“工程化”教育视角下思想政治理论课教学设计研究

当前,随着我国社会的发展,社会对人才需求发生了变化,一些工科院校提出了“工程化”的办学理念。思想政治理论课如要适应“工程化”办学理念,则需要在“工程化”背景下对思想政治理论课教学进行新的设计：一是搭建思想政治理论课教学研究团队;二是加强校企合作;三是加强同城高校协作;四是强化大学生社会实践和思想政治理论课实践教学;五是优化思想政治理论课教学内容。通过对思想政治理论课进行新的教学设计,达到对思想政治理论课教学效果的优化,以适应“工程化”的需要。     

宁波高校思想政治理论课实践育人调查报告

目前,宁波各高校对思想政治理论课实践教学都在积极地探索。为了深入地了解宁波各高校思想政治理论课实践教学实施状况,本文对宁波市部分高校思想政治理论课实践教学现状进行了抽样调查与分析,并提出了相应对策。     

理实交融促进高校思想政治理论课教学实效

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,也是大学培养综合素质人才的重要环节。但是如何提高思想政治理论课的教学效果,一直是困扰广大教师的一个难题。理论联系实际是马克思主义方法论的一个基本原则,思想政治理论课教学只要切实遵循这一原则,努力做到理论与实际相结合,就一定能够提高教学效果。为此,思想政治理论课教师要努力从理论和实际两个方面下功夫,提高个人综合知识素养,借助现代多元教学手段来提高思想政治理论课的教学实效。     

高校思想政治理论课教学理念探析

近年来,高校思想政治理论课教学缺乏实效性,这是不争的事实,而树立科学的教学理念是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要环节。政治性、知识性、人文性是高校思想政治理论课在教学理念上必须注重的3个方面。因此,我们应以坚定正确的政治方向引导学生,增强高校思想政治理课教学的政治性和感召力;以丰富的教学内容充实学生,增强高校思想政治理论课教学的知识性和吸引力;以“人文精神”关怀学生,增强高校思想政治理论课的针对性和感染力。     

高职院校思想政治理论课教育教学规律定位分析

本文探讨了在经济全球化、政治多极化、社会信息化导致全球文化的冲突与融合的情况下,高职院校思想政治理论课教育教学存在的主要问题、教学困境的成因,并对新形势下高职院校思想政治理论课教育教学规律进行了定位分析,对目前高职院校思想政治理论课教育教学改革具有重要的借鉴意义。     

高校思想政治课实践教学存在问题及对策研究

高校思想政治课实践教学是新形势下大学生思想政治教育改革的有效途径。本文通过对高校思想政治课实践教学的现状进行分析,以解决高校思想政治理论课实践教学所面临的问题并提出相应的解决对策,来增强思想政治理论课的实效性和应用性。     

高校思想政治理论课“四位一体”教学模式的探索与实践

高校思想政治理论课是高校思想政治教育工作的主阵地和主渠道。如何把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终生受益的课程,创新思想政治理论课教育教学模式势在必行。根据多年的教育教学实践体会,笔者认为应构建专题讲授、问题引导、网络学习和实践教学"四位一体"的思想政治理论课教学模式。     

高职院校思想政治理论课实践教学创新研究

首先探讨了思想政治理论课实践教学的科学内涵及主要形式,然后分析了加强高职院校思想政治理论课实践教学的必要性,最后提出了加强高职院校思想政治理论课实践教学的几点建议。     

校内调研对于高校思想政治理论课实效性的促进作用分析——以“思想品德修养与法律基础”课程为例

实践教学已成为当前高校思想政治理论课的重要教学模式。多年的教改实验证明：实施以校内调研为主的实践教学是增强思想政治理论课教学实效性、促进大学生思想品德修养、增强其法律意识的有效途径。文中针对目前思想政治理论课教学中存在的一些问题,提出通过实施校内调研进一步加强和改进思想政治理论课实效性的建议与措施。     

高校思想政治理论课教学理念及方法的反思——以《马克思主义基本原理概论》的教学为例

高校思想政治理论课的教学,存在着课程内容与中学思想政治课重复、课程教学如何＂切己＂以及如何协调与专业课程学习的关系等问题。如何认识和处理这些问题,直接关系到思想政治理论课教学的针对性和实效性。为此,必须重新反思和定位高校思想政治理论课的教学理念,探索有针对性的解决办法,使高校思想政治理论课能真正发挥帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的教育职能。     

