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物流管理专业学生的实践能力是胜任物流岗位、解决物流相关问题的综合实践能力。当前农业高校物流管理专业学生实践能力培养存在教师专业技能不强、校企合作不够深入、专业课程内容落后、实践课时少等问题,导致培养出来的学生不能适应企业要求。这些农业高校可以从提高物流管理专业教师专业实践技能、完善校企合作机制、优化课程体系等方面入手,增强农业高校物流管理专业学生的实践能力。 相似文献
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提高学生的综合素质和职业能力是高职物流管理专业人才培养的基本职能。经济社会发展对高职物流管理专业学生素质能力提出新要求,关注人才培养质量及需求导向,关注学生可持续发展,已成为时代赋予高职物流管理专业院校的重要使命。针对现有高职物流管理专业学生素质能力评价存在的不足,构建高职物流管理专业学生素质能力评价的基本体系,加强和完善对高职物流管理专业学生受教育结果评价,以实现高职物流管理专业的内涵发展,提升高职物流管理专业人才培养质量和教学水平的提高。 相似文献
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随着我国物流行业的迅速崛起和持续快速发展,物流管理专业人才市场需求量一直较大。但物流管理专业学生在就业过程中却面临就业方向认识不全面、就业心态焦虑等较多问题。本文以Y学院2017届物流管理专业毕业生为例,对物流管理专业学生就业存在的主要问题进行了深入分析,并提出了物流管理专业学生就业能力提升的对策。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):15-16
高效地利用现代教育技术条件下的网络资源和线下组织,是成功开展高校物流教学的难点和重点。目前物流教学存在线下物流教学注重学习成绩轻视学习过程、教学方法单一,线上物流教学缺乏线下支持的问题,从高校、物流企业、学生三方构建O2O物流教学平台,实现线上线下教学融合,有利于提升高校物流教学水平。 相似文献
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张春立 《山西农业大学学报(自然科学版)》2007,27(6):219-220
随着我国物流业的高速发展,高等职业院校的物流的人才培养已远远不能达到物流企业对人才的要求,多元化、高技能、高素质的物流专业人才的培养已经引起国家有关部门的高度重视.高等职业院校的物流课程的实训教学本着以学生的就业为导向,不仅以培养技能为目标,而且以培养高素质劳动者作为最终目标.但是如果物流实训教学内容的选择、物流实训课程的设计与实训教学实施水平等存在差异的话,都将直接影响学生掌握技能操作的程度和综合素质的养成.因此,我们在学习借鉴别人教学模式的同时,探索符合自身情况的物流实训教学模式,具有现实意义. 相似文献
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郑俊英 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(4):187-188
针对目前学院物流专业定位不准确,与企业实际所需人才有所差距,选这个课题,主要是为了研究专业定位,能够更好的为学生服务,从物流教育的角度,物流企业的角度,物流学生的角度出发进行专项调查,主要是做好企业调研报告,结合教育实践的理论,从而得出符合当前物流专业定位的这样一个课题。 相似文献
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随着社会的发展、时代的进步,人们的生活已经离不开物流,学校更是一个收发包裹密集的地方,而大学学生似乎对附近的快递收发点存在很大的不满。为提升竞争力,促进物流服务的专业化和标准化,物流企业应该要着力提高其服务能力。本论文主要以西华大学附近的物流配送企业为研究对象,采用问卷调查的方法,以学生为调查对象,收集了西华大学学生对附近物流企业满意度的影响因素的相关数据,用SPSS软件进行了探索性因子分析,提取了影响学生们对附近物流企业满意度的3个主要因子(ICRM):固定投资因子、配送流程因子、员工服务因子。并通过kmo和bartlett’s球形检验,验证指标间的相关性,确保了模型的效度和信度。 相似文献
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随着经济全球化和我国经济健康发展,我国现代物流产业和物流企业正在迅速崛起,这势必带动不同层次物流企业经营管理人才的需求。而要培养满足物流企业需要的高职物流管理人才,就要构建和实施以基于工作过程为导向物流管理专业课程改革,以提升高职物流管理专业学生的专业能力、社会能力和方法能力。以基于工作过程导向视角和我院课程开发的实际,对高职院校物流管理专业《物流企业经营管理》课程的开发与实践进行了阐述。 相似文献
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我国经济稳定健康发展离不开高职教育的发展,加快高职物流管理人才培养是顺应我国经济社会发展的迫切需要。要培养满足企业需要的高职物流管理人才,需要以科学发展观为统领,积极开发以基于工作过程为导向物流管理专业课程并加以实施,以提升高职物流管理专业学生的专业能力、社会能力和方法能力。以辽宁农业职业技术学院物流管理专业课程开发为例,阐述高职院校物流管理专业课程开发与实践。 相似文献
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随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。为了尽快疏通物流管理人才短缺这一制约物流业发展的"瓶颈",就要加大物流管理人才培养。而要培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,积极构建高职物流管理人才培养方案,确保高职物流管理专业学生专业能力、社会能力和方法能力得到有效提升。以辽宁农业职业技术学院物流管理专业人才培养方案开发与实践为例,阐述高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践。 相似文献
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文川 《北京农业职业学院学报》2014,28(4):86-90
法律风险作为物流管理所面临的重要风险融入高职“物流法律法规”课程进行教学具有重要意义,但目前的“物流法律法规”课程教学却将其忽略了,这不利于学生的法律综合实践能力培养.在教学实践中,从课程定位、教学内容设计以及教学实施保障等方面将法律风险融入物流管理专业“物流法律法规”课程,对实现高职教学目标具有重要的现实意义. 相似文献
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结合物流管理专业特点,探索仓储作业模块养护与包装课程中融入课程思政教育的路径,挖掘课程中的思政元素,融入思政内容,在教学中运用长风网,采用线上线下构建课程思政体系,以期树立学生的社会责任感、增强学生的专业自信心,培养学生的爱国敬业、精益、创新等工匠精神,具有诚信品质、道德高尚、遵纪守法和团队协作精神的物流人才。 相似文献
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高等农业院校物流管理专业教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对青岛农业大学物流管理专业的在校学生及青岛本地物流毕业生用人单位的调查,分析了现有教学模式存在的问题,从学校、教师、学生等各个方面提出了相应的解决措施,以期达到利于专业发展的目的。 相似文献
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伴随着互联网+新时代技术的不断发展,物流管理专业中仍然再以传统的教育方式进行课堂教学,这更加严重的造成了理论与实践相互脱节的现象产生。面对高职学生更加关注实践和动手能力强的特点,对偏向文科,又稍显枯燥的物流教学,学生不愿意学习课堂知识也是理所当然。将物流专业课堂教学融入"互联网+"新模式,这样的运用可以更好的锻炼学生的互动能力和可操作能力。 相似文献
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辽宁农业职业技术学院物流管理专业,在现代学徒制和物流管理"1+X"证书制度试点建设整体形势下,以学生为中心,以提升人才培养质量为目的,多方合作,协同共育,探索基于"二元三体系,双轨双循环"人才培养模式下实践教学改革新思路。以辽宁农业职业技术学院物流管理专业实训基地真实项目运营为载体,阐述了运营实现的前提、模式和责任划分,实践教学改革探索创新。从育人效果来看,通过实践教学改革,学生专业能力、社会能力、方法能力得到很大提升。 相似文献