浅谈语文教学中如何培养学生的语感

学生语感的培养是语文教学的核心,在语文教学中可以从语感实践和语感分析两方面对学生进行训练,以培养和提高学生的语感。     

浅论高职高专学生语感养成的自觉意识的激发

语感培养是当前语文教学界中的一个理论和实践的热点问题,但目前许多语感培养的方法都是从外部入手,从教师"教"的角度去探讨提高学生语感水平,而作为语感形成主体的学生其实是语感水平提高的最大变数,本文旨在探讨高职高专学生语感养成的自觉意识,从引导学生"学"的角度来提高语感水平。     

浅谈小学语文教学中语感能力的培养

<正>语感是学生对语文语言的感受能力。小学阶段是语感培养的启蒙阶段,小学语文教学中,培养学生的语感能力,能大大提高语文的综合运用能力,有效提高语文教学效果。1联系生活采用直观教学形式进行字词教学字词教学是小学语文教学的重点,是培养学生的语感能力的基础。小学生抽象意识还不完善,理解和学习知识更多地依赖于生活经验和直观认识。因此,在语文字词教学中,教师要密切联系生活,从实际生活出发,采用直观教学形式,引导学生把学习字词同认识事物结合起来,积累字词所表达的     

核心素养在小学语文写作教学中的应用探讨

在目前的教育教学中,核心素养已经成为了一个热点词汇。写作教学是小学语文教学中的重要环节,教师在写作教学中也要加强对学生核心素养的培养。本文首先分析了在写作教学中培养学生核心素养的重要性,然后针对如何在写作教学中培养学生的核心素养提出了几点策略。     

朗读和记忆在语感训练中的作用

语文学科的基础性最强,而人们对语文学习的困惑也最大,老师、学生和家长都常感慨语文成绩难以提高,语言表达总不如人意等,实际上是还没有真正提高语文能力。我们知道,语文课所要培养的语文能力,归纳起来,就是运用语言的能力,而所传授的知识,主要的也是语言知识和与语言有关的知识。这些都是交际工具、手段。那么怎样恰当地使用这特别的“工具”、“手段”,以提高语文能力,拥有自如地运用语文的真本领呢？在教学改革的长期探索中,笔者深深地感受到培养语感是提高运用语文知识能力的一条必由途径。所谓语感,即是对语言的感悟能力…     

关于语感训练途径和方法的探讨

语感的心理构成包括"知、情、意"三个方面。基于此语感的训练途径和方法:诵读涵泳,形象再现,生活补充,情感共鸣,理法分析,直觉思维。随着社会的发展,语感的培养越来越重要,这关系到语文教学的整体改革。     

浅谈语文学习的有效方法之我见

多年从事中小学语文教学的经验之淡,诵读是语文学习的最行效方法。朱自清先生曾说:“写作和诵读是关联着的,诵读可以帮助思想和写作技术的进步。”不仅如此,诵读还是语文训练的一项基本功,是培养语感最直接最有效的方式,是学习语文、提高成绩,培养运用语言能力的一条有效途径。     

语文朗读教学思考

语文教学中朗读教学是最基本的教学方法 ,诗词的朗读、文言文的朗读 ,对理解诗文的内涵大有裨益。朗读中要注意培养语感 ,力求抑扬顿挫。搞好朗读教学 ,教师是关键     

语文学习贵在“积累”

正荀子说:"不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河"。可见一点一滴的积累是多重要。语文教学的过程可以说就是学生积累的一个过程,没有积累就没有语文,随着语文教学理念的提升,思路的逐渐清晰,"积累"在语文教学理论和实践中占有举足轻重的位置。读古人的文章,体会古文的精妙,钦佩古人的文采,但我们知道古人在学习上多以朗读,背诵精典的篇章为主,长时间的积累不仅使之培养了语感,也体会了章法之妙,日积月累后沉淀下来的就是一篇篇佳     

语文教学要关注学生思维素质的培养

语文教学是一项思维活动,衡量语文教学的成败归根结底是看其对学生智力开发的程度,而学生智力的高低,则主要取决于其思维能力的强弱.语文教学观念、知识系统、教学内容、教学方法都要以发展学生的思维能力为核心,其内涵是思维习惯、方法、品质的培养,最重要的是创造思维的培养.     

