弘扬中华优秀传统文化与核心价值观自信

社会主义核心价值观主导全社会思想道德观念和行为方式,社会主义核心价值观自信的培育必须要以中华优秀传统文化为源头,在中华优秀文化中去寻找文化自信。中华民族的优秀文化是民族的精神基因,蕴含着中华民族独有的重要文化理念、思想观念伦理思想、道德理论和道德实践。坚定价值观自信需要在中华优秀传统文化的感召下和渲染下融入人们的生活。     

中国优秀传统文化课程化路径探析——以中国优秀传统商业文化为例

中国优秀传统文化是课程集合名称,中国优秀传统文化进入课堂需要经过课程化的过程。课程化一般包括对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的开发和设计。中国优秀传统文化教育的落脚点是素养发展和人格的提升,其课程目标为发展学生的智慧技能、言语信息、认知策略以及动作技能。要开发出让学生感觉亲切、距离更近的课程内容,形成实现课程目标的桥梁或阶梯。在实施策略的选择上,要使课程资源丰富,并且要为学习者创造主观体验时间。开展课程评价时既有课程资源评价,也有教学效果评价。     

乡村基层治理实践与思考——以云阳县为例

<正>进入新世纪以来,中国广大乡村普遍出现了诸多新的问题,如基层治理能力衰退、群众利益矛盾突出等等,这一结果不仅影响到了乡村社会的基本稳定,且一定程度阻碍了中国现代化建设的顺利进行。随着新时代的不断发展,乡村基层治理的主体呈现出多元化,他们对平等参与、公开公正、共融共治有更多的需求。因此,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系,成为乡村治理的新方向。笔者认为,乡村基层治理要坚持以党建引领为核心,充分发挥党员干部先锋示范作用;坚持以村民自治为基础,激发乡村基层治理活力,重塑乡村自治能力;坚持以法治为保障,提     

加强大学生人文素质教育,弘扬中国优秀传统文化

面对当今大学生人文素质差这一令人担忧的现状,本文从传统文化的角度,对怎样提高大学生人文素质提出了自己的看法,希望通过采取多种形式弘扬中华民族优秀传统文化,培养出素质全面的复合型人才。     

文化自信视角下传统乡贤文化的传承路径分析——以江西省“流坑古村”为例

乡贤文化作为优秀的传统文化并未成为"过去",它也不是静态的"博物馆"式存在,而是支撑村落复兴的精神根基,传承乡贤文化显得尤为重要。本文基于对流坑古村乡贤文化传承载体—"文馆"书院的历史教育价值的梳理,充分发挥文化载体的传承作用,才能更好地促进传统村落乡贤文化的活态传承和村落发展。重振文化自信意识是乡贤文化发展的新定位。     

弘扬中华传统文化践行社会主义核心价值观 ——以崇信县为例

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是社会主义核心价值观固有的根本和深厚源泉,本文概述了崇信县在传承中华传统文化,践行社会主义核心价值观的主要成效,以农耕文化、军旅文化、红色革命文化、民俗文化、古树名木文化为载体,以典型村创建工作为抓手,以"尊崇诚信"为价值引领,...     

中华优秀传统文化进校园的实践探索——以西安培华学院礼敬中华优秀传统文化为例

为了促进中华优秀文化进校园,文章从学习中国传统文化的意义、开展优秀传统文化教育活动的实践方法、实践优秀传统文化活动争取达到的目标三个方面进行阐述,尤其在实践探索方面进行了六个角度的具体展开,能结合本校实际进行大胆探索,尝试开展各种中华优秀传统文化进校园的实践活动。     

文化自信视角下传统文化与乡村旅游融合研究——以陕西省为例

基于陕西省乡村旅游业发展现状,分析其存在的问题及原因;从文化自信视角出发,提出将传统文化与乡村旅游融合发展的策略,有助于提升乡村旅游品质,推进乡村旅游发展。     

探讨开办原创农耕文化节目,弘扬和传承优秀传统文化

<正>笔者由于身处基层新闻单位,经过大量调研与分析,特对广播电视开办原创农耕文化节目,进一步弘扬和传承优秀传统文化提出一些思路与建议,与各位探讨。曾记得前些年国家广电管理部门曾经通报批评有关省市新闻单位严重违规,制作播出肆意渲染性生活、性经验、性体会、性器官和吹嘘性药功能等淫秽不堪的节目。严格禁止各级广播电视播出机构策划、制作、播出涉及性生活、性经验、性体会、性器官和性药功能的低俗、下流节目栏目。…     

中华优秀传统文化对加强党员干部党性修养的启示——以中医文化为例

新时代,党中央高度重视党员干部党性修养的提升,中华优秀传统文化在这一方面应发挥积极作用。中医文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中国对外文化交流的重要窗口,是促进全民健康的重要抓手,加强其创造性转化意义重大。党员干部必须深入认识中医文化的仁心仁术天人合一治未病等精神特质,从仁爱群众,坚定宗旨意识;顺应天道,常怀敬畏之心;内外兼修,做到表里如一;思患预防,重在遏渐防萌等层面加强党性修养的锤炼。     

