胜任力视域中的辅导员专业化、职业化研究

以高校辅导员队伍现状为背景,以胜任力为研究视角,进行辅导员队伍专业化、职业化研究,明确辅导员专业化、职业化建设的核心是提升高校辅导员胜任力,提出建立科学的职业准入制度、构建辅导员培训体系、明确辅导员职责领域、建立科学的辅导员工作绩效评价体系、建立辅导员激励制度等对策。     

基于胜任特征的高校辅导员培训研究

随着高等教育的发展和社会分工的不断精细化,高校对辅导员的职业胜任力要求越来越高,高校辅导员培训工作必须以提升辅导员职业胜任力为目标。基于胜任特征的高校辅导员培训注重培训内容、培训方法、培训师资、培训管理、培训效果等环节,将切实提升辅导员的职业胜任力。     

高校辅导员胜任力现状与影响因素调查研究

基于高校辅导员的胜任力现状以及影响胜任力因素的调查,发现高校辅导员在知识结构中普遍感到缺乏心理学、法律等知识;在能力结构中,问题解决能力和突发事件的应变能力,以及学生发展辅导能力比较缺乏。影响辅导员工作胜任力的因素,主要是辅导员工作界限模糊、职后培训乏力、评价制度不完善等等。     

新形势下高校辅导员管理制度存在的主要问题及对策

健全的制度、完善的管理是高校辅导员队伍建设的基础与保障.当前,高校辅导员的招聘、培训、考核激励、职业发展等管理制度还存在许多不健全、不完善的地方,这给辅导员队伍的发展与壮大带来一定影响.因此,对现行辅导员管理制度进行深入探讨与科学分析,揭示其存在的主要问题,提出可行性的对策、建议,成为当前高校教育管理工作的一项重要课题.     

高校“八零后”辅导员师德建设问题探析

为加强和改进高校"八零后"辅导员师德建设,在客观分析高校"八零后"辅导员群体特征的基础上,探讨了"八零后"辅导员在政治理论素养、岗位责任意识、综合业务能力和表率示范作用等方面存在的不足,提出高等学校应从强化理论学习、完善考评制度、坚持以人为本、营造良好氛围等方面加强师德建设,不断提高"八零后"辅导员的职业归宿感、职业认同感、职业责任感和职业幸福感。     

高校辅导员专业化生态环境建设现状及优化策略

高校辅导员队伍建设正步入"专业主义"时代,辅导员的专业化离不开专业化环境的支持。辅导员专业化环境的生态因子主要包括制度因子、物质因子、学习研究因子、组织因子、工作因子和文化因子,这些因子共同构成了高校辅导员专业化生态环境圈。本研究采用问卷调查法对全国65所高校的314名辅导员进行了专业化生态环境的调查和现状分析,提出专业化生态环境的优化策略与途径。     

高校辅导员与专业课教师协同育人机制探究

高校辅导员与专业课教师协同育人是"三全育人"教育理念的必然要求,也是加强高校思想政治工作、开创高等教育事业新局面的有效途径。高校辅导员与专业课教师协同育人存在实效性和针对性不强的问题,具体表现为协同育人意识淡薄、方法不当、制度缺失三方面现实困境。树立协同育人理念,搭建协同育人平台,完善协同育人制度等工作机制有助于辅导员与专业课教师协同育人,取得协同育人实效。     

职业化视阈下高校辅导员3+1培养模式研究

在当前,高校辅导员职业化建设已经成为了社会关注的一个焦点问题,为了更好的促使 高校辅导员职业化建设,本文首先对当前职业化建设的3+1 培训模式进行了分析,接着阐述了当 前辅导员职业化培养中存在的问题,最后论述了高校辅导员职业化培训的路径,以便可以更好的 推动高校辅导员职业化建设向前发展。     

朋辈教育:高校学生兼职辅导员模式的优势、不足与对策

高校学生兼职辅导员模式是当前高校辅导员队伍建设中最为普遍的一种形式,经过多年的探索和发展逐渐形成了"少数专职,多数兼职"、"以专带兼,以兼促专"的常态模式。高校学生兼职辅导员模式有其自身独特的优势,包括朋辈身份,促进师生关系和谐融洽;立场同质,反馈核心诉求体会深刻;优势互补,延展管理模式彰显多元。但同时,该模式也存在朋辈立场带来的思维局限问题;角色冲突造成的工作效率问题;缺乏经验导致的管理水平问题等诸多局限。因此,从朋辈教育的角度出发,完善高校学生兼职辅导员模式必须建立科学化的选聘、考核和绩效制度;开展规范化的职业能力培训;调适合理化的"本职"与"兼职"关系;建立示范化的兼职辅导员队伍和平台。     

我国高校教学督导制度效用分析——基于理性选择制度主义视角

高校教学督导制度是高校为提升教学质量,参照国家教育法规自主设计的重要教学保障制度。高校教学督导制度在我国实践时间短,发展不够完善,存在着制度难以真正发挥作用等问题。文章以理性选择制度主义理论为基础,分析我国高校教学督导制度中存在的问题及其原因,并从制度执行方式、人性化程度、制度完善性、工作方式等方面提出改进建议。     

