凡纳滨对虾工厂化淡化养殖商业分析——《水产养殖工程学》案例式教学实践(一)

《水产养殖工程学》是水产专业主干课程,涉及到许多其它专业的知识,需要跨专业进行教与学,困难较大,教学效果也不理想。针对该学科实践性强的特点,进行案例式教学,能够避难就易,较少涉及各学科艰深的基础理论知识,增强教学的趣味性,达到非常好的教学效果。工厂淡化养殖模式是内陆省份凡纳滨对虾养殖发展的必然趋势,以此模式的商业分析为例进行案例式教学分析,结果表明,基础设施建设需要一次性投入较大的资金,最终要将工厂化淡化养殖成功商业化,要求养殖存活率高于50%,才能在五年之内完全收回成本,底物年的利润率为7.3-93.2%。通过案例式教学,极大降低了《水产养殖工程学》的教学难度,培养了学生的创新创业能力。     

高职水产养殖技术专业生产实践教学模式探讨

通过对高职水产养殖技术专业实践教学现状、特点的分析,阐述了高职水产养殖专业生产实践教学模式,提出了按技术模块整合生产实践教学内容、开展阶段性岗位轮换实践教学、建立稳定的多样化生产实践教学场所及实践教学效果的有效性考核机制等提高水产养殖生产实践教学效果的具体措施,旨在为高职高专生产实践教学提供参考。     

水产养殖工程学研究进展

随着水产养殖集约化水平的提高, 特别是鱼类人工繁殖和工厂化养殖技术的广泛应用, 推动了相应配套养殖工程设施和设备的设计与建造技术的不断创新, 并把建筑科学与生物科学有机地结合起来, 使水产养殖工程学逐渐形成了具有自身内在发展需要和外在学科关联体系的独立学科。水产养殖工程学所涵盖的范畴都有一些新变化和新发展。研究从变化和发展的角度, 阐述了水产养殖工程学的概念、内涵、分类、主要研究内容和国内外发展简况等, 以供从事水产养殖工程学教学和科研的人员参考。     

顺应现代工厂化养殖模式的水产养殖工程学课程教学改革探索

针对水产养殖工程学课程目前存在教材内容陈旧及现代工厂化养殖特色不鲜明的问题,提出水产养殖工程学课程教学应顺应现代工厂化养殖发展需求,以满足未来水产养殖产业发展需求的人才培养要求为目的,对修订教学目的与要求、优化课堂教学结构及改进教学方法等方面进行了阐述,旨在为完善水产养殖专业人才培养及课程改革方法提供有效参考。     

工厂化养殖水体升温探析——水产养殖工程学研究性教学案例

工厂化养殖是水产养殖工程学课程主要教学内容之一,具有较强的探索性质。针对这个特性,选取工厂化养殖水体升温主题进行研究性教学。结果表明,持续充入热空气能有效升高水体温度,虽然覆盖塑料膜也有一定的升温效果,但当气温升到一定范围后,覆盖塑料膜反而会阻碍水温的升高。综合来看,充入热空气但不覆盖塑料膜的升温效果最好。通过研究性教学,降低了教学难度,提升了教学趣味性,取得了较好的教学效果。     

水产养殖专业教学与社会需求间的差异探讨

通过分析目前高校的水产养殖专业课程设置与社会对水产养殖专业人才的需求,研究对比了水产养殖专业培养目标与学生面临的现实环境的差异。提出了苗种繁育、营养保障和病害防治3个方面的实践教学在水产养殖专业上的重要意义,为培养更适宜于社会需要的水产养殖人才提出了一定的改进建议。     

养殖水环境化学课程教学改革探析

养殖水环境化学是水产养殖专业中最重要的几门专业基础课之一,是将理论与实践相结合再加以应用的重要学科。本文从养殖水环境化学课程的教学现状和实验设置以及在水产养殖上的特点着手,对养殖水环境化学课程教学存在的问题进行分析,结合生产上的需要,提出了一些改革措施,如改进教学方法、增加研究设计型实验、校企结合等,以期通过实践操作提高学生的学习兴趣,为学校提供更好的教学模式,为企业提供更适用的人才。     

水产养殖学专业实践教学模式改革探讨

水产养殖学专业是一个实践性和应用性很强的专业,为了加强实践教学,进行了一系列的相应改革。本文从人才培养方案的修订、实验课程改革、教学实习和毕业实习改革以及校内外实习基地建设等方面,阐述了水产养殖学专业实践教学的改革措施,希望能为其他相关院校的水产养殖学专业实践教学提供参考。     

高职畜牧兽医专业鱼类养殖课程的教学探析

《池塘养鱼学》与《水产动物疾病防治学》作为畜牧兽医专业的两门专业选修课,对整个专业学生的学习起到有益的补充作用。通过该课程的学习,增加了学生的就业能力,拓展了就业机会,同时又满足了企事业单位对畜牧专业人才多元化的需求。文章分析高职畜牧兽医专业鱼类养殖课程教学现状,针对如何提高鱼类养殖课程的教学效果,培养学生的实践能力进行探析,提出提高高职畜牧兽医专业鱼类养殖课程教学效果的几点建议。     

