深化高校思政课实践教学改革对策研究

实践教学是思政课教学体系的重要组成部分,是实现思政课育人目标的重要环节。经过多年的实践探索,我国高校思政课实践教学改革成效显著,但仍存在一些问题,影响着思政课实践教学的质量提升。深化高校思政课实践教学改革,要立足于思政课实践教学的现实,切实提高思想站位,构建党委统一领导、各部门齐抓共管的有效联动机制,明确思政课实践教学目标,健全思政课实践教学体系,拓宽思政课实践教学渠道。     

基于大思政的高职思政课教学改革研究

随着现代教学改革的推进,高职院校思政教学的教学效果已经不能满足现代社会对于高职学生的需求,思政课教学主体转变是提升教学效率迎合大思政教学理念的关键措施,大思政理念下的高职思政教育必须要具备实践性和开放性,必须切实提升学生的知识应用能力和知识拓展能力。本文主要围绕如何提升高职院校思政教学效率,以及如何实现大思政教学理念要求,对当代高职院校思政教学进行客观分析,并且提出切实可行的改善措施。     

提升高校思政课亲和力与针对性的策略

提升高校思政课的亲和力与针对性既是当前思政课内在发展的趋势,又是外在形势变化的必然选择。提升高校思政课的过程中既要饮水思源,弘扬马克思主义的真理性,又要注重马克思主义中国化的理论创新,尊重受教育者主体地位,培养社会主义新人。同时,还应该科学分析思政课教学过程的各个因素,采取系统优化思维,从教师队伍理念灌输、教学内容改革创新、教学方法多样化、教师美学修养与指引和教师思政课互联网载体等方面创新。加强思政课的亲和力与针对性,需要引导高校学生求真、向善、向美,提高其对思政课体验感与认同度;还需教师发挥教学主体的积极作用,以共同促进思政课创新发展。     

高职高专院校思政课教学改革刍议

本文通过对高职高专院校思政课教学现状的分析,并结合教育部相关文件对于高职高专思政课的相关要求,阐明了高职高专院校思政课进行教学改革的必要性和紧迫性,对思政课教学改革的方向和内容进行了阐释.     

浅析高校思政课学生前排入座率提升策略

思政课是培养社会主义合格建设者的重要课程.但目前高校思政课学生学习效率低下,很多学生上课时都习惯坐在最后排,这影响了思政课真正作用的发挥.笔者通过实际考察、访谈以及结合过往经历,分析得出高校思政课学生前排入座率不足的四大因素,并根据影响因素提出相关建议,以期能够提升高校思政课学生前排入座率,更好地发挥思政课本来的实际作...     

浅谈高校思政课实践教学模式

高校思政课实践教学不仅关系着思政课的教育改革,同时还对思政课教学质量的提高有积极意义。在文章中,笔者探讨了高校开设思政课实践教学的重要意义,论述了在具体教学中所凸显出来的问题,并以此为前提探究了如何构建教学模式等问题。     

高校思政课考核方式初探

提高思政课教学效果,必须改革传统简单的考核方式为多元化复合型考核体系.用这种科学合理的评价机制可以增强思政课教学效果,提升思政课的课堂吸引力.     

高校体育教学改革的策略研究

近几年,随着高校教育改革的深入发展,体育教学改革在稳步推进中取得了长足的发展,但还存在是教学模式陈旧、教学方法落后和等诸多问题,严重影响体育教学的发展,为此,大学体育教学改革势在必行。     

高校体育教学改革的策略研究

现阶段,随着我国高等教育改革的不断深化,高等院校的体育教学工作也得到了相应的改革,并取得了喜人的成绩,同时我们也应该清醒的认识到目前在高等院校体育教学改革的过程中还存在很多问题。本文围绕高等院校体育教学改革的有效策略进行了探讨。     

高校思政课对大学生思想发展的重要性及教学改革的建议

通过调查我国高校思政课课程建设的发展历程,总结了思政课对大学生思想发展的重要性及教学中存在的问题,提出思政课需要不断开展教学改革的建议。为促进高校思政课教师主导作用的发挥,充分展现学生的主体性,提出了大学思政课教学改革的具体实施路径以及有效评价机制的构建,为高校思政课教学改革创新相关方面的研究提供可借鉴参考资料。     

基于慕课的地方高校思想政治理论课教学改革策略

正思想政治理论课是高校大学生的必修课程,通过教学改革可以让思想政治理论课成为大学生真心喜欢、终身受益的课程。在募课日益发展的背景下,推进思想政治理论课教学改革需要与募课相结合,运用网络资源和技术手段,开展基于募课的翻转课程改革,基于微格教学的课堂改革,最终达到提升思想政治理论课教学实效性的目标。1传统的思想政治理论课教学方式传统的思想政治理论课程设置来源于《中共中央宣传部教育部关于进     

信息时代高校思政课教学时效性探索

本文以当下信息时代高校思政教育为出发点,分析其课堂教学的现状,并针对性地探索优化该课堂教学的方法,希望从事该领域工作的教师采纳。     

高校微课教学设计策略研究

微课建设是一个复杂的过程,要经过选题、设计、制作等步骤,而其中的设计是最关键的一步。本文对微课设计中的导入、讲授、小结部分进行了经验总结及案例展示,试图为广大教师的微课建设工作提供参考。     

微时代高校思政课教师媒介素养提升研究

高校思想政治(以下称思政)课教师承担着立德树人和为中华民族伟大复兴培养时代新人的重要任务,以微博、微信等媒体为代表的微时代背景下高校教师要更新教育理念,不断提升自身的媒介素养。首先分析微时代背景下高校思政课教师媒介素养的现状,并以此为依据提出提升高校思政课教师媒介素养的策略。     

高校思政课课堂兴趣点设计研究及实践

教学兴趣点设计是思想政治课教学的重要方法之一.教学兴趣点设计是通过在课堂上引入生动的教学素材和安排令人兴奋的教学环节,激活学生的听课状态和教师的教学状态,引发良性互动,从而加强学生对抽象理论的持续学习和深入理解.在实践中,要适度激活学生的兴趣,对素材要细致甄别,要将兴趣点转化为学生深入学习的动力.     

中国抗疫故事融入高校思政课路径研究

疫情防控背景下,高校思政课讲好中国抗疫故事,能够彰显中国制度优势、激发学生爱国担当、提升思政课育人实效。中国抗疫故事融入高校思政课要坚持理论性与实践性相联系、整体性与局部性相结合、价值性与知识性相统一的基本原则,掌握学生认知现状、鼓励学生主动挖掘抗疫素材,创新课堂活动形式、将抗疫精神融入思政课教学,拓展实践教学活动、引导学生将理论转化为行动。     

基于学分制下的高校文献检索课教学改革研究

梳理了国内外高校实行学分制的差异,对学分制下文献检索课面临的困境进行了分析,并在问卷调研基础上,针对沈阳农业大学文献检索课的现状,提出了“公益式”教学、嵌入式教学等改革措施.     

高校《形势与政策》课教学改革研究

调查了大学生对《形势与政策》课程的认识及学习态度,分析了目前高校《形势与政策》课教学存在的问题及成因,提出了《形势与政策》课程教学改革的措施：（1）完善工作机制,促进教学管理规范化;（2）创新教学手段,促进教学手段现代化;（3）重视教材建设,促进教学内容科学化;（4）强化实践教学环节,促进教学相长;（5）加强师资队伍建设,促进师资队伍优化。