高职院校非英语专业学生课外英语阅读档案袋评价实证研究

档案袋评价具有形成性评价和终结性评价两种功能,在教学中起着十分重要的作用。高职院校非英语专业学生的课外英语阅读采用档案袋评价的方式,有助于培养学生良好的课外阅读习惯、独立自主的学习能力,根本上提高了学生的英语综合能力,符合高职院校人才培养目标。     

学习性评价在生物类综合实践活动课程中的应用

随着生物类综合实践活动课程的推进,评价问题逐渐成为课程实验深入的瓶颈。而学习性评价有利于弥补传统评价方式(档案袋评价和评价表评价)先天的不足,通过构建学习性评价体系可实现对生物综合实践活动课程进行合理的评价。     

教学档案袋在专业课程教学中的构建与作用

教学档案袋作为一种有效的教学评价工具,是由任课教师为主体主动构建的职业发展助力器。从教学档案袋的概念和应用背景出发,分析分阶段构建教学档案袋包括的主要素材,并对教学档案袋的主要内容进行分类描述,明确教学档案袋的构建方式和资料集合。提出教学档案袋能够在教师职业成长、教学质量监督管理以及教学效果改善方面,起到重要作用。     

建构多元评价的高职英语课程考核体系

随着我国教育事业的不断发展,国家以及学校对高职院校的人才培养越来越重视,同时更加地关注高职院校人才培养的应用性。随着教育的不断改革对高职院校课程的实用性提出了更高的要求,但是传统的高职英语教学方式对现代的高职院校学生来说并没有很大的意义。所以在高职英语的教学过程中一定要建立多元评价的高职英语课程考核体系,从而对高职院校的英语教学现状进行不断地改善。本文就从建构多元评价的课程考核体系出发,对高职院校的英语教学现状进行探究,进而对英语课程考核体系进行改革。     

高职翻转课堂教学质量评价体系的构建

高职翻转课堂教学评价体系构建的维度不仅包括“教师的教”和“学生的学”,更重要的是评价新型课堂的建设成效。阐释了高职翻转课堂教学评价主要方法及原则,基于对“教师的教学”评价、“学生的学习”评价提出高职翻转课堂教学评价的实施策略,使具体评价实施过程体现新时代背景下高职教育改革对基础课和专业课的不同要求,体现高职教育的类型特色。     

完善教学质量评价体系 促进教学质量提高

高职教学质量评价是提高教育教学质量的重要环节,本文通过分析影响教学质量全过程的各重要环节,重点探讨研究高职院校内部日常教育教学自然状态下,如何进行理论与实践教学的质量评价,促进高职院校内部教学质量评价体系建立与完善,以确保和提高高职教育教学质量。     

关于构建高等职业院校大学生创业能力评价体系的思考

开展创业教育是提升高职大学生创业能力的重要途径。创业能力评价体系是对大学生创业教育的重要组成部分。从创业教育和学生工作的实践角度,对建立高职大学生创业能力评价体系提出了思考。     

档案袋评价在护理学硕士研究生《护理教育理论与实践》课程中的应用

档案袋评价在护理学硕士生课程《护理教育理论与实践》教学中的应用表明,其在改善学生学习以及促进教师发展方面具有明显优势,是提高教学效果的有效手段,为研究生课程教学改革提供了新思路。     

蔬菜栽培课程教学方法及评价方式的研究

蔬菜栽培课程是高职院校园艺专业所开设的一门实践性较强的专业课程.该课程的教育教学应面向就业岗位加强实践教学及岗位能力训练,根据该门课程的性质及学生学习基础的差异灵活采取合适的教学方法,并对教学效果评价方式进行改革.笔者结合自己的教学实践,在教学方法的选用、教学效果评价方式的改革等方面进行了研究与探索.     

高职院校创新创业教育评价体系研究

国家在战略发展过程中,为了全面提升教育质量,要求高校教育注重培养学生的自主创新能力。高职院校通过开展创新创业教育,对现有教育教学体系进行改革,注重培养学生的创新精神。此次研究主要是探讨分析高职院校创新创业教育评价体系,希望能够对相关人员起到参考性价值。     

工学结合模式下高职大学生社会实践德育考评机制研究

工学结合、校企合作模式给高职院校带来了更多实践育人机会的同时,也给大学生社会实践德育考核带来了新的挑战。在分析工学结合模式下大学生社会实践德育考评工作的组织领导、考核办法和考核成效的基础上,阐明了通过建立社会实践德育工作领导体系,完善高职大学生社会实践德育考核工作机制,创新工学结合模式下高职大学生社会实践德育考评机制的路径。     

当前职业教育改革视野下高职学生职业价值观培育

随着我国教育产业发展的规模越来越大,高职教育已经成为高等教育中不可或缺的重要组成部分。每年高职院校为社会供给技术型人才几十万人,充分解决了社会技能型人才短缺的问题,高职学生对于职业技术能力、职业评价、职业选择的多种认识还存在一些问题,在职业价值观上的看法与观念都不明确,高职院校学生需要树立正确的价值观,才能更好地为社会提供服务,成为一个有价值的人才。     

论我国高等职业技术教育的观念转变

进一步发展高等职业技术教育需要树立新的观念,应集中体现在树立高等职业技术教育类型说的观念,更新高等职业技术教育“通识与专业教育矛盾”的看法,坚定高等职业技术教育“以就业为导向”的观念,转变高等职业技术教育评价观,构建高等职业技术教育自身的评价体系方面。     

基于校企合作的高职专业建设研究

基于校企合作的高职专业建设是提高教育教学质量的关键,从高职人才培养目标考量,确立了校企合作高职专业建设的流程,构建了高职专业建设过程的质量评价体系和高职专业建设的制度体系。     

应用电子档案袋进行中职数学课堂评价初探

随着信息技术的普及和智能化校园的推进,中职数学教学与信息技术的整合迎来新契机,本文利用电子档案袋来促进中职数学课堂教学评价,并以之来促进教师对教学设计的完善,提高学生参与度,期待为推动中职数学的课堂教学改革提供有益的尝试。     

高职林业技术专业工学结合人才培养模式的探究

高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出＂：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革＂。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。     

以经营教育的理念培育高职院校质量文化

产品质量是企业的生命,搞好产品质量需要企业质量文化建设,而高等职业教育的质量是高职院校的生命,搞好教育教学质量管理也离不开高职院校质量文化建设。在新形势下,为了提高高职院校教育教学质量,本文以经营教育的理念对高职院校教学质量文化的构成、高职院校质量文化建设途径进行了探讨,分析认为：高校教学质量文化建设应该与学校的战略发展联系起来,分层次全面开展教学质量文化教育活动,构建质量文化框架,树立就业导向的质量观,建立就业导向的全面质量控制以及评估体系。     

中高职教育衔接研究

中高职教育衔接是在大力发展职业教育、增强职业教育吸引力理念下产生的,不仅利于职业教育内部体系完善,同时为不同类型教育间的均衡发展提供条件。中高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一。从中高职教育的现状人手,分析了中高职教育衔接的必要性、可行性、理论基础、政策依据,最后提出了实现中高职教育衔接的几项措施。     

高职涉农专业《植物保护学》教学改革探索与实践

高职《植物保护学》教学改革的重点是根据学生的实际情况,确定适宜的教学目标,改革教学内容、教学方法和教学手段,加强实践性教学环节,改进考核方式,体现高职教学特点。通过教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强学生的实践能力、自学能力和创新意识,提高教学效果。