新农科建设背景下水产养殖教学实践基地建设的路径

理论与实践相结合的培养模式是应用型人才培养的必由之路,也是新农科建设的内在要求,因此教学实践基地的建设与应用在水产养殖专业人才培养中的作用十分重要。培养应用型水产养殖人才是保证我国水产养殖业健康、持续、不断向高端发展的基础。分析了水产养殖专业的性质、人才培养目标与要求以及实践基地建设的客观要求,并就当前水产养殖教学实践基地建设中存在的问题提出了解决措施,旨在为进一步探索适应新农科发展要求的水产养殖实践基地的建设思路提供参考。     

特种水产养殖学课程教学改革探析

《特种水产养殖学》是水产养殖专业的必修课程,为提高学生多种能力和综合素质,对《特种水产养殖学》教学中的课程内容、教学方法、实验课教学及考试方法等方面的改革进行了探索,实践表明教学改革取得了较好的效果,以期为《特种水产养殖学》教学改革提供一定的参考。     

新时期水产养殖复合型人才培养创新模式探析

根据现有水产养殖学专业的培养模式,具体结合广东海洋大学建博后新时期水产学科的发展趋势与规划,分析了如何以科研为依托进行水产养殖专业本科与研究生教育创新、学术创新及实践与就业协同创新的培养模式探索,并在此基础上构建合理的水产养殖复合型高素质人才的培养体系。     

工厂化养殖水体升温研究——《水产养殖工程学》研究性教学案例(一)

工厂化养殖是《水产养殖工程学》主要教学内容之一,具有较强的探索性质。针对这个特性,选取工厂化养殖水体升温主题进行研究性教学。结果表明,持续充入热空气能有效升高水体温度,虽然覆盖塑料膜也有一定的升温效果,但当气温升到一定范围后,覆盖塑料膜反而会阻碍水温的升高。综合来看,充入热气但不覆盖塑料膜的升温效果最好。通过研究性教学,降低了教学难度,提升教学的趣味性,取得较好的教学的效果,同时培养本科学生的科研素养,达到非常好的教学效果。     

新形势下水产养殖专业校外实践教育基地建设存在的问题及对策

针对水产养殖专业校外实践教育基地存在的必要行和重要性进行了探讨和分析,认为新形势下传统的校外实践教育基地在管理模式、运行机制等方面已经难以满足水产养殖专业的实践教学需要。并从管理体制、队伍建设、制度保障以及条件建设等提出了对策,对水产养殖专业的人才培养、校外实践教育基地建设等方面提供了一定的借鉴。     

强化水产养殖专业实验教学水平，培养水产养殖创新人才

笔者从水产养殖的特点和培养水产养殖创新人才的思想出发,就目前实验教学中实验内容、实验教学方法以及实验教学体系等进行了改革,探讨了水产养殖人才培养的新模式,以培养水产养殖专业基础扎实、应用能力强、善于开拓创新的水产养殖创新人才为主要目标来适应市场的需要,推动水产养殖事业持续健康稳定地发展。     

花鲈淡水大规模集约化养殖技术

主要讨论了花鲈淡水大规模集约化养殖技术的相关问题,以求为未来花鲈水产养殖提供理论支撑。先分析了花鲈养殖的环境要求;再从选择育苗、建立淡水池等几方面入手,对育苗淡化与培育的相关问题进行讨论;最后分析成鱼池塘养殖条件,包括池塘准备、鱼种放养等。从相关措施的应用情况来看,从环境控制、重视育苗淡化、控制成鱼池塘养殖条件等措施能有效满足花鲈淡水大规模集约化养殖的需要,具有良好的应用价值。     

水产养殖学本科专业建设与改革探索

针对水产养殖学专业特点和产业现状,以素质教育为培养核心理念,从以下3个方面对水产养殖学本科专业建设和改革进行了探讨,即更新水产学科专业团队教育思想和教育理念;完善调整水产养殖专业培养方案、课程设置和教学手段;加大实践教学环节的改革力度,促进产学研一体化形成。     

地方农业院校水产养殖专业的办学模式和发展方向

地方农业院校开办水产养殖专业具有基础教育和适应地域养殖特点的优势;开办前期投入较少,专业教育针对性强,毕业生能适应地方需要.但地方农业院校开办水产养殖专业的规模有限,扩大招生和多学科办学的难度较大.因此,水产养殖专业发展应突出地方优势,形成学科特点的发展方向.     

水产养殖专业硕士研究生驼背鲈养殖实践教学探索

通过高校与养殖公司合作的方式,进行了水产养殖专业硕士研究生驼背鲈养殖实践教学的探索。在总结探索教学成果的基础上,分析了实践教学探索过程存在的不足,并提出了今后探索的方向。     

水产健康生态养殖技术要点分析

我国是世界第一水产养殖大国,在水产养殖方面有着悠久的历史。一直以来,水产养殖都是沿用传统的养殖模式,但是随着人们食品健康意识的提高,传统水产养殖模式的弊端也逐渐凸显,新的水产健康生态养殖模式逐渐得到了推广和普及。本文主要针对水产健康生态养殖技术的要点进行了简单分析。