农林高校应重视开展美育

农林高校应重视开展美育北京林业大学庞薇一、美育在培养农林学科高级人才过程中的作用与功能美育又称审美教育或美感教育。它能引导人们通过对自然美、社会美、艺术美和科学美的感受、鉴赏与实践，树立和发展正确的审美观，提高人们的鉴赏水平和创造能力，使之具有全面和...     

怎样上好中专音乐欣赏课——中专美育教学初探

怎样上好中专音乐欣赏课──中专美育教学初探山西林业学校付祥云音乐欣赏是美育的重要组成部分，其目的在于培养学生具备正确的审美观念和健康的审美情趣。它可以从听觉上使学生具有一定的社会美自然美和艺术美的感觉、理解、鉴别能力，扩大音乐视野，提高音乐素质，培养...     

高校汉英翻译鉴赏教学中的美育——以“中国现当代文学英译赏读”课程为例

美育是高等教育中的重要一环,翻译也是一项审美活动,在高校汉英翻译鉴赏教学中融入审美教育,有利于提高学生的文化审美能力和翻译鉴赏能力。在“中国现当代文学英译赏读”课程的教学中,教师以翻译美学为教学理念,通过对中国现当代文学经典作品的翻译和鉴赏,直观感受与比较研读的审美教学途径,采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的形成性评价方式,从语音层、词语层和句子层3个层面对学生的翻译能力及审美能力进行评价,依托腾讯文档建立“翻译审美评价电子档案袋”,多次收集评价得分、评语和评价反馈。通过美育融入“中国现当代文学英译赏读”课程教学评价的前后对比,学生的翻译鉴赏能力与翻译审美水平有了显著提高。     

“自然生态摄影”课程教学体系建设的探索

在加强生态文明建设和高校美育工作的背景下,2018年北京林业大学新开设了“自然生态摄影”全校公共选修课。该课程融合艺术审美与自然教育,将理论、实践和研讨3类授课形式有机结合。“自然生态摄影”理论课程注重强化摄影基础,鼓励学生提升生物认知水平;实践课程由易到难,以小组为单位开展拍摄实践;研讨课程重在经验分享和小组之间的沟通。将审美、社会主义核心价值观和中华传统文化等育人元素融入“自然生态摄影”课程教学中,总结了备课、注重课堂记录、构建“课代表-组长”运行模式的教学经验。提出“自然生态摄影”课程改革建议:理论课优化、实践课拓展、开展教材建设、强化师生沟通、突出学习小组主体地位。最终,实现了美育和生态文明教育的双重人才培养目标。     

花艺疗法融于农林高校生态美育实践的探究

生态美育是运用生态美学观念提升人的生存境界的美育教育,是传统美育的转型与发展,花艺疗法是生态美育的一种有效方式。高校生态美育能使大学生认识生态的重要性,从情感上热爱保护环境,从行为上自觉养成环保行为,实现人与自然和谐发展。该文在多年的教学实践基础上,根据农林高校特点,提出花艺疗法融入生态美育的多彩愈疗模式,将课堂教学、社团活动和社会实践等多途径融合开展学生身心素养教育,希望为高校普及生态美育提供参考。     

新文科背景下高校艺术类专业美育课程教学创新研究——以设计美学课程教学为例

美育是提升高校学生综合素质以及全面的创造力与创新能力的重要方法,近年国家出台了一系列的政策从各个层面积极推动美育教育,美育教育在近年内有了长足的发展。高校的美育教育也有了一定的提升和发展,本文以作者的课程教学为例,尝试为在艺术设计史中如何融入美育教学提出了自己的思考。     

强化学生的审美意识促进形体教学

形体课可以使学生通过体育活动来追求健康美、体型美、动作美和姿态美,而这些也是美育的内涵。在形体教学的过程中,教师应有意识地融进审美教育的内容,以培养学生的审美情趣,进而提高其审美能力,同时也有助于提高形体教学的效果。在教学中,学生会用一种审美的心态去审视教学的各个环节和相关因素。如果这些因素都充满着美的气息,学生就会在欣赏美的同时,更积极主动地通过身体练习投入到对美的体验和对美的创造中去。美育在形体教学中与体育是相互交融、相互渗透、互为手段、互为目的的关系。因此,我们可以充分利用形体教学的特点,从以下几个…     

电子技术实验教学中的审美构建

审美教育是培养学生正确的审美观点、提高学生鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。把审美教育渗透于电子技术实验教学，给学生以美的熏陶，有利于发展学生的智能和个性，激发学生学习电子技术的兴趣，培养学生的意志品质和健康向上的思想情操，提高学生各方面的素质。审美对象不是预先存在的、等待审美主体去认识的     

音乐课程改革实验总结与思考

音乐课程改革要准确地体现新的课程标准,要不断更新观念,探究新的思路,要实现音乐的"美育教育",以学生为本位,实现角色转换,确立新的师生观,要有过硬的音乐知识和技能,还要掌握现代化教育技术,并且要有把握学生身心变化的能力,加强学生的实践能力和创新思维能力,寓教学于身心愉悦生动活波的情境中,实现素质教育的目标。     

试论农林院校关于加强大学生语言文学艺术教育的运作方法

试论农林院校关于加强大学生语言文学艺术教育的运作方法南京林业大学郑仁霞陈蔚国家教委制定的１９９８～２０００年《全国学校艺术教育总体规划》指出：“艺术教育是学校美育的主要内容和途径，是学校全面教育中一个重要的组成部分，它对于培养学生健康的审美观念和审美...     

