林学专业生物信息学课程改革初探

近年来,测序技术的飞速发展使得生物信息学在林业生命科学领域的研究变得更加重要。作为近年来才飞速发展的新兴学科,生物信息学的教学模式还有待进一步完善,特别是在林学专业的教学中存在一些亟待解决的问题,例如合格师资、专业教材、及教学资源的匮乏等。针对这些存在的问题本研究提出了与之对应的改革思路,旨在提高林业专业学生对生物信息学的学习热情、提升教师的教学水平,为培养能够适应现代林业发展的综合人才提供建议。     

林学专业树木学课程教学体系改革

从教学内容、教学方法和手段、考核标准几方面,对林学专业树木学课程教学改革进行了探讨。     

试论林学专业土壤学课程改革与建设

社会的快速发展也使我们生存的土壤条件不断恶化,为了适应如今社会的发展,需要对林学专业土壤学课程尝试大胆的改革与创新,本文将主要从对林学专业土壤学教学内容的调整、采用多媒体的教学方法实施教学内容以及对考试方法进行改革等方面对林学专业土壤学专业的改革进行探讨,希望这些措施能够解决一些土壤学教学存在的问题。     

林学专业《景观生态学》课程教学探讨

景观生态学是近几年来迅速成长起来的、新兴的交叉学科,其理论发展迅速、应用前景广泛。在林学专业的《景观生态学》教学中应加强生态学基础理论;应根据国内外最新景观生态学的理论或实践研究成果,及时更新景观生态学教学内容;应注重多媒体教学手段的应用。     

林学专业遥感课程教学改革措施

遥感课程是林学专业的方向必修课,该课程理论、上机与实践相结合。随着遥感技术的迅速发展,卫星图像的分辨率逐渐提高,无人机应愈加广泛和深入。本文针对林学专业学生的专业知识结构及林业生产部门对林学专业毕业生知识和能力的要求,对林学专业遥感课程从教学内容、教学方法、结合实践教学三个方面进行了改革探索,希望能够为林学专业遥感课程的教学提供参考和借鉴。     

黄山学院林学专业改革思考

新形势下对传统林学专业的人才培养提出了更高的要求。该文对林学专业改革的必要性和改革要求进行了系统分析的论述,提出了林学专业改革思路,为培养应用型人才提供参考。     

林学专业地理信息系统课程教学改革与实验设计

根据地理信息系统课程的特点和基本教学目标,探讨如何有效激发林学专业学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,提高学生的实践能力,以期推动该课程教学方法的改革与创新,提升课程教学质量,培养具有扎实理论基础与实践动手能力的林业专门人才。     

计算机专业生物信息学课程教学的实践探讨

介绍了生物信息学课程教学的特点,分析了计算机专业生物学课程教学中存在的问题,提出了计算机专业生物信息学课程教学方法。     

林学专业野外实习管理模式探讨

该文以山西农业大学林学院林学专业野外综合实习为例,主要从学院分级管理角度来探讨实习前的管理,实习过程中的管理,实习结束后的管理等方面进行探讨,为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导.     

生物技术专业生物信息学课程教学的改革与实践研究

在生物技术的飞速发展,生物信息学在生物技术等生命科学研究领域的重要性日益显现的背景下,探讨了生物技术专业生物信息学课程的改革与实践问题.     

林学专业森林资源资产评估教学方法探讨

森林资源资产评估是森林资源资产化管理的一项重要手段,对推进国家生态文明建设以及森林资源的可持续发展具有重要意义。本文针对森林资源资产评估的课程内容和林学专业的培养目标,紧密结合实际,对本课程教学方法进行探索和实践,提炼行之有效的教学方法,力求培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,旨在更好地提高课堂教学效果及林学专业的教学质量,培养合格的专业人才。     

农学专业生物信息学课程建设研究

随着现代生物技术在农业中的广泛应用,生物信息学在相关研究中变得更加重要。作为一门新兴学科,生物信息学的教学模式还未成熟,尤其在农学专业的教学中存在一些特有的问题,例如:作为选修课程教学学时较短,教学内容在不同人才层次培养过程中及不同学科间存在部分重叠,同时具备农学和生物信息学知识背景的师资力量不足,针对农学专业的教材严重匮乏,培养的人才解决实际问题的能力不足等诸多问题,这些问题迫切需要改进。针对这些问题提出了相应的改革方案,通过重新规划教学内容的安排提高教学方案的合理性;通过加快教材建设,及时更新课件来应对本学科知识更迭较快的特点;通过引进人才,加强教师培养的手段解决人才匮乏的问题;通过增加综合训练的方法提高学生解决实际问题的能力。这些方案旨在提升教学水平,培养能够适应现代生物农业的合格人才。     

