术方法课程+实践应用课程"同步建设的"三位一体"的专业特色课程体系,并提出了建设措施:课程设置要体现综合性,要加强基础理论课程、技术方法课程和实践应用课程的建设,以培养出满足社会需求的应用型和创新型人才。     

“土壤健康与修复”研究生课程的建设

"土壤健康与修复"课程是北京林业大学土壤学专业研究生的学位课程。针对课程教学特点及存在的问题探讨了课程教学改革的措施:首先应优化教学内容,使之更加贴近生产实际;其次,在采用先进的多媒体进行教学的同时,结合板书教学,以帮助学生理清学习思路,同时增设课堂讨论环节,进行师生角色互换,提高学生课堂学习的积极性;第三,利用教师的科研课题和土壤修复实例展示土壤的修复技术;第四,改进课程考核方式,使其更具公平性。课程经过近几年的建设,取得了较好的教学效果,学生对课程的满意度逐年上升。     

BIM技术在《平法识图与钢筋算量》课程教学中的应用对策研究

指出了《平法识图与钢筋算量》课程是高职土建类专业的一门专业核心课程,课程团队教师充分利用BIM技术的优势,努力推动《平法识图与钢筋算量》课程教学的改革和创新。针对课程传统教学中存在的问题进行了分析,对如何将BIM技术融入课程的教学改革中提出了相应的对策,以降低课程学生学习难度,提高学生主动性,增强学生识图及算量的实践能力,提升课程的教学效果和质量,从而培养顺应时代及建筑行业发展的高素质技术技能型人才。     

风景园林专业园林工程实验课程教学改革探讨

以浙江农林大学风景园林专业为例,通过分析目前风景园林专业园林工程实验课程教学的现状和面临的挑战,指出园林工程实验课程存在教学内容较为枯燥、内容跨度比较大且涉及工种多、实验教学与实际要求存在距离、继承传统与运用现代科学技术面临难题等问题;并从实验课程教学内容的完善和教学方法的改进2个方面提出园林工程实验课程教学改革的设想。通过采取“化整为零”、施工图设计与成品施工相结合、传统技术与现代手段相结合、团队学习、施工图评价和优化等方法,基本解决了园林工程实验课程原有教学模式所暴露的问题,取得了较明显的教学效果。     

信息技术与资源环境学科课程的整合

随着教育技术现代化的推进,一个新的问题摆在广大教师面前,即如何实现信息技术与课程的有效整合。该文从对信息技术的认识入手,分析了信息技术与课程整合所面临的问题;并在资源环境学科的特点、信息技术与学科课程整合的目的等方面谈了一些认识;最后提出了信息技术与资源环境学科课程整合的构想。     

“课程思政”背景下《石油产品分析》课程教学模式探索与实践

围绕陕西国防工业职业技术学院办学定位、石油化工技术专业的培养目标以及《石油产品分析》课程特点,确定了《石油产品分析》课程的专业目标和德育目标。通过深入挖掘课程思政元素、梳理课程教学内容、探索课程思政教学方法、确立新的课程考核评价方法等实现课程教育目标的达成,实现了深化专业认识、活化综合能力和强化思想素质的建设效果以及思想政治教育与知识体系教育的高度统一,并形成课程特色。为高职化工类专业相近课程的课程思政教育改革提供参考和借鉴。     

园林工程课程的理论与实践教学改革

该文从理论教学和实践教学两个方面分析了园林工程课程教学存在的问题;认为园林工程是综合性和应用性都很强的学科，所以为了适应社会对园林工程技术人才培养的要求，应在课堂教学内容的设置、教学方法和手段的选择以及实验、实习教学的改进等方面深化改革，并提出了改革的具体措施。     