高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感

语感来源于语言实践,最终又指导语言实践。高中英语教学离不开语感教学,语感教学是提高教师课堂教学效率的必要方法之一。本文重点分析高中英语教学如何帮助学生培养良好的语感,希望可以给正在进行的高中英语教学改革以一定的启示。     

提高小学语文阅读教学实效性的路径探究

中国有上下五千年的历史,而我国语文教育对于传承中国传统优秀文化有着义不容辞的义务,即使是小学语文教育教学也不例外,因为小学语文教学内容其实也是由中华传统文化铸成的,而语文教育教学是面向我国全体学生的,对于培养学生正确的三观和帮助学生健康成长有着非常重大的意义。     

利用语文教学加强学生的品格培养

学生的品格培养 ,是全面实施素质教育的一个重要组成部分 ,更是当前语文教学中急需加强的内容。品格培养的内涵非常丰富。利用语文教学加强学生的品格培养 ,让他们在走向社会之前 ,健康成长 ,从而能在以后的人生之路上时时调整自己 ,应该是我们在完成语文知识的传授、能力培养的同时 ,在教学上的更高追求。一、利用课文教学完成品格培养的引导工作我们的语文教学对学生进行品格培养 ,教会他们做人和做事 ,应该说是具有得天独厚的条件。因为课文是语文教学的主要内容 ,我们常说“文以载道”、“文如其人” ,而选进我们教材的文章都是优秀作家…     

高职语文研究性学习的课程形态探索

研究性学习是一种全新的教育理念指导下的学习方式,其核心是学生自主获取知识,这是现代社会的要求.也是教育发展到一定阶段的必然趋势.高职语文研究性学习改革了传统的教学方式,注重培养学生创新能力和实践能力,因此,高职语文教学必须立足于语文教学需要以及社会语文问题,运用更多种恰当的方法,把语文教学和对学生职业能力的培养紧密相连,全面提高学生的语言表达能力、写作能力、交际能力、思考能力和动手能力,使他们适应市场人才竞争的需求,这既是素质教育理论与实践的突破,也是教学组织形式的突破.     

试论语文教学中如何实施素质教育

素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。语文学科是这个基础教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介,语文教学必须树立素质教育思想,应注重语文教学的德育功能,加强语文教学中人文教育,应培养学生思维能力,优化学生思维品质、增强语文的应用意识。     

论小学语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是新时期素质教育的核心，根据小学生心理发展特点和语文教学优势，通过创设想象情景、激发求知兴趣、培养质疑精神，不断培养学生创造性思维能力，是小学语文教学的重要任务。     

作文教学中要重视学生个性的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分，是一种创造性极强的劳动，学生个性的培养是这种劳动的核心。如何在作文教学中培养学生的个性，使文章写出新意，是每个教师在作文教学中需要分段探索的重要课题。注意学生的个性培养，重视学生的身心特点是作文教学的基本要求之一，也是素质教育的最基本要求。     

高中作文教学中培养学生创新思维的途径

培养学生的创新精神、创新能力是素质教育的核心和关键,而创新需要通过创新思维来实现。写作能力是学生语文实践与创新能力的反映,写作过程是培养学生创新能力的重要途径。然而传统作文教学束缚了学生的思想,导致学生写作思路狭窄、思维陈旧。鉴于以上认识,结合教学实践,本文从五个方面论述高中作文教学中培养学生创新思维能力的措施。     

农村中学培养语文核心素养的课外活动方法略谈

语文是工具学科,在人与人的沟通与交流中起着重要的桥梁作用。语文学习的核心素养培养问题是当前的一个热门话题。在农村中学相对封闭的环境下,如何通过多样化的课外活动方法来培养学生的语文核心素养呢?本文对此有一些自己的思考,并提出了一些培养方法。本文对于开展农村中学语文核心素养的课外活动有一定的启发和指导意义。     

如何有效实施小学语文教学

《语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字和写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。