论传统民族音乐的欣赏

经典的传统民族音乐欣赏在中专美育课音乐欣赏部分占有重要位置。优秀的民族音乐所描绘的深邃意境和博大情怀，对启迪学生智慧、激发学生的想象、陶冶学生的性情起着十分重要的作用。传统的民族音乐是我们民族文化宝库中的瑰宝，欣赏民族音乐能够体验我们民族的精神和情感。在音乐欣赏教学中老师必     

绿色发展背景下高校生态美育融合园艺劳动育人实践初探

对高校大学生的园艺劳动实践状况进行调研分析,了解当前园艺劳动教育和生态美育在大学生中的认可度和现实需求,结合高校劳动教育实际,提出了加强课堂劳动教育理论学习、开辟园艺劳动教育第二课堂、用好校园劳动责任地和开拓社会服务劳动实践基地等方面的具体实践方法,开展新时代高校在生态美育视角下的园艺劳动教育。     

现代心理美学派与森林审美机制比较研究

本文通过对现代主要的几个心理审美学派关于审美机制的研究，并把它们与森林审美机制进行比较分析，进而提出了评价森林美学价值的指标商榷意见。     

大众文化和数字化时代的大学语文教育探索与实践

教育要适应社会和时代的特点、要求，才能培养出优秀的人才，才能为人类的发展、文明的进步做出应有的贡献。当今大学语文教育也不例外。在大众文化和信息技术迅猛发展的时代背景下，大学语文教育应变革理念，以“学生为主体”、以“学生的发展为本”;更新教育内容和方法，顺应大众文化的审美要求，加强“以问促学、自探共研”的参与、合作、探讨式互动教学实践;开拓教育手段，加强数字化教学和管理等，以改变目前大学语文教育被动、萎靡的现状，促进大学语文教育的蓬勃发展。     

英石碟景创作与中学美术教学相融合模式研究与实践

广东英德英西中学结合中学美育教学,充分挖掘英石假山盆景的本土化特色与魅力,以"英石碟景"为主要研究方向、创作形式及教学手段,传习国家级非物质文化遗产"英石假山盆景制作技艺"。英西中学美术科英石碟景教研小组的教学过程包括山水审美的常识教学与训练、底图构思和设计、制作实践、交流与点评4个教学步骤。英石假山盆景制作技艺非遗传承的教研活动重在结合美育培养与技术实操两方面。     

高职高专语文教学实施人文教育的对策

普及社会科学知识，弘扬人文精神，提高人文素质，必须重视人文教育。因此，该文提出，在实施语文教学时，教师应通过捕捉审美因素、揭示作品中人物的人格魅力、开掘作品的文化内涵、探索作品的思想意蕴等，唤起学生的生活体验并达到情感共鸣，提升学生的文化品位，进而有效地实施人文素质教育。     

音乐欣赏教学中怎样发挥学生的主体作用

河南省林业学校自《美育》课开设以来,音乐欣赏作为审美实践的主要手段,在教学活动中占有重要地位,所以上好音乐欣赏课是关键。 相沿成习的传统音乐欣赏教学,莫过于“师唱生     

“尽日楼台住画中” “墨庄文囿足风流”——《花月痕》之园林审美和文学审美分析

为明晰中国古典园林审美的构成及特征;以《花月痕》小说为研究载体,着重从园林审美角度和文学审美角度对该小说中的审美现象进行分析和评价;发现中国古典园林审美主要由园林植物审美、园林建筑审美、园林人物审美构成,且园林审美有主客观相结合的特点;而悲剧审美为该小说的审美归结点;且园林艺术与其它门类艺术是异质同构的。对研究中国古典园林审美和中国古典园林文学审美有一定的借鉴价值。     

润物细无声──记宜昌林校高级工程师包世正老师的授课艺术

润物细无声记宜昌林校高级工程师包世正老师的授课艺术宜昌林校徐绍东当市场“经商热”冲击着各大中专校园时，湖北宜昌林校的教师却是痴心不改，孜孜从教。学生学习兴趣越学越浓，尤其是专业课程《林业政策与法规》，犹如一块磁石吸引着林校的莘莘学子。于是，校园掀起了...     

浅析城市美学与城市园林景观美学设计

文章阐述了美和审美的逻辑关系以及建筑的美学特点与城市美学的发展机遇;同时,结合鄂尔多斯景观建筑,浅析建筑美学设计的"视觉化趋向",并以城市美学和景观设计的思路为主体,重点介绍了城市园林景观设计的发展目标和设计思路。