宠物疾病课程"六维提升"教学法探索实践

"六维提升"的教学方法是在多年宠物疾病课程教学实践中积累和总结出来的教学方法,由"教师引导""专家讲授""现场互动""模拟演练""小组竞争"与"实践体验"等六个方面协同融合、功能互补,共同提高学生参与度,具有欢乐课堂、团队协作、高效学习的特点,有利于全方位、多角度提高宠物疾病课程的教学效果.宠物疾病课程作为动物医学和宠...     

浅谈小学语文词语教学技巧

词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。而枯燥的词语教学对小学生而言既费时又缺乏实效。小学词语教学应形式多样、丰富多彩,才能对学生产生强大的吸引力,激发学生学习词语的兴趣,促使他们思维活跃、情感丰富、识记创新能力增强,词语教学效率才能达到最优化。     

高中语文教学中教师误读字词释义辨音

字音是词语的外在表现形式,不同的读音对应不同的词义。从高中教学实际出发,以"华"、"兴"、"陪"为例,对字音进行必要的辨析,纠正高中语文教学中存在的误读现象,并进行相应的积累,从而帮助教师养成严谨的治学态度。     

开篇语

<正>哲学家以追寻智慧为己任,佛教徒以达到智慧为最高境界(智慧是佛教词语"般若"的意译)。近几年"智慧地球""智慧城市""智慧农业"等含有"智慧"的词语也频频出现在各大媒体上,一度成为当今的热词。我们不禁要问,什么是智慧?当今的"智慧"与过去的"智慧"有何不同?如今提出的"智慧养猪"叉作何解释?《现代汉语词典》中"智慧"的解释是:迅速、灵活、正确理解事物和解决问题的能力。可见,智慧就是一种综合能力,不妨用以下公式进行归纳。智慧=智力+情感力+道德力。我们说的智慧养猪,即指有智慧的人养猪的能力。养猪的"智人",一定具有高远的气度、高明的识度和高雅     

在学习中让学生学会质疑解难

<正>爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。""疑"源于思,它是学习的开端,思维的引线,进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入,就要启发学生多疑多问。怎样让学生学会质疑呢?教师在教学中,应逐步交给学生质疑的方法,使学生的发问能体现学习语文得"个性"特点,比如,可以从课题发问;从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问;从句子和课文内容本     

如何解决复式记账法在教学中遇到的的难点

如何在教学中解决单式记账法过渡到复式记账法;如何把借贷记账法中的"借""贷"二字原本含义虚拟符号化;一直是会计专业的重点与难点之一,本文作者从自己的教学实践出发,对如何解决这两问题进行了详细阐述.     

不同氮效率紫花苜蓿各生育期氮利用特征研究

为探讨不同氮效率紫花苜蓿各生育期氮利用特征,本研究采用室外营养液砂培试验,选取4种不同氮效率类型的紫花苜蓿品种（"LW6010""甘农3号""甘农7号"和"陇东苜蓿"）,设2个氮水平（210 mg·L^-1和21 mg·L^-1）,以研究其在各生育期的生长特性、根系特性、结瘤特性、氮代谢酶活性及氮积累量。结果表明：随着生育期的推进,生长特性、根系特性和氮积累量在成熟期达到最大,结瘤特性在结荚期达到最大,氮代谢酶活性在盛花期达到最大;低氮处理,"LW6010"和"甘农7号"的生长特性、根系特性、结瘤特性、酶活性及氮积累量高于"甘农3号"和"陇东苜蓿";高氮处理,"LW6010"和"甘农3号"的生长特性、根系特性、结瘤特性、酶活性及氮积累量高于"甘农7号"和"陇东苜蓿"。综上,氮高效型紫花苜蓿品种"LW6010"对氮素的固定、吸收及转化能力高于氮低效型"陇东苜蓿"。     

智慧之花的精心培育

"智慧"是一个闪动着生命光芒的美妙词语,是无限创造与力量的象征.教学智慧像神奇的圣光,能点燃学生的灵感和创造的火花,而让教学收到了神奇之功.     

浅析文言文阅读教学的平衡点

文言文是中国古代通用的一种书面语言,在"五四"之前的千百年间一直占据重要的交际地位。现如今,如何在语文教学中,抓住文言文的精髓,彰显文言文的魅力,激发学生的学习兴趣,提高文言文教学效率呢?笔者认为,处理好文言、文章、文学、文化四者之间的平衡,是推行文言文教学课堂改革、解决现存文言文教学弊端的关键。一、文言是根基文言文言简意赅,底蕴深厚,韵味隽永,是中国历史文化长河中当之无愧的璀璨瑰宝。只是时隔久远,学生心中充满了     

国内外“和牛”产业的沉浮

正和牛肉作为全球顶级食材之一,是全球价格最为昂贵的牛肉。提及和牛肉,"入口即化""鲜嫩多汁""大理石花纹""霜降肉""雪花肉"等词语让食客们浮想联翩。因为昂贵,日本人把和牛的分割做到了极致,整头牛能分割成39个部位,烧烤、铁板、火锅等食用方法也能将对应部位的特点发挥得淋漓尽致。和牛作为日本的国宝,其遗传物质(公牛、母牛)、饲料配方都被作为国家机密,绝不外传。和牛肉在多数国人     