高校思想政治理论课实践教学模式发展与研究动态综述

在高校思想政治理论课教学中,实践教学是课程教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高"思想政治理论课"教学效果的有效途径。针对当前高校思想政治理论课在实践教学模式的实施过程中存在的一些普遍性问题及其主要原因,如何在实践教学中构建多渠道、多形式、针对性强的实践教学模式,如何在教学方法的改革、教学内容的优化、教学基地的搭建、教育资源的整合、拓展课内课外实践教学积极作用等方面进行发展与创新。笔者从实践教学实施的现实性出发,对高校如何构建思想政治理论课新的教学模式及发展问题进行了新思考。     

高校思想政治理论课实践教学环节的探索与研究

高校思想政治理论课实践教学是发挥思想政治理论课主渠道作用的有效形式，加强实践教学，应该清楚实践教学的各个教学环节。高校思想政治理论课实践教学的环节包括：实践教学的目标体系，实践教学内容的选择以及实践教学载体的选择三个环节，三个环节是实践教学必须具备的，三者缺一不可。要围绕目标来选择内容和载体，这样才能搞好思想政治理论课的实践教学。     

高职思想政治理论课校外实践教学模式探索——以亳州职业技术学院中药学专业为例

思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的有效手段,在校外实践课的空隙,利用当地红色资源开展思想政治理论课实践教学,学生通过看、听等途径感受中国共产党人为新中国的建立而奋斗的艰辛历程,能够增强学生对中国共产党的初心和使命:"为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴"的认同感,达到教育学生的目的,同时还降低了思想政治理论课实践教学的成本。该模式是探索高职思想政治理论课实践教学的新途径,对于提高思想政治理论课的教学效果有显著作用,不仅适用于中药学专业,也适用于导游、环艺等开设野外实践课的专业。     

“我爱记歌词”活动形式在高校思想政治理论课教学中的运用

＂我爱记歌词＂是浙江卫视从2007年开始播出的一档电视娱乐节目。在高校思想政治理论课教学中开展＂我爱记歌词＂活动,有利于拓宽思想政治理论课实践教学的路径,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力,提高思想政治理论课教学的实效性,从而弘扬社会主义核心价值观。＂我爱记歌词＂活动的开展以专题形式为宜,既要体现＂寓教于乐＂,更要注重＂以乐养德＂。     

农林院校思想政治理论课实践教学模式研究

加强和改进实践教学环节是增强思想政治理论课教学的实效性,改进理论教学的有效途径。文章通过总结东北林业大学思想政治理论课实践教学的一些做法,从而形成"一二四"式实践教学模式,即秉承一个理念、抓好两个方面、做到四个结合,旨在为其他农林院校思想政治理论课实践教学提供借鉴。     

心理效应在高校思想政治理论课教学中的运用

高校思想政治理论课具有较强的政治性、理论性、思想性特征,要使高校的思想政治理论课成为优秀课程,需要授课教师运用心理规律,在教学的不同环节中,注意运用不同的心理效应,激发学生学习高校思想政治理论课的兴趣和热情,从而切实提高高校思想政治理论课的教学效果。     

加强高校思想政治理论课实践教学之探讨

高校思想政治理论课是对大学生开展马克思主义理论教育，帮助大学生形成正确的世界观、人生观与价值观的重要渠道，也是大学生的一门必修课。近年来，虽然全国各地高校纷纷开展了思想政治理论课实践教学，但是高校思想政治理论课实践教学环节还较为薄弱。高校应从以下几方面加强思想政治理论课实践教学：认识实践教学的重要性，增加实践教学经费投入，建构科学的实践教学体系，强化组织领导与制度建设，提高教师队伍总体素质，建立科学的实践教学考核机制与评价机制。     

关于提高高职思政课教学实效的思考

高职院校的思想政治理论课教学存在着教学实效差的问题。本文针对这一情况,分析原因,提出对策,以更好地提高高职院校思想政治理论课的教学实效。     

当前地方本科院校思想政治理论课教改探索——以滁州学院思想政治理论课教改为例

地方本科院校思想政治理论课教改要立足于本地的实际情况,充分利用本地现有资源,围绕课程的教学重点和难点,创新课堂教学方法,从而切实提高思想政治理论课的教学实效性。     

多元智能理论指导下的高职思想政治理论课教学效果评价研究

近年来我国的高职教育改革取得了长足的进步，但是对于高职思想政治理论课，普遍仍以测试成绩作为评定学生的学生的学习效果和教师的教学效果唯一标准。加德纳的多元智能理论为高职思想政治理论课教学效果评价方式提供了多元化的评价渠道。本文对加德纳多元智力理论指导下的高职思想政治理论课教学评价改革进行了简要分析和探讨。