转换生成语法在英语语法教学中的应用

随着科技的进步经济的飞速发展,我国的教育事业的发展也取得了新的进展。在学生的教育当中,英语作为一种语言教学出现在了学生的必修科目当中,英语课程的出现不仅仅说明我国在国际上的交流逐渐的得到了打开,更加说明在教育界当中已经意识到想要全面的提升我国国人的英语水平,还需要从学生抓起。在英语语法的教学当中,转换生成语法是众多的方法之一,作用是有效的。本文浅析转换生成语法在英语语法教学中的应用,从多个方面以及多个角度进行阐述,表层结构触及深层含义,旨在能够使得学生能够更好的理解英语当中的语法,使得自身的英语水平在坚实的基础下稳步提升。     

学科竞赛视角下的土木工程专业实践教学方式探索

社会的进步、科学技术的日渐成熟,促进我国现代化教育发展。在教育新形势下,传统教育方法早已无法满足学生的发展需求,就传统的实践教学教学来说,忽略对学生实践能力和创新能力培养,阻碍学生全面发展。学科竞赛在教学中应用,完善了传统实践教学弊端,建立在专业学科基础上构建一个实践教学体系,把日常教学与科学竞赛知识结合,注重学科竞赛的管理。其也构建开放化实践平台,充分调动学生学习积极性与教师教学积极性,实现现代化教学目标。本文选择就学科竞赛的土木工程专业实践教学改革进行深入研究,力求为各教师提及科研人员,提高理论参考资料。     

略论英语语法在英语教学中的作用

在提出素质教育之前的相当长时期内,我们的教育模式是应试教育.英语课堂上,教师采用的教学方法以语法教学为主,课堂上的大部分时间,教师都是在向学生灌输语法规则、讲解语法知识、做语法练习题,而忽略了培养学生的语言应用能力,忽略提高学生的英语素质.     

加强语法教学,提高英语作文水平

用英语写作短文是考察学生书面表达能力的重要手段，它可以全面反映出学生应用英语的综合能力，同时也集中反映出学生在使用英语表达时存在的主要问题，针对学生作文中普遍存在的语法问题，提出了加强语法教学的具体方法，以便增强学生运用英语进行表达的能力。     

激励性评价在大学英语课堂教学中的运用

大学英语教学要转变教学理念,即从"以教师为中心"转变到"以学生为中心"的指导下,高校英语教师在大学英语课堂教学过程中探索新颖的教学模式以期高效地输出教学内容,激励学生,同时促进学生英语语言能力的全面发展.随着我国改革开放的不断深入,全社会对人才的英语水平有了更高层次的要求,言语激励、非言语激励和其他情感激励能够更好、更有效地帮助教师开展和完成教学课堂活动,与此同时,学生能够更加积极地参与到课堂教学过程中,提高兴趣和增加自信,掌握知识.     

高职英语教学中学生学习动机的培养分析

在高职院校的英语学科的教学中,学习效果与学习动机有着直接而紧密的联系,教师在开展教学活动时,应注重对学生自身学习动机的维持、控制、激发与培养进行深入探索,合理借助现代的教学技术,构建良好学习氛围,引导高职学生制定适宜的学习计划或目标,确立学习方向,使学生能够更愿意加入到课堂学习中,提升自身的英语素养,进行全面发展。     

如何在高中体育教学中促进学生心理健康的策略

增强学生的体质,培养学生的体育能力与良好的思想品德,促进学生身心和谐发展,使其能够实现德、智、体、美、劳的全面发展,是我国在体育教育中的总目标。因此,在体育教学中,教师不仅要传授给学生运动技能,还要注重培养学生良好的心理品质,促进学生身心健康和谐地发展。如何在高中体育教学中实施心理健康教育,促进学生的心理健康,是值得每一位体育教育工作者深思的课题。本文介绍了体育教学对学生心理健康的积极作用,并进一步提出了高中体育教学中促进学生心理健康的策略。     

情境教学法在高中英语语法教学中的应用探讨

英语在经济全球化的今天显得越来越重要,我国各行各业不断需求英语素养较高的人才,在此背景下英语在我国各个阶段的教学中地位得到提升。高中英语教学具有承上启下的关键环节,它一方面巩固学生之前的英语基础,一方面也为学生今后更高层次的英语学习创造条件。语法教学是高中英语教学的重难点,由于英语教师教学方法单一,造成学生对语法学习存在抵触心理,借助情境教学法则可以有效提高英语语法教学的质量。基于此,本文重点探究情境教学法的内涵,及其在高中英语语法教学中的价值和策略。     

英国EAP教师专业发展能力认证制度的启示

英国学术英语教师学会所制定的学术英语教师发展能力框架为教师专业发展建立了认证制度,在学术知识、学生需求分析、课程发展研究及实践能力方面有了一定的衡量指标。我国学术英语课程教学刚刚起步,师资匮乏问题使得课程建设举步维艰。英国学术英语教师发展能力指标框架对于促进我国学术英语教师专业发展和建立学术英语教师能力认证制度具有一定的启示和借鉴作用。     

英语语法教学中存在的误区及相应对策探析

随着时代的飞速进步以及教育体制的不断改革,英语教学逐渐受到重视。而英语语法教学作为英语教学体系中的重要组成部分,其教学效果对于学生强化英语学习具有积极意义,同时也能够促进学生对英语知识内容的深刻理解。本文主要对英语语法教学中存在的误区进行分析,并且针对目前英语教学中存在的语法教学问题探究合理的解决对策。致力于通过提升英语语法教学效果促进英语教学的进一步发展。为我国教育事业的进步创造有利条件。     