用品牌建设引领标准化养殖场发展

<正>一、发展现状近年来,陕西省丹凤县围绕无公害产品认证和畜禽标准化示范场创建工作开展,通过宣传组织、帮扶指导,现已认证、注册无公害产品13个,包括华茂"商凤"肉鸡;"鸡窝洼""山凹凹""方帅哥"鸡蛋;"大庄""月亮湾""山凹凹""富农""星河"生猪;"高峪""皇台富民""兴旺"肉牛;国华"白山羊"羊肉,发展市级以上畜禽标准化     

动物医学核心技术课程“理实一体、一能四例”教学模式改革与实践——以“动物普通病”为例

动物医学核心技术课程涵盖了动物医学专业的"临床诊疗技术""动物内科病""动物外产科疾病""动物外科手术""动物传染病""动物寄生虫病"等课程。课程的突出特点是临床实践和实际操作较多,除了要求学生掌握疾病的诊疗技能以外,还需掌握疾病的发生原因、主要表现和预后、转归等必备的理论知识。研究以"动物普通病"课程为例,对动物医学核心技术课程从教学模式探索、理实一体化教材编写、教学组织与评价,以及教学平台建设等方面进行探索与实践,为其他核心技术课程的改革提供依据。     

6个鲜食无花果品种的农艺性状和品质

<正>据《Scientia Horticulturae》的一篇研究报道(http://dx.doi.org/10.1016/j.scienta.2015.01.026),来自西班牙的Cristina Pereira等人研究了6个鲜食无花果品种的农艺性状和品质。研究的6个品种包括"Cuello Dama Blanco""Brown Turkey""Colar Elche""San Antonio""Banane"和"Blanca Bétera",都属于埃斯特雷马杜拉瓜迪亚纳河的无花果种质资源库的资源。研究人员连续4年(2009—2013)研究了这些品种的栽培和农艺性状,评价指标包     

提高地理课堂教学有效性的策略

<正>在高中地理新课程实施的时间里,为了实现有效教学,我们不断地探索和实践,不断地改变和更新我们的观念和思维。所谓"有效教学"是在仅有的40分钟的课堂教学过程中,通过师生间教与学的活动,以达到高中地理新课程标准对"知识和技能""过程与方法"以及"情感态度和价值观"三个方面的要求。要实现高中地理新课程的有效教学,要做到以下几点:1.认真研读课标课堂的40分钟要教什么内容?那些知识点是重点和难点?通过     

云南红河州蒙自市"种桑养蚕"为乡村振兴注入活力

近年来,云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市加大农村产业结构调整,因地制宜发展蚕桑产业,使蚕桑成为村民的"摇钱树"和乡村振兴的支柱产业. 蒙自市草坝镇蚕桑科技示范园占地面积40 hm2,是一个集蚕桑科研、实践教学、成果孵化、新品种展示、技术示范和推广于一体的规模较大、功能齐备的综合性现代蚕桑高新科技示范园.园区主要栽种了云南省农业科学院蚕桑蜜蜂研究所(以下简称蚕蜂所)选育的"云桑5号""云桑6号""云桑7号""云果桑2号"等桑树优良品种及"云长果桑2号"等一批具有应用价值的桑树种质资源.     

多导师制“创业基础”课程教学模式改革探究

创业导师制是目前高等院校创新创业教育教学改革过程中积极探索的一种人才培养机制。东北农业大学为迎合并顺应这一形势,以联合培养、协同育人为改革思路,以满足学生理论学习和实践锻炼的双向需求为教学目的,结合学校、学生实际,构建起以"理论导师""创业导师""人格导师""专业导师"为主导的多导师制"创业基础"课程教学模式,经教学实践检验及问卷调查结果反馈,证实教学效果良好。     

《建筑设备》课程"混合式"教学模式研究与实践

建筑设备是工程管理、土木工程等专业技术平台课程中的一门专业核心课程,知识点多、繁杂,课时少,教学难度大.本课程团队历时3年进行教学创新,尝试"以学生为主体""予教育于教学中"的教学新理念,探索智慧教学,采取课堂多媒体面授、课程网站数字化教学、现场实地教学相结合的"混合式"教学模式,实现了知识传授、能力培养和素养提升协调...     

动物繁殖学全英文教学研究与思考

西北农林科技大学在2015—2018年度的四届动物科学专业本科生的动物繁殖学课程中进行了全英文教学研究与实践,通对学生进行调查可知,动物科学专业学生的英文"听""说"能力偏低,"读""写"能力相对较好,"译"的能力较好,但学生都愿意采用"英-中"模式进行学习;在课程考核上,学生都偏向于选择用中文作答的模式。文章对西北农林科技大学动物繁殖学课程组4年来全英文授课的情况进行总结,建议教师在更新教学观念的同时提高自身的英语教学水平,采用循序渐进式进行英文教学,另外建议在其他部分课程中采用全英文教学。     

软件综合实践课程混合式教学模式研究

文章针对软件综合实践以往教学实践中存在的问题与不足,构建了基于"智慧教室""学习通"等平台的线上线下混合式教学模式.通过教学资源建设、课程组织实施和评价环节的设计,培养学生自主创新能力和综合实践能力.     

浅析小学语文习作教学中的整合策略

《语文课程标准》明确指出:"写作教育应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注生活,表达真情实感。""能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"