“木材保护与改性”课程双语教学实践与体会

“木材保护与改性”课程是木材科学与技术专业本科生的专业选修课,对完善本科生的专业结构体系以及提升毕业生的实践能力具有非常重要的作用。通过对北京林业大学木材科学与技术专业大三学生的双语教学实践及调查问卷分析,学生对该课程的目标定位不明确,往往更重视课程介绍的英语知识而忽视了专业本身知识。因此,笔者提出在该课程开展双语教学之前增加专业英语课或者同时开设中、英文“木材保护与改性”课程是非常必要的,有助于明确课程的目标定位,加深本科生对专业知识的理解和掌握。同时该课程在双语教材建设、教学方法等方面也有待进一步加强。     

“3S技术在水土保持中的应用”课程教学改革的思考

"3S技术在水土保持中的应用"是水土保持与荒漠化防治及相关专业的重要课程。分析了"3S技术在水土保持中的应用"课程的特点和存在的问题,并针对学生3S技术理论基础薄弱、应用案例难于理解、实践项目较少、教学模式创新不足、教学内容陈旧等问题,提出实时更新与优化教学内容、引入科研和企业项目实践、改进教学模式和培养学生的综合素质等教学改革方案,使学生在有限的学时内更深层次地掌握"3S技术在水土保持中的应用"课程内容。教学评价对比结果显示,该教学改革效果提升明显,也得到了学生的普遍认可。     

美国材料科学与工程本科专业课程体系的特点及其启示

课程体系建设是高校人才培养体系建设的关键内容。为此,从基础课程、选修课程、核心课程、实验课程、实践教学等方面,对美国多所著名高校材料科学与工程本科专业课程体系的内容和特点进行了系统介绍,并对中美高校材料科学与工程本科专业课程体系的内容和特点进行了对比分析。在此基础上,针对我国高校材料科学与工程本科专业课程体系建设面临的课程设置有待改进、实践教学需要加强、实验教学体系有待完善等问题,提出我国高校应认真借鉴美国高校成功经验的建议,即优化课程体系,注重课程设置的合理性和关联性,构建多学科交叉的、内容与时俱进的、层次灵活多样的模块化课程体系;丰富以学生为主体的实践实习和实验课程,加强校企合作,开展名副其实的实践教学;重视学生动手能力和创新思维的培养与提高,提升本科生的专业素养。     

集材-50拖拉机车架及后桥壳断裂分析与技术改进成果通过鉴定

集材-50拖拉机车架及后桥壳断裂分析与技术改进课题,由东北林学院力学教研室与伊春友好林业局机修厂合作,历经三年时间,通过理论分析、动负荷测试,采取了必要的改进措施。该技术改进措施经过近两年的生产实际考核,于今年5月23日,由黑龙江省伊春市科委主持,通过技术鉴定。代表们一致认为,课题组在理     

“工程材料及成形技术”课程教学改革探讨

"工程材料及成形技术"课程是机械类专业在本科教学中唯一的一门全面介绍材料知识的课程。掌握该课程的核心内容,能够为机械设计专业其他课程的学习奠定必要的理论基础,并对培养学生的实践创新能力起到重要的作用。该文针对"工程材料及成形技术"教学中存在的问题,在拓展教学内容、改进教学手段和加强实验教学等方面进行了探讨,为加强学生的基础理论知识、培养学生的实践创新能力提供了教学改革的方法与思路。     

贵州刺梨种植管理技术与效益分析

对贵州平塘县刺梨种植管理技术及效益进行了分析。结合平塘县刺梨种植实际情况,改进种植管理技术,并于2022年开始在昌敏刺梨种植基地推广,对比了传统种植模式与改进种植管理技术的效益。结果表明：改进区各时间段虫口减退率、病害综合防治率高于常规区(P<0.05),病叶率、病情指数明显低于常规区(P<0.05);改进区肥料成本明显低于常规种植技术区域,且单株产量、每亩产值、每亩纯收入分别达到(137.4±6.58)kg/株、9804.15元、5394.2元/,明显高于常规区(P<0.05)。改进贵州刺梨种植管理技术,可明显提高病虫害防治效果,在降低肥料成本的同时,提高产量与产值,取得良好生态效益和社会效益,建议推广。