中学英语“兴趣教学”的探索

教学方法的好坏没有恒定的标准,但方法的使用要讲求针对性,英语教学具有实践性强的特点,所以,英语教学要注重学习兴趣的培养。兴趣是指人们力求认识或探索某种事物的一种倾向性,它不是天生的,是需要后天培养的。英语学习需要“兴趣”伴随。中、小学生学习英语尤其如此。“兴趣是最好的老师”,是学生积极思维的前提,当学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣,兴趣与强列的求知欲望相伴随,学习处于积极自觉的状态,学习英语成为学生的一种渴望,课堂教学成功就有了根本的保证。     

浅谈化学教学中学生能力的培养

新时期需要具有综合能力的人才,化学教学中,教师首先要转变角色,变“以教师为主导”为“以学生为主体”;其次,教师通过让学生变被动为主动、亲自动手做实验、感受成功的喜悦,来激发学生学习的兴趣;第三,教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、语言概括能力和动手操作等综合能力;最后,在化学教学中还要有意识地培养学生的创造性思维。     

在生物教学中进行创新教育的尝试

创造力是“灌输”不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育,就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。本文介绍了在创新教育实践中总结出来的教学策略,通过加强对学生的情感教育,促进和提高学生情感智慧的发展,营造一重有利于开展创新教学的课堂氛围,指导学生掌握科学方法和创新方法,指导学生掌握扎实的基础知识,将学生培养为创新型人才,让他们成为21世纪的真正主人。     

创新教育是素质教育的新境界

创新教育是高层次的素质教育 ,是素质教育的新境界。创新教育的素质目标包括 :培养学生的创意思维、创造能力、创造个性。高等院校应营造有利于创新教育的社会环境 ;营造活跃、宽松、民主、高效的课堂创新氛围 ;营造浓厚的校园创新教育氛围 ;尊重学生的个性与创新精神 ,树立多元创新观 ;此外 ,还要培养大批的创新型教师队伍     

论“大国工匠”视角下职业院校拔尖创新人才培养模式

拔尖创新人才培养是新时代产业发展的动力源。高职院校应该以培养“大国工匠”为 目标,从工匠思维、工匠品格、工匠技艺、创新素质等方面,以“创新创业”为培养方式,通过“双标 准”考核,将具有“大国工匠”潜质的学生培养成为新时代“大国工匠”型拔尖创新人才,以满足国 家和社会发展的需要。     

动物病理学实验教学改革与探索

通过对传统教育方式的改革,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了多元思维能力和创新意识,学生对学习产生了浓厚的兴趣。     

应用型高校学生创业要素分析

高校创业教育既要培养学生的创新思维和创业精神,也要培养学生创业过程中的各种技能。当今,创业技能薄弱是阻碍我国大学生成功创业的重要原因之一,有必要分析创业技能的核心要素,从而为有效开展高校创业教育提供借鉴。本文主要以应用型高校的学生为研究对象,通过剖析创业过程中主要的三个因素——创业机会、创业团队、创业资源,针对性的对高校创业学生提供正确的创业路径。     

职业学校学生创新能力培养的尝试

创新是人类社会发展的不竭动力,没有创新,社会将停滞不前。种植专业作为直接为“三农”服务、为“三农”培养合格的中等专业技术人才的专业,教师在教学的过程中,要充分利用课堂这块教育阵地,通过开发学生的活动空间,拓展学生思维空间,提供学生表现的空间等方式培养和发展学生的创新能力。     

小学数学教学中学生学习能力培养策略

小学阶段是培养学生数学基本能力的重要时期;是启发小学生进行创新思维、提升数学技能的关键时期。     

化学教学中的创新教育

化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。创新教育就是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维。课堂教学模式是实施创新教育的主渠道,课堂教学应从过去的以“获取知识”转为“探究知识”,从过去以“教师为中心”转变为以“学生为中心”,即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境途径,     

在概率论教学中培养学生学习兴趣的做法

改革教学方法的重要内容之一是废止注入式,提倡启发式,把传授知识培养能力紧密地结合起来。为达此目的,首先要培养学生对所学课程的学习兴趣。如果学生对某科产生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,就会如饥似渴地去学习钻研,定会获得大量知识,从而提高了能力;如果学生对你教的课程不感兴趣,认为:“没意思”,学不学都可以,对教师的“启”不去动脑思考,肯定得不到“发”的效果,因而也就谈不上传授知识和培养能力了。     

