C语言中的指针教学

C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、移植性好,既具有高级语言的各种优点,同时又具有低级语言的许多特点,因此C语言在实际中应用广泛,也是编程人员首选的入门语言。C语言指针部分的内容是教学中的难点。本文将通过图示方法来阐述指针的概念、指针的应用和指针与数组之间的联系。     

C语言程序设计教学改革初探

提高C语言程序设计教学效果的方法和手段是教师关注的问题。在教学中让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,加强各个教学环节的互动。使学习C语言的目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力。     

C语言教学中的启发式教学应用研究

启发式教学方法是各种教学方法的灵魂,这种教学方法符合由感性到理性、由现象到本质的认识规律,融入了过程式教学思想.在c语言教学中利用启发式教学方法,能够充分调动学生学习C语言的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握的C语言基础知识,并能从实际应用角度培养学生分析问题和解决问题的能力,增强自学能力和创新能力.基于启发式教学的基本思想,研究C语言教学过程中的启发式教学的具体应用方法.     

C语言程序设计教学方法探索

C语言程序设计教学不应局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力.C语言程序设计教学方法的改革让学生从多角度、以多方式去了解和掌握C语言以及程序设计的精髓,着重培养学生无论以后在学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.     

关于“C语言”中的指针

一、指针的要素。指针是一个特别的变量 ,它具有变量的三个要素 :变量名、类型和值 ,其特殊性表现在它是用来存放某个变量地址的变量 ,可以说指针的值是一个地址 ,而指针的内容是该指针指向的变量的值。指针的特殊性还表现在指针的类型不是指针存放地址本身的类型 ,而是指针所指向的变量的类型。在Ｃ语言中指针的类型可以是基本类型(整型、浮点型、和字符型 ) ,也可以是构造类型 (数组、结构、联合和枚举 ) ,还可以指向函数、文件和指针。二、指针的应用。这里包括指针的定义、指针的赋值、指针的运算 ,以及它在数组和函数中应用的规定。说…     

C语言程序设计课程教学方法探讨

本文从C语言程序设计课程的特点出发,结合C语言程序设计教学经验,从教学内容、教学方法和实践教学等方面对如何提高C语言程序设计课程教学效果进行了探讨与实践。     

C语言教学探析

C语言的教学重点是使学生掌握C语言的基本语法和规定，掌握程序设计基本算法，开拓思路，养成良好的程序设计习惯。本文从如何提高C语言课程教学质量、增强教学效果从培养和提高学生分析问题、解决问题及创新能力等方面，探讨教学上的一些经验和体会。     

中等职业学校C语言程序设计课程教学的思考

本文针对中等职业学校C语言教学中教师与学生普遍认为C语言难教也难学的现象,谈一些自己的教学体会。     

C语言教学现状剖析与改革

C语言是大学计算机专业的一门重要的必修课,通过对C语言的学习让学生们能初步掌握程序设计的原理与方法。本文通过阐述目前大学C语言的教学发展情况,剖析了存在的问题并提出了改革的建议。     

C语言教学中的方法探讨

C语言是程序设计的入门级语言，常做为学习其他高级语言的基础，同时它也是国家计算机等级考试的主要科目，因此C语言在计算机职业教育中占有极其重要的地位。本文从提高C语言课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力和创新能力等方面，谈谈在教学上的一些经验。     

基于单片机C的教学探究

<正>近几年,随着单片机和Keil C等开发工具的发展,单片机的教学原来经常使用的汇编语言,慢慢被高级C语言所代替,因为C语言具有很强的功能性、结构性、可移植性,并且接近自然语言,可读性好,程序开发可以摆脱硬件不必要的接触,调试维护更容易,尤其是在Proteus仿真软件与Keil C51软件平台的联调下,学生学起来更加得心应手。1学好标准C语言虽然是单片机C语言,但是与标准C语言的     

C语言实践教学方法探究

分析了传统C语言程序设计课程实践教学中存在的问题,从实践教学方式和考试评价方式2个方面对C语言实践教学提出了一些建议。     

C语言程序设计教学中常见错误及分析

根据教学经验和学生的实习情况,针对C语言教学过程中学生常出现的典型错误,分析产生错误的原因及应对教学策略,为C语言的教学和学生实习提供一定的参考.     

C语言实验教学的分析与讨论

许多高校不仅在计算机专业开设了C语言程序设计,而且好多学校都开了公选课,将其作为学生学习程序设计的一个入门。学生通过学C语言,主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。本文首先介绍了C语言实验课教学的重要性,现在实验课存在的问题,然后探讨了一些可以采取的行之有效的改革方法,最后总结了教学改革的体会。     

C语言程序设计教学实践建设浅谈

分析了目前C语言教学中常用方法、手段及这种常规教学所存在的问题,结合自己的教学实践和实际工作,提出了准确定位课程目标、采用任务驱动教学方法、搭建多种自主学习平台和制定合理的考核方案,改善了C语言的教学效果。     

应用型本科C语言少学时教学实践

在向应用型本科转型背景下,计算机基础课程教学课时大幅降低,C语言的教学面临课时短和内容多的矛盾,通过优化教学流程、突出程序教学关键点、以项目编程收尾等方式改进C语言教学,帮助学生掌握编程通识,提升编程能力。     

C语言教学中的几点认识

C语言作为计算机高级语言的一种 ,以它功能丰富、表达力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高、可移植性好、能对硬件直接操作等特点 ,成为计算机语言教学的主教语言和计算机等级考试的主考语言之一。但C语言以其灵活著称 ,比较难掌握 ,尤其是对初次涉及计算机语言的同学来说 ,更是如此。针对许多同学学习C语言主要是为了通过二级考试的情况 ,总结大家在学习过程中存在的几点应特别注意的问题 ,来阐述一下学习C语言的经验。1　算法1 .1　算法认识在C语言学习中 ,对一个实际的问题 ,首先将这个实际问题抽象为数学模型 ,利用已知的方法 (…     

《C语言程序设计》教学体系研究

探讨了C语言课程体系的特征,研究了其教学体系,对其教学手段和形式进行了改革.严格遵循教学日历和实验实习大纲安排教学过程和实践环节,结合网络技术将多媒体课件引入课堂,可以强化教学效果,激发学生学习和创新的积极性,全方位地表达教学理念.     

基于WEB的C语言程序设计网络教学平台的实现

介绍一个基于Internet的C语言程序设计多媒体教学平台．包括采用流媒体技术实现在线授课并提供在线讨论区,以满足学生讨论及解答之需。精心设汁的C语言慨念的动态演示和在线测试帮助学生学习C语言程序设汁知识;网上提交作业实现了整个教学电子化和网络化,营造学习C语言的网络环境,从而实现互动循环的网上教学方式。     

非计算机专业C语言教学改革的探讨

结合教学实践,分析了目前非计算机专业C语言教学中存在的实际问题,阐述了教学改革的思路和方法,对C语言教学模式改革进行了探讨。在教改实践中实现了引导学生正确认识实验环节、培养学生的学习兴趣、提高学生思维能力和创新能力、增强学生实践动手能力的教学目标。