地方优秀传统文化融入高校思政教育路径研究——以江南地区为例

我国地域广博,成就了多属地的地方传统文化。江南文化的内涵底蕴与传播价值较高,再加上江南高校众多,故江南地区优秀的地方传统文化是高校开展大学生思政教育不可多得的文化资源库。江南传统文化精髓中孕育着浓厚的教育学理念,如尊古崇善、尊崇科学、海纳百川、不拘一格、求新求变等,江南地区优秀传统文化与高校思政教育相融合不仅丰富了大学生德育的形式,也对当地文化的传播与传承起到积极作用。旨在为完善江南地区优秀传统文化与高校大学生思想政治教育的融合路径做建议式研究。     

高职院校如何发挥“道德讲堂”的“蝴蝶效应”——以河南农业职业学院为例

以河南农业职业学院为例,简要介绍了道德讲堂开展情况,并就道德讲堂如何在高职院校中充分发挥蝴蝶效应提出了充分重视学校教育管理大课堂,切实把握教师教学小课堂,牢牢抓住辅导员工作分课堂,有效推动学生活动点课堂,积极利用课堂外课堂等建议。旨在利用道德讲堂这只蝴蝶,使之形成一股强大的学生思想道德教育风暴,激荡每个学生的心胸,升华每个学生的灵魂,提升学生思想道德素质,增强学生道德教育实效。     

山地农业机械化发展路径思考——以重庆市云阳县为例

机械化是现代农业发展的主要特点和必然趋势。重庆市云阳县以丘陵、山地为主,不适宜大型农机设备耕种,农业机械化短板问题十分突出。本文以云阳县农业机械化发展为研究对象,分析了其农业机械化发展存在的问题,并根据云阳县地理条件和农业生产特点,探讨了适合其农业发展需求的机械化发展思路。     

三峡库区农旅融合发展路径探析——以云阳县为例

三峡库区拥有丰富的农业旅游资源、历史悠久的特色农耕文化、旅游发展潜力巨大。农业作为当地重要产业之一,对经济发展起着至关重要的作用,以旅游业带动农业与二三产业的良性互动与深度融合,可促进农业产业链延伸,带动农民增收,实现库区绿水青山变成金山银山,助力乡村振兴。     

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观认同现状及对策——以安徽部分地区为例

为了解民众对中华传统文化与社会主义核心价值观的认同情况,对安徽地区2 000多名民众开展问卷调查。调查显示,大多数民众基本知晓、认同中华优秀传统文化与社会主义核心价值观,过半民众满意宣传方式和效果。中华优秀传统文化普及面更广,社会主义核心价值观宣传力度更强。建议加强内涵宣传,创新宣传方式,进行融合宣传,进一步促进民众对中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的认同。     

中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学的探索 ——以河南农业职业学院为例

当前,中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学有其必要性和重大意义.我们以河南农业职业学院为例,对中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学进行了研究和探讨:一是发掘教学内容中的中华优秀传统文化元素,将中华优秀传统文化教育融入大学语文教学之中.二是适当地将中华优秀传统文化的思想、理念和精神融入大学语文教学之中.在此基础上...     

以校园活动为载体构建优秀传统文化教育新生态

中华优秀传统文化对培育德智体美全面发展的高质量人才非常重要。为了进一步推动优秀传统文化在高校的传承与发展,提出以校园活动为载体,加快构建传统文化教育新生态。活动主体上突出图书馆的规划和引领作用,各部门合力推动。活动客体上将普遍需求和个性化需求相结合。活动目标上重点设立人文讲堂、打造文化品牌,开设传统文化节、营造文化氛围,成立传统文化社团,培育文化传承人。     

中小型城市遗产廊道建设——以重庆市云阳县龙脊岭生态文化长廊为例

在遗产廊道研究的基础上,以重庆市云阳县龙脊岭生态文化长廊为例,阐述了龙脊岭生态文化长廊在城市建设中的作用及为城市建设带来的诸多效益。     

网络信息时代“弘扬传统文化”的高校图书馆服务

通过分析大一新生的借阅情况,反应了读者的阅读倾向,从而说明读者对传统文化的缺失现象严重。习近平总书记一再强调继承和发扬中华优秀传统文化建设社会主义文化强国,因此作为学校文化象征及学生第二课堂的高校图书馆,应发挥其服务引导作用,利用网络信息技术和实际活动相结合的方法,弘扬传统文化,服务读者的同时教育引导读者传承传统文化。     

基层公共文化服务体系建设模式研究——以济南市为例

介绍了济南市公共文化服务体系情况,针对济南地区公共文化服务体系发展的现状、凸显的问题,提出了加强完善公共文化服务的规划和政策法规建设,最大程度实现资源共享,实现信息资源服务整体化、社会化和全方位配置,完善公共文化服务体系建设的对策建议。