创新办学理念建设新型学校

余姚市社区教育学院是一所集成人学历教育、网络远程教育、职业资格培训、各种岗位培训及社会文化生活教育等多种功能于一体，现代化、开放式的新型教育机构。学院自2000年创办以来，不断创新教育理念，拓展办学形式，取得了办学规模和效益方面的显著成绩。     

北京农业职业学院开放办学实践与探索

面对高等职业教育迅速发展的大趋势和"三个北京"发展战略赋予学院的历史重任,北京农业职业学院(以下简称学院)将"开放办学不断创新"作为四大办学理念之一,充分挖掘利用更多社会资源,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,与政府职能对接、与企业共建双赢、与科研院所资源共享、与国外院校合作办学,加强了在人才培养、师资培训、基地建设、学术交流等方面的交流合作,建立了政府、行业、企业、学院四方联动的开放办学新格局,促进了学院快速发展,赢得了行业和社会的广泛赞誉,发挥了示范引领和辐射带动作用。     

坚持为“三农”服务努力提高办学质量与办学效益

本文结合贵州实际，介绍了贵州农学院坚持为农业、农村和农民服务方向，努力为边远贫困少数民族山区培养输送人才的作法；介绍了以农业高产示范工程项目和科教扶贫工作为龙头，教学、科研、推广紧密结合，提高了办学质量与办学效益的经验     

北京农业职业学院中外合作办学实践与思考

北京农业职业学院在与加拿大圣力嘉学院、英国南兰克郡学院合作办学过程中,引进了优质的职业教育资源,引进了先进的职业教育理念,培养了双语能力的师资队伍,创新了中外合作办学的教学管理。但也存在一些问题,为此,项目开发引进上要强调资源优势的互补,课程引进上强调国际化和本土化的融合,教师培养上强调外籍与中方教师的协作,教学模式上强调双语与分层教学的探索,课程考核要采用过程性与终结性的结合。     

办学理念:大学发展的灵魂——对当前大学办学理念的几点思考

办学理念是大学发展的灵魂，办学理念概念应当从哲学性、精神性、动态性和生态性角度来理解和把握。构建大学理念需要实现办学理念共时性和历时性的统一、科学精神与人文精神的融通、办学特色与一般原则的结合、木土化与国际化的统一，同时要注意充分发挥校长在办学理念形成中的关键作用和教师、学生在实践、发展办学理念中的主体作用。     

高职院校办学模式创新的实践与探索

把握为地方经济服务的支撑点，实行“学、研、产、训、推”相结合，创新办学模式；促进教育与经济的结合；积极争取地方政府支持，创造良好的外部环境，从而促进地方经济和高职学院的发展。     

论农科高等院校的办学理念与实践路径

结合农科高校的特点探讨了高校的办学理念及其实现的途径。农科高校应以培养社会需要的合格人才为根本使命,基本功能应是教学、科学研究、服务"三农"和引领农村社会。在教育实践中,要坚持以人为本,在培养方案、教学内容、教学方式等方面满足学生需求;要充分发挥基本功能,在学生培养、科学研究、社会服务等方面适应"三农"发展需要;要坚持科学的发展策略,准确定位,凝练特色和确保人才培养质量。     

论大学教学与办学理念的统一

办学理念是大学发展的指导思想,必须明确办学理念的内涵,办学理念应该体现大学的使命和基本职能。大学教学作为落实大学办学理念的重要措施,首先是需要实现教学内容与行为的有机统一,通过科学设计教学内容,帮助学生认识问题、发现问题和解决问题。其次是要实现大学教学内容与办学理念的统一,将学生的培养与大学的社会服务职能和科学研究职能有机结合。最后是要实现大学教学行为与办学理念的统一,做到明确办学理念,优化人才培养体系;根据办学理念,加强课程管理。     

创新高职办学模式培育合格专业人才

1997年我校被确定为高职试点以来，特别是 1999年经省政府批准，以襄樊农校为基础，挂靠襄樊学院组建襄樊学院职业技术学院之后，我们在认真总结办学经验的基础上，围绕高职人才培养目标，坚持“质量立校”、“特色办学”原则，在“新”字上下功夫，在“特”字上做文章，做到规模、质量、结构、效益同步发展，努力探索新形式下办高等职业技术教育的新路子。 　　一、提高认识，解放思想，实现观念转变上的新突破 　　按照新的管理模式和运行机制兴办新型高等职业技术教育，是为了适应我国经济建设和高等教育改革的需要。我院承担新高职试办…     

耶鲁学院的办学理念与本科教育特色

耶鲁大学是美国乃至世界上屈指可数的优秀学府,而耶鲁的本科学院———耶鲁学院更是这所大学之所以显赫的重要原因。本文阐释了耶鲁学院的办学理念,介绍了耶鲁学院的教学特色,展示了一所依靠本科教育发展和发达的一流大学的一个侧面。     

研究生培养过程中现代办学理念的实践路径与方式

该文论述了大学办学理念的内涵以及如何在研究生培养中实现办学理念.大学的办学理念应包括以为社会培养全面发展的人才为根本任务和指导思想,以教学、科学研究、服务社会和引领社会为基本功能,以科学的发展策略为行动纲领.在研究生培养中,要在培养方案、教学内容和教学方式上满足学生的发展需求,实现培养行为与以学生为本的办学理念的统一;各培养环节要注重培养学生分析问题、发现问题和解决问题的能力,实现培养方式与培养目标的统一;要完成培养任务还需要社会、学校、教师、学生等各因素共同营造良好的培养环境和条件.     

