农科类专业校外实践教学质量评价现状与监控措施的研究

在新时代实施卓越农林人才教育培养计划2.0背景下,校外实践教学是培养复合应用型人才重要环节,提高实践教学质量是创新农林人才培养模式和深化农科教协同育人的迫切需要。本文分析了影响实践教学质量考核评价的因素,提出了规范校外实践教学质量管理、严格规范实践教学监控过程管理、明确主体和责任、完善考核评价机制、构建实践教学质量考核评价体系等改进完善实践教学质量考核评价的对策措施,为了提高校外实践教学质量。     

农科专业教学质量评价体系研究

针对农科专业教学的实际情况,从强化平时考核、重视师生互评、抓基础重创新、重视作物栽培过程管理考核、实施成果展评等方面,提出了多元与动态评价体系的建立,旨在调动教师和学生的动力,提高课堂教学效果。     

农科专业校外实践教学基地建设及实习管理模式的探讨

本文结合农科类专业实践教学实际,对校外实践教学基地选择与建设的基本原则及相应的实习管理模式进行了探讨,提出了农科专业校外实践教学基地选择与建设及实习管理模式的一些构想.     

基于PDCA 模式的农科专业实践教学质量监控体系的构建

实践教学是高等院校人才培养过程中重要教学组成部分,对于培养大学生的创新创业意识和实践能力以及提高学生综合素质发挥着越来越大的作用。在分析了目前地方高校实践教学特点和存在问题的基础上,构建了基于PDCA模式农科专业实践教学质量监控体系,以期促进新农科人才培养质量的不断提升。     

农科专业校外实习实践中学生的安全管理探讨

大力发展校外实习、实践场所,鼓励校企合作兴建实习、实践基地,加强学生的实践动手能力,是提高普通高等教育质量的重要手段。随着大量学生离开学校,赴外地参加实习、实践,学生的安全管理暴露出越来越严重的问题。笔者对农科院校的本科学生在校外实习、实践的安全管理机制进行了探讨,为相关院校农科专业学生校外实习、实践的安全管理提供参考。     

加强农科类大学生人文社会科学教育对策和实践

推进课程体系和教学内容改革,加强农科类大学生人社会科学教育是世纪之交我国高等农业教育的重点和难点,本通过对近几年来加强农科大学生人社会科学教育的实践总结,阐述了加强农科类大学生人社会科学教育的对策和措施。     

农科类高职高专电子商务专业建设思考

农科类高职高专电子商务专业培养的农业电子商务专门人才,应能适应＂三农＂电子商务的要求,掌握高素质的实战技能,具有服务于＂三农＂的信念。农科类高职高专电子商务专业建设应围绕这一要求,结合农业院校的发展特征,进一步凝练人才培养目标,明确服务＂三农＂的原则;顺应市场需求变化构建课程体系;与农业企业结对加强实践教学;建设富有实践经验和教学能力的专业教师队伍。     

农科类教学改革的实践与构想

本文介绍了农科类教学改革的实践活动 ,分别对专业结构调整、教材建设、教学方法、实践教学等方面进行了论述 ,并对今后进一步教学改革提出了设想     

新西兰梅西大学农科类实践教学特点及启示

新西兰梅西大学农科类实践教学具有与产业结合紧密,资源丰富,运转使用效率高,教学手段多样,国际化程度高等特点。联系我国经济社会和高等教育发展的特定背景,笔者认为,应当进一步推动协同创新,加强实践教学条件建设,开展高水平教师培训活动,加大对外开放力度,不断推动我国农科类大学教育改革。     

浅谈高等农科类院校实践教学改革

就目前农科类高校实践教学的现状,分析了存在的问题,指出了加强实践教学改革的重要性,最后提出了实践教学改革的可行性途径.     

农科类大学生专业满意度调查及其启示

本文通过问卷调查的方式，从六个维度上全面分析了农科类大学生专业满意度状况，并根据调查结果提出了相应的措施和建议。     

高校农科类专业研究性学习模式探索

研究性学习从提出到现在已经经历了几年的发展过程。在这几年的发展过程中,取得了一些成果,也暴露出了许多的问题。对于高校农科类专业,研究性学习在选题和实施上都有一定的特殊性和针对性。本文通过对研究性学习实施中的模式构建,影响研究性学习效果的因素,存在的问题进行了梳理和思考,试图引发对研究性学习的深入探索,这对于研究性学习创新模式的构建具有一定的参考价值。     

农科类高等院校生物技术专业特色强化策略

为了加强农科类高等院校生物技术的专业特色,针对农科类高等院校生物技术专业的现状,以专业特色建设策略形成为龙头,提出以课程建设、青年教师培养和与专业特色对应的科研发展策略形成为基础的对策,形成理论课程教学体系强化、实验课教学体系优化以及与专业对应科研体系优化的完整策略,以期促进形成以教学为主导,以科研为特色,教学与科研相互促进的协调发展模式。     

提高农科类函授生到课率的对策

在与云南农业大学、西南林学院联合举办成人高等教育的实践中，存在一个普遍的问题是函授生面授时到课率偏低，这严重影响办学的质量和成人高等教育的形象。为保证函授教学的质量，必须采取送教上门等一系列措施提高函授生的到课率．通过教学检查等手段以保证办学质量，     

基于专业认证的农科类专业人才培养质量达成度评价研究

在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课程目标和毕业要求达成度评价标准、评价方法及反馈机制,提升毕业要求达成度,推进专业认证工作,培养适应地方经济建设和乡村振兴发展需求的新农科人才。     

浅析农科大学毕业生就业现状及对策

通过分析农科院校毕业生就业困难的原因,探讨农科大学生就业的对策。     

水产类高校大学生校外实践教育基地评价指标体系的构建

阐述了构建大学生校外实践教育基地评价体系的基本原则,介绍了水产类高校大学生校外实践教育基地评价体系的基本内容,并分析了构建大学生校外实践教育基地评价体系须解决的主要问题。     

农业工程类专业毕业设计教学质量控制的探索与实践

本文根据农业工程类专业毕业设计特点，提出了“前馈控制、反馈控制、毕业答辩、工作总结”等质量控制方法与措施，取得良好效果     

农科大学生专业思想问题与对策

高等农业院校大学生的专业思想直接影响他们学农、爱农、务农的态度和行为，进而影响到我国农业的发展。本针对农科大学生专业思想出现的问题，从报考的动机、专业思想的确立和发展、就业等几方面进行了调查和分析，并探讨了相关的对策与建议。