因材施教的高职英语分层教学实践

随着当前社会形势的不断发展和创新,传统的高职英语教学方式已经不能够满足学生的实际需求,英语教师需要结合学生的实际发展状况做到因材施教,才能够在兼顾不同学生个性差异的过程中最大限度的提升学生的英语学习能力和应用技巧。结合学生的综合素质能力,教师就需要以更加灵活的教学手段来促进不同学生的发展,从而能够满足社会对于学生英语能力的不同需求,加强因材施教的分层教学方式在高职英语教学过程中的实际应用。     

英国EAP教师专业发展能力认证制度的启示简

英国学术英语教师学会所制定的学术英语教师发展能力框架为教师专业发展建立了认证制度，在学术知识、学生需求分析、课程发展研究及实践能力方面有了一定的衡量指标。我国学术英语课程教学刚刚起步，师资匮乏问题使得课程建设举步维艰。英国学术英语教师发展能力指标框架对于促进我国学术英语教师专业发展和建立学术英语教师能力认证制度具有一定的启示和借鉴作用。     

研究性学习在高职化学教学中的运用

近几年来随着教育改革的不断发展和深入,随之出现了多种全新的教育方法和教学模式,在研究性学习模式中充分的体现出了学生在教学中的主导地位,并能够使充分锻炼和培养学生创新意识提高实践动手能力。在高职化学教学中引入和应用该模式能够有效调动起学生对化学学科学习积极性,提升教学有效性,推动学生综合素质的全面提升。     

中小学英语教师教学能力提高的途径与方法

一、英语教师的教学能力 教师的能力是其完成教育教学任务必备素质之一,一般包佶教学能力、科研能力、管理能力和创造能力4个方面。它们相辅相成,缺一不可,其中,教学能力决定着教学质量的高低。对于教学能力,不同的人有不同的理解。有人认为,教师的教学能力主要表现在热爱教育事业、热爱学生,全面深入掌握所教教材,     

如何创设英语教学中的语言环境

英语教学的目的是培养学生运用英语这一语言工具进行交际,而不是单纯地让学生掌握英语语言形式.一般来说,在英语学习过程中,掌握了一些常用词汇和基本语法,并不一定能够拥有听说读写的能力;而拥有了听说读写的能力,却意味着学生已经掌握了一定数量的常用词汇和基本语法.所以,英语教学的重点应放在培养学生运用英语的能力上,而不能单纯地放在让学生掌握一定的语言知识上.也就是说,作为一名英语教师,要通过大量的听说读写的语言实践活动,培养学生把所学到的英语基础知识转变为运用英语进行交际的能力.     

浅谈小学教育专业大学英语的教学改革

教师其实曾经也是学生。他们在教育教学实践中,能够完成教学任务,就是因为他们同时拥有"教"与"学"的能力。他们的教能力主要有三个来源,一个是在学校中进行专业化的学习,一个是在从岗之后进行专业的培训,再有一个就是在教学实践中不断地积累。而在笔者看来,学校教育是学生转型为有教学基本功的教师的关键。所以在学校教育教学中要从学生的专业需求出发,适时改革。本文中笔者结合小学教育专业对大学英语的教学改革进行了分析。     

小学英语词汇教学研究

随着教育界的不断变革,教师团体教育理念的不断变化,教育部门越来越注重学生的素质教育、多方面发展。且在各高校对英语学科越来越重视的背景下,英语成绩占比也越来越大。可在现在小学英语课堂上,许多学生对于英语学科还是学习积极性不高,英语成绩相对较差。学生英语成绩一直提不上去的一个重要原因就是学生对于课本中的词汇掌握的不够牢固,而英语词汇是一名学生学习英语课程最基础的知识。本文将对小学英语中词汇教学这一问题进行阐述和说明。希望以此为教师群体提供更为新颖的教学思路和教学方法,为学生提供更有利的教学水平,不断增强学生的核心素养,培养适合社会发展的人。     

在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究

随着高校教育的不断发展成熟,有关的教学理论研究也取得了新的突破。例如,由以往的重视教师能力水平建设和授课水平评估,到兼顾学生的学习自主性和主观能动性的发挥,高校越来越成为自主学习、自由交流的平台。大学的英语教学中更多注重的是学生自主性的发挥,因为英语的学科特性,学生的主观能动性对英语学习效果影响巨大,而翻转课堂教学模式可以最大程度发挥学生的能动性,让学生在师生"角色互换"的情况下锻炼自己的能力。     

高校英语教师的职业发展困境及现实选择

通过分析高校英语教师职业发展所面临的困境,探讨高校英语教师职业发展存在的问题,主要包括英语教师的教育观念、自主发展方向和能力、科研现状、合作发展意识等方面.探析高校英语教师职业发展的现实选择,即转变教学理念,加强教学实践和科研能力,对教学进行观察和反思、探索和研究,通过个人努力和群体合作,提高学科教学能力、科研能力等.     

高职院校中文教学中的情感渗透及融合

在我国的教育事业中,中文教育是一项基础并且非常重要的教学学科,中文本身的魅力不仅是提高学生的文化素养,还能提高学生的审美能力、艺术能力、理解能力、沟通表达能力和共情能力等等,中文教育是一切其他教育的基础,如果没有中文教育那么学生就难以对其他的学科进行充分的感悟和理解,中文教育是一切教育的重要组成部分,是提高学生的人文素养的前提,而要提高我国高职院校中文教学的质量,那么教师要在教学的过程中充分将自身的情感投入到教学过程中来引导学生去更深刻的学习。