小学奥尔夫音乐游戏培养学生创新能力的探索

指出了奥尔夫音乐教育是当今世界三大音乐教育体系之一,奥尔夫音乐(游戏)课程的创造性(即兴性)、综合性、参与性、自然性、民族性和生动活泼的教学方法对培养学生的创新能力极有帮助。分析了奥尔夫音乐游戏的教学特点,阐述了奥尔夫音乐游戏课程在培养学生创新能力的手段与方法,探索了在初等教育专业音乐教学中借鉴和运用奥尔夫音乐教学法,用奥尔夫音乐游戏课程培养学生创造力的教学理念与具体做法的可行性与必要性。     

浅析体育教学中音乐的应用

体育教学中音乐的应用越来越受到教师的重视。文章分析了体育教学中音乐的功能、应用以及注意事项,研究认为:体育教学中的音乐应用具有调动学生学习积极性,调节心理和提高技能掌握的作用;音乐在体育教学三个基本环节具有不同的应用效果和应用特点;应用过程中要把握教学主体性、音乐选择性和灵活性。     

“适应性教育”在初等教育专业音乐教学中的运用及探索

指出了初等教育专业音乐教学如何尊重音乐教学的规律,尊重每位学生的学习实际,在音乐课堂教学中采用"适应性"教学思想,为每位师范生提供"适合"的音乐教学,为小学培养出高素质的小学教师,是初等教育专业音乐教学需要思考和解决的问题。从"适应性教育"的概念、"适应性教育"的理论依据及"适应性教育"在初等教育专业音乐课堂运用,以及运用中的收获和问题等方面进行了探索,阐明了在初等教育专业音乐教学中采用"适应性教学"的的可行性及必要性。     

虚拟仿真在房屋建筑学中的应用

指出了在房屋建筑学的教学中,学生由于缺乏空间想象,对工程结构没有感性认识,无法理解抽象的理论,给教师教学及学生学习带来了瓶颈,因此,希望通过虚拟仿真系统来解决传统工程造价教学中存在的种种弊端。分析了仿真技术在教学中的应用,提出了应充分调动学习者的想象和思维器官,使所观察的建筑物栩栩如生地展现在而前,任学习者正面、侧面、反面仔细地观察建筑物。使虚拟仿真技术可以提供给学生一个身临其境的三维虚拟环境,弥补学生空间想象力不足、对工程结构认识不够的问题,帮助学生更好地学习房屋建筑学。     

语文教学要注重创新思维的培养

现代社会需要的是创新型人才,培养学生的创新能力,已成为当前素质教育的重大课题。因此,我们必须突破传统的思维定势,积极的探求创新思维的培养途径,构建多维互动的教学体系,为学生创造性思维发展提供良好的生长土壤。在语文教学中,可以利用发散思维培养学生的创新能力,利用收敛思维发展学生的智力,借助想象思维对学生进行创新训练。     

音乐课程改革实验总结与思考

音乐课程改革要准确地体现新的课程标准,要不断更新观念,探究新的思路,要实现音乐的"美育教育",以学生为本位,实现角色转换,确立新的师生观,要有过硬的音乐知识和技能,还要掌握现代化教育技术,并且要有把握学生身心变化的能力,加强学生的实践能力和创新思维能力,寓教学于身心愉悦生动活波的情境中,实现素质教育的目标。     

论传统民族音乐的欣赏

经典的传统民族音乐欣赏在中专美育课音乐欣赏部分占有重要位置。优秀的民族音乐所描绘的深邃意境和博大情怀，对启迪学生智慧、激发学生的想象、陶冶学生的性情起着十分重要的作用。传统的民族音乐是我们民族文化宝库中的瑰宝，欣赏民族音乐能够体验我们民族的精神和情感。在音乐欣赏教学中老师必     

基于BOPPPS模式的《插花艺术》课程教学改革研究

指出了《插花艺术》是以植物为主体的,涉及诗词、色彩、植物学、绘画、音乐等,具有很强的艺术性、实践性以及综合性的学科。通过分析该课程的特点以及教学过程中可能存在的问题,探索了BOPPPS式教学在该课程中的应用,以提高授课效率,培养学生的自主学习能力。     

桩基础虚拟施工辅助实践教学研究

指出了实践教学过程是工科相关专业学生提升实践能力的重要环节,桩基工程的实践教学是土木工程专业一项核心的实习内容。分析了目前桩基工程现场实践教学的不足,针对存在的问题,从便捷性与有效性角度提出了桩基础虚拟施工辅助实践教学的改革措施:以桩基施工流程为主线,采用3D施工动画结合游戏级体验逐步引导学生在线完成实训内容。该实训环节不仅顺应了在线课程建设的趋势,结合BIM-FILM工具还可以进一步培养学生的创新及实践能力,以满足新时期土木工程专业对人才综合素质的要求。     

以人为本的“森林生态学”课程教学模式的探讨

"森林生态学"是与生物科学相关的基础课程之一,课堂教学中存在着理论讲授比重大和实践教学学时不足的问题,影响了学生学习的积极性。针对此问题,需要构建以人为本的新教学模式。新的教学模式是通过多种教学活动来构建的,包括策略性提问、开展游戏活动、组织校园观测、进行学术前沿讲座、经典文献研讨、案例讲析、课堂交流、网络教学等。以人为本的教学模式能够突出学生的主体地位,促进学生主体意识的确立,培养学生独立思考的能力和创新意识。以"生态学群落演替理论"教学内容为例,阐述了这种教学模式的实施方式,并达到了较好的教学效果。     

怎样上好中专音乐欣赏课——中专美育教学初探

怎样上好中专音乐欣赏课──中专美育教学初探山西林业学校付祥云音乐欣赏是美育的重要组成部分，其目的在于培养学生具备正确的审美观念和健康的审美情趣。它可以从听觉上使学生具有一定的社会美自然美和艺术美的感觉、理解、鉴别能力，扩大音乐视野，提高音乐素质，培养...     

