农业高职院校仪器分析课程教学改革探索

随着时代的发展,仪器分析在分析检测工作中所占的比重越来越大,仪器分析是一门实践性很强的综合应用技术课程。在仪器分析教学中我们结合专业培养目标,精心选择适合相关专业的教材和教学内容;仪器分析实训教学中应用仿真技术;开放实验室,为学生创造更多使用仪器的机会,取得了显著成效。     

高校《仪器分析》课程教学改革探索

该文针对高校《仪器分析》教学过程中存在的主要问题,从调整教学内容、引入虚拟实验室、改进考核方法等方面探讨了教学改革中可行的创新思路和方法,旨在激发学生的学习兴趣和积极性,提高仪器分析课程的教学质量。     

生物工程专业仪器分析课程教学改革的探索与实践

针对目前仪器分析课程教学的现状和问题,结合生物工程专业的特点,笔者采用多媒体与传统教学方法相结合、启发式等灵活多样的教学方法,优化教学内容、开展多层次多模块实验教学等多种手段,对仪器分析课程教学进行一系列改革,在实践中取得了较好的效果。     

应用型本科食品类专业仪器分析教学改革探索与实践

仪器分析是应用型本科食品类专业人才培养的一门重要专业基础课程。为了适应应用型本科的转型和发展需要,从加强课程建设、创新教学方法和教学手段,以及改革课程考试方法等方面着手进行课程的教学改革与实践,提升教学效果。强调优化理论教学内容,强化实践教学环节,精心设计课程导入,有机结合动画与视频,结合案例式教学方法,使专业知识通俗化,以及利用网络资源等。在课程考试方面应突出学生能力考核。     

非化学专业研究生仪器分析教学改革初探

针对非化学专业研究生仪器分析实验教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学管理几个方面提出了解决方案和思考。通过对实验教学内容优化、教学方法改进和加强实验教学管理等具体方法和措施,提高了非化学专业研究生仪器分析教学的质量,取得了良好的效果。     

园艺专业生物统计学课程教学改革的探索与实践

针对生物统计学课程实践性、应用性强的特点和目前教学中存在的问题,从课程体系与内容的构建、教学方法、教学手段、实验教学、考核方式等方面进行了教学改革探索与实践,结果表明,经过教学改革培养了学生的应用能力,促进了学生综合素质的提高,教学质量与教学效果有了显著提高。     

基于学习能力培养的《仪器分析》教学改革

为提升学生的学习能力,《仪器分析》课程逐渐摒弃了传统的教学目标,转变为让学生能够建立起知识框架,借由学习的过程,体会思维的角度、学习方法,敢于交流,通过实践和学生反馈,收到了一定效果。本文总结了基于学生学习能力培养的《仪器分析》教学改革的关键策略。     

以发展创新为主线的农业高校多层次《仪器分析》教学改革探索

针对农业高校《仪器分析》课程教学中存在的问题,以发展创新为主线,进行了多层次的教学改革探索。提出了在教学理念、教学内容、教学方法和手段等方面的一系列改革思路和具体措施,取得了较好的教学效果。     

仪器分析实验教学思考与改革

仪器分析实验是高等学校的必修课程之一,与其理论课程教学相辅相成。该文针对高等院校仪器分析实验教学过程中存在的一些问题,同时结合环境专业特色,从教学内容、课程考核、教学目标等方面进行改革探究。实践教学证明,实施改革措施不但能够激发本专业学生的学习兴趣,也能提高其动手能力,彰显出此课程教学的科学性及连贯性。     

生物工程专业生物工艺学课程教学改革的思考与探索

为适应生物工程专业应用型工程技术人才的培养需求,采用多媒体与传统教学方法相结合、问题教学法等多种教学方法,优化教学内容,建立3层次实验教学体系,对该专业生物工艺学课程教学进行一系列改革,取得较好的实践效果。     

高校生物统计学教学改革与探索

生物统计学是高校生物科学的专业基础课,该文结合生物统计学教学改革实践,就优化教学内容、教学手段,教学方法,考试方式等方面进行了论述,提出了生物统计学课程教学改革的途径,以期培养学生学习兴趣,提高教学效果。     

农学专业《植物病理学》教学改革的探索和思考

从教学内容、教学方法、教学手段、实验实践教学、教学管理等五方面阐述了《植物病理学》教学改革的思路和做法。     

食品质量与安全专业《仪器分析实验》教学改革初探

从优化教学内容、加强对学生实践能力的培养、精心组织实验教学、完善实验考核方式等方面对食品质量与安全专业《仪器分析实验》教学进行了改革。通过改革,可以提高学生的学习兴趣,强化其基本操作技能,培养学生创新意识和创新能力,为食品科学领域输送合格人才提供保障。     

高职食品分析课程教学改革与探索

提高高职院校食品分析课程的教学质量,应以就业为导向,优化课程设计,改革教学内容和教学方法,加强校企合作,推行工 学结合.     

《生物统计学》教学改革探索与实践

为提高学生的统计应用能力,从多媒体教学课件、Excel软件辅助多媒体课堂教学、统计软件实习（实验）与理论课教学紧密结合、加强多个统计软件的使用、自编实习教材等方面进行了《生物统计学》教学改革探索与实践,取得了较好效果。     

《仪器分析》实验教学改革与实践

以“工程化”教育教学改革为背景,针对《仪器分析》实验教学中存在的问题,从合理编排实验内容、优化预习方式、采取大循环的教学模式及增加实验技能考核力度等方面对仪器分析实验课程的教学改革进行了探讨,以便为提高《仪器分析》实验教学质量提供帮助.     

计算机辅助仪器分析课程教学课件设计的研究

借助计算机多媒体相关软件,对各种大型仪器的原理和实际操作进行处理,以相对较直观并容易接受的动画形式展示给学生,以提高他们的学习兴趣,改善他们对课程内容的掌握。为了考察本设计的教学效果,对6个班、170名学生进行了实践教学改革,使他们在观看投影内容的时候就像进入真实的实验室一样,可以＂看到＂仪器的构件,更直观地了解大型分析仪器的结构、工作原理,为更好地进行实验奠定了良好的基础,收到了比较理想的教学效果。     

《仪器分析》教学改革探究

《仪器分析》是环境生态工程专业的必修课程,本文结合环境生态工程专业的特点,针对仪器分析教学过程中存在的问题,在教学方式、教学内容、考核方式、仿真软件的应用等方面进行改革探索,从而真正的培养出适合新时代需求的专门应用型人才。     

关于农林院校生物统计学教学改革突破口的思考

生物统计学是农林院校本科生必修的一门专业基础课,具有较强的理论性和实践性。当前,这门课教学中遇到以下问题:教材中数学公式复杂和概念定理繁多;教师教学中机械地灌输理论知识,课本知识内容陈旧;对学生考核方式老套,缺少对实践技能的考察。因此,改革以存在问题为突破口,需要更加注重选用优秀的教材,改进教学方法,引入"启发式"教学手段,注重实践操作,在考核方式上加重对动手能力的考察。     

发展经济学教学改革之探索

发展经济学已成为经济学专业教学计划中的主要课程之一,随着经济全球化的推进,发展经济学的内容也更为丰富,发展经经济学的教学方法和手段也要有所变化。笔者总结了在发展经济学教学过程中的基本经验,提出了适应时代要求的发展经济学教学改革途径。