高校辅导员角色定位与队伍建设研究

高校辅导员制度建立至今,辅导员的角色已由行政管理人员转变为具备教师和干部双重身份,辅导员对高校人才培养具有重要作用,是一支不可缺少的重要力量。在辅导员制度发展过程中,也存在着一些不容忽视的问题,高校需从严格选聘标准、完善培养体系、健全考评机制等方面加强辅导员队伍建设。     

习总书记高校思想政治工作思想在辅导员职业化中的战略指向与实践进路

习总书记高校思想政治工作的思想是实现辅导员职业化工作的重要保障。习总书记高校思想政治工作的思想夯实高校辅导员职业化工作制度基础,通过强化政策激励引导作用、强化制度约束规范机制和发挥榜样示范与人文关怀等方式进一步推动高校辅导员思想政治工作政策落实,实现高校辅导员职业化思想素质的自我提升。     

高校新任教师教学能力提升策略

随着高校办学规模的不断扩大,大量新任教师扩充到教师队伍中,他们虽然具有较高的学历,但教学能力方面明显存在着不少问题。要提升高校新任教师的教学能力,必须重视职前培训,加强职后培养,提高职业道德素养,使新任教师尽快成长为教学能手。     

研究生学生兼职辅导员工作研究初探

研究生导师负责制下,选聘高年级研究生担任辅导员,是研究生"三助"的一项重要内容。同时,研究生学生辅导员在研究生日常教育、管理过程中发挥了积极的作用,取得了一定的成效,但同时也存在着问题与不足。结合各高校及沈阳农业大学研究生辅导员具体工作,提出通过强化研究生兼职辅导员的选拔、培训机制,完善其工作绩效评价体系等措施,来提高研究生兼职辅导员的工作效率,真正发挥研究生学生辅导员的积极作用。     

高校辅导员培训的问题与思考

在高教改革中,辅导员队伍的建设越来越受到关注和重视,高校辅导员的培训也提到了议事日程,但在培训的过程中,还存在着许多问题,本文针对辅导员培训的现状和问题,结合自己多年的工作实际,谈出了自己的创新和思考。     

社会视角下高校辅导员“廉洁从教”应然性探析

作为人类灵魂工程师的教师,其职业特殊性决定其更强的社会期望性,决定其应该坚守大义、廉洁自律、公正从教。而高校辅导员与生俱来的政治特性、教师干部双重身份以及"德高为师"的工作特征,决定其应该成为教师行业廉洁从教的标兵。在社会学视角下,运用角色、群体等社会学理论,从个人、群体、社会三维度探析高校辅导员廉洁从教的应然性发现:廉洁从教既是辅导员个体发展的道德内化,又是辅导员职业群体的行业要求,还是社会对辅导员的道德共识。而实现高校辅导员"廉洁从教"主客观相统一、内外部相和谐,关键在于制度约束、道德宣扬、文化建设、社会监督、政策激励等多方并举。     

加强思想政治教育背景下广西高校辅导员科研能力提升对策

以"加强思想政治教育"为背景,以广西高校为例,分析辅导员科研能力提升面临的困境,包括自身科研意识不强、没有健全的科研队伍和科研机制。从而进一步探讨广西高校辅导员科研能力提升的路径、方法以及改革方向,积极促进国家、社会和高校为高校辅导员科研工作搭建平台,有助于进一步提高高校辅导员的职业价值,摆脱高校辅导员的职业困境。     

高校辅导员应成为大学生的人生导师

高校辅导员制度作为我国高校制度的一个组成部分,在教书育人、教学管理诸多方面发挥着重要作用。但其职能因时而易,从最初的政治工作者演变成思想教育者、学生管理者和团学联活动组织者。本文认为新形势下,辅导员角色应与时俱进,重新调整;在思想、心理、学业、生活、职业等方面,高校辅导员应成为大学生的人生导师。     

创新创业教育融入高校辅导员日常育人过程的途径研究

进一步深化高校创新创业教育改革,是提升高等教育发展水平,促进高校毕业生高质量创业就业的必然要求。加强创新创业教育,必须紧紧围绕立德树人这一根本任务。高校辅导员作为日常育人工作的肩负者,能够有序整合创新创业教育各种资源,更好融合第一课堂和第二课堂教育实践,实现思想政治教育与创新创业教育深度融合、快速发展。创新创业教育融入高校辅导员日常育人过程的有效途径:融入思想引领全过程;融入学习督导全过程;融入活动组织全过程;融入就业指导全过程。     

基于“3C”范式研究的高校辅导员团队系统和谐性评价分析

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,在辅导员职业化发展的背景下,促进辅导员团队发展有利于进一步提高大学生思想政治教育成效,促进高校人才培养。辅导员团队的和谐状态直接关系着辅导员团队的建设质量,以"团队和谐"为视角,在系统论理论与和谐管理理论为基础上,通过对环境——要素——过程的"3C"范式研究,构建辅导员团队系统和谐性模型,并以某高校辅导员团队系统为例进行和谐性进行分析评价,为推动高校辅导员队伍职业化、团队化建设提供有效参考路径。