学习游戏—Python迷宫游戏设计与开发

我国计算机教育方面的发展与国外早已成熟的计算机普及教育相比,我国与国外的少儿计算机教育领域差距巨大。因为我国在少儿计算机教育起步较晚,1990年代才形成一定的教学体系和模式。虽然我国还处于起步阶段,但我国在少儿编程领域发展越来越迅猛。鉴于我国少儿编程发展情况,所以该项目利用游戏为学习方式,引导中小学从游戏中学习有关python语言的编程能力。该项目开发一款适合中国学生学习编程能力的本土化python学习游戏软件。利用互联网为载体,可以大范围的推广,使中国绝大部分学生都可以接触到编程语言的学习。填补部分我国对于中小学生编程能力的培养的空缺。     

音乐类选修课与提高大学生音乐素质

音乐素质是大学生人文素质的重要组成之一，音乐教育在人的全面发展中起着特殊的不可替代的作用。目前，我国大学生的音乐素质普遍偏低，特别是农林院校的大学生，大多数来自农村和山区，受所在地区条件的制约，音乐素质更低。本文就如何通过音乐类选修课教学来提高大学生的音乐素质谈一些体会。一、搞好教学设计，提高授课的针对性教学设计是以人的学习心理为基础，为达到预期的教学目标，对教学过程、教学方法和评价方法的系统性设计。教学设计是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的有力措施，是指导教学实践的重要依据。为…     

现代园林教学开设园林模型设计制作课程的探讨

开设园林模型设计制作课程是对园林规划设计这一主干专业课的必要补充。园林模型设计制作能弥补图纸设计中的不足，学习园林模型设计制作课程能增加学生的空间立体想象能力，并有助于提高园林教学的质量。     

林业职业教育信息化建设的探讨——以云南林业职业技术学院为例

在实现教育现代化的进程中信息化建设已成为职业教育的热点和趋势。针对云南林业职业技术学院林业职业教育信息化建设面临的基础设施薄弱、硬件设备不足,信息化资源库建设滞后,教师对信息化建设认识不足、重视力度不够,职业教育信息化观念不清晰等问题,结合《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》和《林业发展"十三五"规划》,对林业职业教育信息化建设提出以下对策:统筹考虑硬件设施的建设;重视职业教育信息化资源库建设,实现信息资源共享;加强教师对职业教育信息化的认识和观念更新。同时,基于云南林业职业技术学院学生喜欢的游戏模式,对林业职业教育信息化教学提出以下建议:采用游戏通关方式,开展教学活动;引入任课教师、辅导员和家长的第三方监督机制,开展教学督导工作。     

发挥音乐和艺术教育的作用

艺术是人类智慧的结晶，是社会文明的重要标志。在现代教育理论中，音乐和艺术占有极其重要的地位，在学校开展音乐和艺术教育，其意义是极其深远的。在学校中实施艺术教育，其目标并不是培养另一个贝多芬或毕加索，而是要给学生一把金钥匙。研究证明，早期接触音乐和艺术能发展学生各方面的能力，包括数学推理、解决问题的能力以及阅读和语言能力。加利福尼利亚大学神经科学家温伯格博士认为：“音乐和艺术已经成为学习数学和阅读的重要前奏，艺术教育并不是一种浮华的装饰，而是一种发展智力的基础”，“剥夺学生的艺术和音乐素养就是否定…     

应用题游戏扑克

专利号：９７３００３６１．８让学生玩中趣学的应用题游戏，发挥逆向思维和求异思维的优势，把编题和解答融入扑克游戏中，使做应用题成为健脑益智的智力体操。而辅助应用题游戏完成的重要工具──应用题游戏扑克牌是以应用题游戏为主的多用扑克牌。它的牌面（如图）的角标是应用题数量名称，牌面中心是应用题数量名称叙述举例（初玩时做为参考）及参加的运算。现转让外观设计专利权，有意开发者面谈。地址：北京市房山区佛子庄乡西安村联系人：朱祥秋电话：８０３７５７２５邮编：１０２４１７应用题游戏扑克     

“以学生为中心”的数控机床PMC应用课程的课堂教学探索

指出了在传统的教学中,基本都是老师的“一言堂”,新课标和教学诊改都提出教学中要以学生为中心,让学生参与到课堂的全过程中,并利用信息化手段开展教学活动。以数控机床PMC应用课程为例,从教学方法、教学设计两方面和课前、课中、课后三个时段对在课堂教学中如何实现“以学生为中心”提出了教学的探索。     

理工科“多媒体技术及应用”课程教学探讨

随着多媒体技术的发展,学生在本科学习中完成各门课程所需具备的多媒体处理与设计能力不断增加。本文分析了“多媒体技术及应用”课程在实际教学中存在的困难,结合教学实践,对该课程的教学进行了探讨。提出了该课程的教学应理论与实践并重,讲授应主要集中在多媒体基本理论上;实践则应强调对多媒体软件基本操作的掌握。在教学实施中应使学生明了教学目标和安排,编撰详细的实验指导书并在实践环节鼓励学生自学。成绩评定则应保证学生对基本理论学习的足够投入及反映学生实践环节的学习质量。     

感知-入境-认知：中国古典园林实践教学理念探索

基于对中国古典园林考察课程的思考，探索一种古典园林实践教学理念，从“感知-入境-认知”建立古典园林认知途径。鼓励学生打开所有感官，以纯真之心进入真实环境中进行感知，通过旷奥游观、四时联想与历史想象，实现沉浸式综合体验，融入情思，从而理解和体悟中国古典园林的精神内核：善境与营境。