水土保持与荒漠化防治专业创新实践教学模式与体系探索——基于“产学研”结合的视角

为了有利于创新人才的培养,根据水土保持与荒漠化防治专业的＂产学研＂特点,确定了创新实践教学的目标,构建了＂大一以产助学,产学结合;大二产学互动为主,学研互动为辅;大三学研互动为主,产学互动为辅;大四产研分流＂的＂产学研＂结合型分级创新实践教学模式和＂5个一级类型、14个二级类型＂的分类创新实践教学体系,实现了实践教学的多样化和产学研的有机结合。     

高校图书馆与地方合作发展的良性互动机制研究

通过引入＂互动＂的概念,剖析高校图书馆与地方合作发展的现状,阐释构建高校图书馆与地方合作发展的良性互动机制的必要性,探讨构建高校图书馆与地方合作发展的良性互动机制的途径。     

实施“四个转变”创新“三农”工作助推一三产业互动发展

＂三农＂问题是社会普遍关注的热点、难点和焦点,＂三农＂工作是一个系统工程,事关社会和谐发展。文章分析和论述了仙游县在创新＂三农＂工作思路中实施＂四个转变＂,助推一三产业互动发展行之有效的策略。     

高职高专商务英语课程互动教学模式探究

从社会建构主义学习理论出发,对高职高专商务英语课程互动教学模式进行探讨,提出＂高职高专商务英语课程互动教学模式＂,认为建立起以学生为主体、教师为主导的互动教学模式,有助于培养学生的语言运用能力,提高教学质量。并就互动贯穿于整个教学过程的必要性及可行性进行论证,提出一套切实可行的互动教学模式。     

加快推进农村土地流转的对策建议

统筹城乡发展是推动工业化、城镇化、农业现代化＂三化＂联动的中枢。在统筹城乡发展过程中,土地资源始终是制约＂三化＂互促互动的关键瓶颈。近年来,在推进工业化、城镇化进程中,由于征地制度改革不深化,     

海西战略背景下厦漳泉行业协会互动分析——基于战略协同的视角

在海峡西岸经济区建设中,素有＂金三角＂之称的厦漳泉有着举足轻重的地位。为促进厦漳泉三地产业密切合作,全面对接台湾新一轮产业的梯度转移,推进两岸经贸向纵深发展,加强三地的行业协会互动协作刻不容缓,并且大有作为。基于战略协同理论,分析海西战略背景下三地行业协会互动协作的可能性与必要性,并结合政府间关系理论分析现今三地行业协会互动的不足及成因,进而从营造良好的沟通环境、构建行业组织联盟、强化协会治理制度设计等方面提出促进三地行业协会有效互动的对策建议。     

江苏为农服务网微信开通啦!

为帮助广大农民朋友解决实际困难，丰富专业知识，增加衣技咨询互动渠道．江苏为农服务网微信已开通试运行。您可以在手机微信上查找公众账号＂isl2316＂并添加，成为我们的一员。     

分子生物学双语教学中“双主体互动”教学模式构建策略初探

针对目前分子生物学双语教学的现状,结合教学实践过程中的尝试,着重讨论了＂双主体互动＂教学模式的构建,从教师团队的组建、教学内容的选择、教学过程的设计和教学信息化等方面进行了初步探讨。     

基于原创能力培养的农林经济管理专业课程改革与人才培养研究

通过对目前我国高等学校农林经济管理专业课程体系现存问题的分析,从调整人才培养目标、优化课程体系、更新教学内容、构建＂自主—互动＂型实践课程体系等方面提出了高等学校农林经济管理专业人才培养与课程改革的建议。     

村庄权力结构视角下的“空心村”整治研究

新农村建设中的＂空心村＂整治需要将村庄内部结构纳入其讨论框架和研究范畴,而不应单纯强调诸如政策、资金、技术等村庄外部环境支持。采取新的研究视角,着重考察＂空心村＂整治与村庄权力结构的关系,以及村庄权力结构对＂空心村＂整治的影响及其表现。研究分析发现,＂空心村＂整治与村庄权力结构两者具有内在关联性。在此基础上,简要分析了村庄权力结构良性互动对＂空心村＂整治的影响。最后,就做好新农村建设中＂空心村＂整治工作提出了几点建议。     