植物生理学教学改革 增强大学生学习的主动性

植物生理学课程具有知识量大、内容繁杂、枯燥、难点较多、知识更新快等特点,学生学习和掌握有一定难度,因而导致学习兴趣不浓。植物生理学又是后续一些课程的基础,对本科学生来说,学好植物生理学至关重要。笔者结合教学实践体会,采用活跃课堂气氛、强化并完善多媒体教学手段、培养学生创新思维等改革措施,探讨培养学生学习植物生理学的兴趣和主动性的几种教学途径。     

如何提高小学生的计算能力

<正>计算是一种工具性的技能,与人们的日常生活和生产息息相关,同时这项能力也是小学生学习数学和其他科目的重要基础。除此之外,计算也是一种心智技能和动作技能协调、外部操作和内部思维同步、形象感知和抽象思维统一的一种心理活动过程,对小学生进行计算能力的培养有助于发展他们的思维与运动的协调性等等。1提高小学生学习数学的兴趣兴趣是学生学习数学、培养计算能力的最大动力。在数学教学中,教师要着重     

食品质量与安全专业《仪器分析实验》教学改革初探

从优化教学内容、加强对学生实践能力的培养、精心组织实验教学、完善实验考核方式等方面对食品质量与安全专业《仪器分析实验》教学进行了改革。通过改革,可以提高学生的学习兴趣,强化其基本操作技能,培养学生创新意识和创新能力,为食品科学领域输送合格人才提供保障。     

教与学并进，理论与技能共长

本文围绕提高学生实践技能，培养合格人才从多个方面介绍了如何开展创新教学模式，激发学生学习兴趣，通过校内基地、社会实践、社会服务、业前训练和校企联合等提高学生实践技能，为全面提高教学质量奠定基础。     

浅谈职高学生语文学习兴趣的培养

职业教育担负着文化基础和专业技术双重教学任务，由于近几年普通高中扩招，职业学校的生源素质普遍偏低。职业学校较注重专业技能的培养，学生们对专业课充满了浓厚的兴趣。语文作为一门基础课，往往不为学生所重视，大多数学生有轻“文”重“专”的思想，对语文的学习兴趣不浓，甚至会产生厌学的情绪，这无疑影响了学生的全面发展。     

论语文教学中学生创新思维的培养

时代呼唤创新 ,教育亟待创新 ,培养学生的创新思维显得重要和紧迫。语文教学中学生创新思维培养的基本途径可以有如下几点 :打破思维定势 ,培养学生的逆向思维 ;组织集体讨论 ,培养学生的互动思维 ;利用一题多解 ,培养学生的求异思维     

关于制图课程能力培养的探讨

教师应以培养学生的创新精神和创新思维为目的进行制图课程的教学改革。本文针对制图课程的特点,从培养学生的创新精神及能力的角度出发,探讨了在教学过程中如何挖掘教材中的创造性因素,如何在激发学生兴趣、改善教学方式等方面开展创造性教与学活动。     

生物教学中创造性思维能力的培养

“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力是创新的基础，也是实施素质教育的一个重要方面。创造性思维是在强烈的创新意识下，把头脑中已有信息重新组合，产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。它含有逻辑思维、发散思维、求异思维等多种思维形式。因此，在学科教育中，特别是在生物教学中，教师应从多方面入手，各方面结合才能达到培养和提高学生的创造性思维能力的目的。创造性思维，是要求学生凭借自己的指挥和能力，积极独立地思考问题，主动地探求知识，创造性地解决问题．创造性思维是思维发展的高级形式，也是新时期素质教育教学的目的所在。如何对学生进行训练呢？下面谈一些我的做法和体会。     

论学生创新素质培育的途径和方法

创新人才的培养靠创新教育。创新教育是高等教育的主要内容。创新素质的培育主要通过更新教育观念 ,培养学生的创新意识和兴趣 ,培养学生的创新思维和想象力 ,注重学生的个性发展 ,培养具有创新素质的教师来实现