高校校报应成为培养创新人才的阵地

在科学技术飞速发展，知识经济初露端倪的当今社会，培养具有创新精神的优秀人才，已成为时代，社会对高等教育的必然要求，也是作为高校党政机关报的校报的重要任务。要完成好这一任务，校报工作当前应着重从以下几方面开展工作：（1）积极组织有关宣传内容，为培养创新人才提供良好的舆论氛围；（2）开辟有关专栏，为创新人才提供崭露头角的园地；（3）引导学生在参与办报的过程中提高创新能力。     

坚持教育创新,培养创新人才

创新人才已成为高等教育的重要培养目标,如何培养创新人才,是高等教育必须思考与解决的问题.本文从研究教育创新的内涵入手,探讨了新时期高校坚持教育创新,培养创新人才的多种途径.     

浅析科技创新人才成长的社会文化环境

社会文化对社会成员的创造力具有整体塑造功能，从社会文化的视角来分析认识科技人才创新性是一种不可忽视的研究范式。在以封闭的个体农业为基础的传统文化中，经验式、重复性思维模式是影响、制约科技人才创新性培养的不利文化基因。处在社会转型期的当代社会，体现理性、主体性、人文性的现代核心文化精神还未真正形成。应试教育是经验型文化模式主导下的产物，是当前创新性科技人才培养的最大障碍。     

坚持教育创新,培养农科创新人才

本文从构建学分制教学管理新模式,培养高素质创新人才;实施按院招生新举措,推进人才培养模式的国际化;设置跨学科本科新专业,培育和发展新兴学科专业;加快闵行校区二期建设,营造农科创新人才培养新环境等四个方面,论述了研究型大学发展农科教育和培养农科创新人才的探索和实践。     

实施人才强校战略,促进高校跨越式发展

人才问题始终是高等学校改革和发展的头等大事,是大学工作的核心。浙江理工大学以超常规的热情、超常规的投入和超常规的举措来抓人才工作,大力实施人才强校战略,促进了学校的跨越式发展。     

提高定量分析能力,培养创新人才

从探讨数量经济方法与数量分析能力的关系入手,阐述了硕士研究生的数量经济分析能力培养中面临的挑战和存在的主要问题,并围绕师资队伍、课程体系、课程建设、教学方法以及考核方式等方面提出建议。     

适应知识经济时代,培养创新人才

知识经济的兴起 ,对高校教师提出了新的更高的要求 ,高校教师将肩负起知识经济的重任 ,转变传统的教育思想 ,树立创新教育观念 ,为学生营造主动学习、自我发展的环境 ,充分发挥学生各自的潜能 ,使学生综合素质、创新能力不断提高。为培养创造型人才 ,把培养学生的创新能力放在整个高等教育的突出地位     

创新现代畜牧业人才培养理念,培养高素质创新人才

畜牧业人才培养作为我国高等农业教育的一部分,担负着为现代畜牧业发展培养富有创新精神和能力的高素质人才的艰巨任务。结合西南大学荣昌校区教育教学改革的实际,对现代畜牧业人才培养理念进行了一些探索和实践。明确"重民生、肯吃苦、善经营、会管理、能创新"的人才培养理念,深化教育教学改革,培养适应现代畜牧业发展要求的高素质人才。     

创新实践教学平台培养创新型人才

近年来,动物科技学院不断整合创新资源,创新实践教学平台,加强校内外实习基地建设,有力地保证了实践教学计划的实施,从而强化实践教学,提高教学质量,为培养创新型人才奠定基础。     

物理教学要以培养创新人才为主

通过物理教学,把学生塑造成具有科学素养,创新精神和创新能力,以及认真、执着、合作进取等优秀品质的能适应未来社会需要的人才.     

创新思路,建立高标准的现代生态胶园

叙述广东省阳江市红十月农场橡胶生产基本情况,介绍红十月农场为建设高标准现代生态胶园积极探索创新的橡胶园综合管理措施及为农场带来了良好的效果,为日后同行建设高标准现代生态胶园提供必要的参考。     

基于“校-园”合作的高校农业创新创业人才培养模式探索

党的十九大作出了乡村振兴战略的重大部署,乡村振兴,高素质农业创新创业人才是关键。分析认为,乡村振兴是创新型国家建设的重要组成部分,农业产业转型升级是其主要任务之一,农业产业转型升级的核心要素是农业创新创业人才,进而提出涉农高校与国家农业科技园合作培养农业创新创业人才的新模式。在比较"校-园"合作与校企合作、校地合作异同的基础上,深入分析"校-园"合作培养农业创新创业人才模式的优势、劣势、机会、威胁,给出"校-园"合作应加强体制机制建设、双方共同制定人才培养方案、建设"双师型"师资队伍以及推进农业教学方式和考核方式改革等建议。     

加强实践教学,全面提高人才素质

加强实践教学,全面提高人才素质梁素娥张宗让孙运彩（莱阳农学院莱阳２６５２００）江泽民总书记提出：“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;要全面提高办学质量和效益”。为了实现这一要求,我们强调：实践教学应当融政治思想教育、专业技能教育和为社会生...     

加强实践性教学,培养合格人才

人类正在步人知识经济时代,知识经济的竞争,直接表现为人才的竞争:谁占有了、培养了具有创新能力的人才,谁就占有了、掌握了知识经济竞争的主动权,这已成为世界各国的共识,而高等教育在为知识经济造就人才中占有举足轻重的地位,所以,近年来在我国高等教育界掀起了一场以实施素质教育为主要内容的教育改革,这也是我国为迎接知识经济到来而作出的重要举措.不同时代人才的质量标准是不同的,知识经济时代对人才的要求之一是具有很强的创新意识和创新能力.影响大学生创新意识和创新能力的因素有很多,其中实践性教学的组织管理方式对学生创新意识和创新能力的培养具有特别重要意义.本文结合我系的实际情况,就如何通过加强实践性教学环节,配合实施素质教育,培养合格的食品科学与工程人才作些粗浅的探讨.     

大学数学教学如何培养创新人才刍议

指出了传统数学教学在培养人才方面的主要问题 ;介绍了大学数学与教学培养创新人才的核心内容。认为大学数学教学要提高教师素质 ,练就培养创新人才的大师 ,要更新教学观念 ,突出教学思想方法 ,要优化大学数学教学方法 ,精心设计教案激活学生的数学创新思维 ,培养学生的创新精神 ,提高学生的创新能力     

多媒体网络化教学与创新人才的培养

一、创新人才的特征(一)创新意识:经过特殊培养的创新人才,大脑里自然形成一种追求创新、推崇创新、以创新为荣的观念和意识。具有创新意识的人,才会产生创新动机。树立创新的目标,发挥创新的潜力,并释放出创新的激情,人的创新意图、动机和欲望是创新活动的强劲推动力,强烈的创     

加强师资队伍建设,培养创新创业应用型人才

师资队伍是学校的第一资源,是高等学校核心竞争力的关键因素。建立科学合理的师资队伍建设的长效机制,是实现高校的三大职能和高校生存与可持续发展的需要。     

改革会计教学,培养新型会计人才

上前高等学校培养的会计专业学生在很大程度上不能适应用人单位的需要，根据这种客观事实，本从我国会计人才的培养目标出发，并结合当前市场经济发展形势以及对会计人才的需求，提出了会计教学改革的设想。