科技提升铸品质 园区示范促发展——成都市青白江区建设现代农业科技示范园的实践与探索

近年来,按照四川省委＂加快发展、科学发展、又好又快发展＂总体取向和成都市委城乡统筹、＂四位一体＂科学发展总体战略要求,成都市青白江区坚持以加速农村生产要素自由流动为基础、以培育现代科技农业项目为重点,注重一三产业互动、狠抓典型示范引领,初步培育了一批技术先进、设施一流、品种优良、效益显著的现代农业科技示范园区,     

静宁县推广“畜沼果”互支互促循环农业发展的实践与探索

近年来,静宁县农业技术推广中心围绕果品产业,积极发挥沼气的纽带作用,探索开展＂畜沼果＂结合生态循环农业示范,为当地果品产业提质增效,促进畜牧养殖发展,拓展农村沼气利用途径,实现互支互促发挥了显著作用,取得了较好成效,走出了一条＂肥气并举,服务产业,良性互动,协调发展＂的农村沼气建设新路子。     

农业专家智能咨询系统的研究与开发

介绍了＂网络农业专家咨询系统＂开发设计的重要性,重点介绍系统的特点和主要的框架结构,旨在利用计算机网络WEB平台搭建一个师生互动,专家与农民通过网络交流的系统。从而取得最大的教学实效性,促进计算机网络技术在农业生产上的应用。     

构建优质、开放、共享教学平台的探索与实践

人才培养质量的提高,教育教学模式的转变,教育教学时空的拓展,＂质量工程＂建成的优质资源的效益发挥,都要求高校积极构建优质、开放、共享的教学平台。华中农业大学以＂质量工程＂建设为载体,遵循＂学生至上＂的理念,积极依托优势学科创建品牌特色专业,建设基于＂B-Learning＂的精品课程教学平台,系统构建实践教学中心、教学实习基地、科学研究基地等＂三位一体＂的实践教学平台,着力打造卓越师资平台,开辟学生学习、交流、互动平台,全面促进了本科教育教学质量的提高。     

Participation end interaction： New Exploration on Digital Resources＇ Recommendation of College Library under the Circumstance of Experience Economy

数字资源的有效推介,一直困扰着很多高校图书馆,新的体验经济为这一难题开拓了以＂参与、互动＂为主要方向的探索发展空间。通过具体分析数字资源推介过程中读者参与性、互动性较差的影响因素,并在体验经济环境下探索新的解决途径和模式,提出通过设定主题、设定舞台、制造情景,让读者真正的参与认识、检索、利用、推介,从而进一步达到互动的效果。     

海南农业突发事件中的乡镇政府形象调查与分析

通过对＂香蕉致癌＂事件中海南乡镇政府形象的实证分析,认为乡镇政府形象建设状况虽然总体良好,但仍存在个别问题,提出了提开政府形象透明度、维系政府形象美誉度等相关建议,以期塑造阳光政府、服务政府和互动政府的形象。     

善治视阈下和谐农村权力格局的蕴涵

构建和谐农村权力格局是有效农村治理的关键环节。作为一种理论架构,善治理论打破了＂国家-社会＂两分法的传统思维,追求工具理性与价值理性的有机耦合。以＂善治＂为分析框架和目标追求,从价值性、目的性、战略性三个维度厘清社会主义新农村建设中和谐农村权力格局的内涵,可以为实现国家与农村社会之间的良性互动提供理念支撑和价值取向。     

如何创建富有特色的信息技术课

建设富有特色的信息技术课是课标的要求,也是学生具体学情的需要。教师要全面了解学生的学习情况,进行分层教学,建立＂生生互动＂的课堂模式,提高课堂学习效率。发挥信息技术工具性的特点,突破课标和课本的束缚,实现高效学习。     

立足优势产业 推进农业结构调整——安定区马铃薯产业发展现状及对策分析

近年来,安定区马铃薯产业按照打造＂中国薯都核心区＂的总体要求,充分发挥＂中国马铃薯之乡＂的地域品牌优势,运用市场化理念和工业化思维指导种植基地建设,马铃薯产业已真正成为辐射千家万户、带动城乡互动、引领县域经济发展的主导产业。随着农村改革的不断深入和人们生活水平的逐步提高,如何结合自身优势,按照市场需求合理调整和优化农业种植结构,增加农民收入,已成为推动农业持续发展的重要课题。     

利用Moodle构建新型参与式实践教学模式

以大学计算机基础课程为例,分析目前大学计算机基础教学中存在的问题的基础上,探讨了利用Moodle在大学生计算机基础课程中构建新型参与式实践教学模式,培养学生的自主创新能力,让教师与学生在＂参与式＂教学环境中更好的完成互动,增强学生的实践动手能力,提高计算机技能。