农学专业生物信息学课程教学改革探析

生物信息学是以计算机为媒介,对生物信息进行储存、检索与分析的科学。随着分子生物学的飞速发展,生物信息学在农学等生命科学研究领域的重要性日益显现。分析了农学专业生物信息学课程教学中存在的问题,提出了其改革的思路。     

林学品牌专业建设背景下林业政策法规课程教学改革——以沈阳农业大学林学专业为例

本文从课程特点、历史发展、教学内容等方面分析了沈阳农业大学林业政策法规课程教学中面临的问题,结合新时期党和国家对于加快生态文明体制改革、建设美丽中国的新要求,提出了更新教学理念、丰富教学内容和教学方法等对策,以期为林学品牌专业的建设提供服务。     

作物学专业本科生生物信息学课程教学改革

从学时限制、语言障碍、针对性教材的缺乏及分析处理能力的欠缺等方面,系统阐述了我国作物学本科专业的生物信息学教学现状与所面临的困境。在此基础上,提出了通过体现作物学特色的案例教学、适当的课外延伸、考试格局的灵活把握、教材(尤其是实验教程)的建设及教师持续的自我学习等途径,在突出生物信息学的应用性、针对性及系统性的同时,激发作物学专业本科生对生物信息学的学习兴趣,从而实现理论基础与应用教学的共同发展。     

工科专业的生物信息学课程教学改革研究

针对生物信息学的学科特点和教学现状,结合浙江大学宁波理工学院工科专业该课程的教学实践,初步对课程教学内容、教学方法和考核方法进行了积极探索,重点讨论了教学过程中如何强化理论与实践相结合,提高工科大学生的实践能力,旨在为该课程的有效教学提供参考。     

林学专业创新型人才培养方案的修订与探讨

在大众化教育背景下,如何实现高素质创新型人才的培养,如何解决通识人才与专业人才培养的矛盾,是高等教育改革中的重要课题。通过林学专业人才培养及社会需求状况调查,结合学校发展实际,提出了新时期林学专业人才培养改革思路,特别是在培养目标、培养模式、课程体系等方面进行了大胆的探索,使培养方案不断满足应用型、创新型人才培养的需要。     

农林院校生物信息学课程教学方法改革探析

随着大量农作物、农业动物和微生物基因组的测序完成,为农业基础和应用研究中提供海量的数据和信息资源。因此,生物信息学已成为农林院校生物学和农林相关专业的一门重要课程,特别是近年来网络和专业数据库的发展,为生物信息学教学和研究提供了有利条件。从网络环境下对生物信息学课程教学模式和教学方法的改革进行研究,提出了"三结合"的教学模式,启发式、互动式和探究式的教学方法、计算机开放式考核方法及网络教学资源库建设的改革措施,有助于提高学生的学习能力、动手能力和创新意识,可为网络环境下的《生物信息学》及其他课程所借鉴。     

沈阳农业大学林学品牌专业建设与改革研究

本科教育是高等院校的立校之本,专业建设是本科教育的核心和灵魂,通过品牌专业的建设与改革,必将提升高等院校的办学水平和人才培养质量。为提升教育教学质量,推进专业综合改革,本文以沈阳农业大学林学品牌专业建设为例,从人才培养模式、课程体系设计、师资力量提升、教学资源优化等方面探索了品牌专业建设与改革的思路和措施,以期为林学品牌专业的建设与发展提供参考。     

林学专业《木材学》课程思政教学体系构建

在课程思政的理念下,本文以林学专业选修课程《木材学》为例,介绍了《木材学》课程思政的建设背景与目标,探索了课程思政元素和专业知识融入点设计,构建了实施课程思政的教学模式,并提出课程思政建设规划与建议,实现培养具有三农情怀、林业精神、创新精神和实践能力的新时代高素质林业科技人才目标。