旅游本科职业教育办学理念简析

本科层次的旅游人才培养一直存在较为明显的供需结构性矛盾。该文阐述了开展旅游本科职业教育须遵循基本的办学理念:在宏观层面,强化基于利益同构的产学研一体化办学模式;在中观层面,强化以职业经理人为培养目标的办学定位;在微观层面,强化以能力培养为本位的课程体系建设。     

跨区域合作办学的理念创新与实践探索——以北京农业职业学院为个案的研究

北京农业职业学院跨区域合作办学的动力为践行办学理念,创建国家级示范性高职院校和承担社会责任,在"资源共享、双向互动、互惠互利、共同发展"的合作办学中,逐渐形成了"政策引领型"、"资源支持型"、"交流聚合型"三种类型的跨区域合作办学模式。为了促进职业教育的可持续发展,建议将跨区域合作办学纳入国家教育发展战略,支持和引导职业教育跨区域合作与发展;在合作中兼顾各方利益,完善制度、不断创新,注重合作的监测与评估;在合作中以人才培养、教师专业化成长和管理水平提升为重点,谋求共赢,促进共同发展。     

中专学校升格为高等职业技术学院后办学特色的重建

办学特色是高等职业技术院校生存发展的生命线,由中专学校升格的高等职业技术院校,必须以先进的办学理念为指导,坚持正确的人才培养目标,找准学校定位,重建办学特色,实现学校的可持续发展.     

坚持走特色发展之路不断提升办学质量

高校办学特色是其历史文化沉淀与现实实践共同作用的结果,具有独特性、稳定性、发展性、先进性等特点。坚持特色办学,既是高校的生存战略,也是高校的发展战略。结合高校创建办学特色的思路,南京农业大学坚持走特色发展之路的经验是:弘扬办学传统,提升办学理念;明确办学目标,理清发展思路;加强学科建设,优化学术组织;重视科学研究,强调社会服务;突出素质教育,提高人才质量。     

高职混合所有制办学体制机制创新研究与实践--以辽宁农业职业技术学院“朋朋宠物科技学院”为例

结合辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院混合所有制办学的实践探索,提出了"高职混合所有制办学可以而且应该多样化""要与有规模、有影响、有品牌、有情怀的企业合作开展混合所有制办学"等理念;以此为起点,构建出以"三融三不融""一平台、四体系"等为核心内容的混合所有制办学体制机制,为高职人才培养注入了"混合动力"。     

创新人才培养模式 服务新农村建设

学院成立初，院党委把思想解放、观念更新作为加快学院发展的关键，并在实践中逐步形成了不求大，但求精、求强的理念；坚持规模、质量、效益相统一的理念；牢牢把握、占据服务现代农业技术制高点的理念；以德育为核心，以能力为本位，一专多能，全面发展的教育理念；学生是消费者，学校要提供优质服务的理念；依托行业优势，推进专业建设，扩大就业平台等一系列先进的办学理念。[第一段]     

中外合作办学项目大学生思想政治教育探索与实践——以福建农林大学海外学院中加项目为例

分析了中外合作办学项目开展思想政治教育面临的机遇和挑战,以福建农林大学海外学院中加合作项目为例,从理念、途径、课程、优势、特色等方面研究大学生思想政治教育的模式,并阐述了中外合作办学项目开展大学生思想政治教育必须处理好的三个关系。     

沧州职业技术学院中外合作办学项目介绍

沧州职业技术学院是2000年7月经河北省人民政府批准成立的一所国办综合类全日制普通高等职业院校。建院以来,学院以服务区域经济建设和社会发展为己任,以创建示范性职业技术学院为目标,坚持外延发展与内涵建设相结合,不断深化教育教学改革,各项办学事业获得了长足的发展。     

河北农业大学校史文化与办学特色形成

具有悠久办学历史的河北农业大学,形成了以坚持"太行山道路"为代表的鲜明办学特色,作为一所地方性农业院校在全国农业高等教育中占有一席之地。通过探究发现,学校100多年来的校史文化积淀,涵养了先进的办学理念,形成了鲜明的办学特色,对农业高等教育具有一定启示作用。