浅谈学生非智力因素的培养

在学生的学习过程中,智力因素固然重要,但非智力因素也有着不容忽视的作用,它是学习的“动力系统”,能促进和调节智力因素的发展。教师对学生非智力因素的培养,有利于学生学习效率的提高,有利于整体教学质量的提高。本文从四个方面来阐述如何开发和培养学生的非智力因素:端正学生学习的动机和态度;激发和培养学生的学习兴趣和情绪;增强学生的自信心和毅力;善于发现个性,注重个体发展。     

多媒体教学与学生非智力因素的培养

指出了多媒体教学的优点,包括对素质教育非智力因素的培养具有促进作用,能提高学生学习的积极性,激活其创新思维,增强其在教学过程中的参与性,降低教学难度。认为可以明确教学主体,建立融洽的师生关系,改变传统教学模式,实现因材施教。同时还指出了在应用中应克服的多媒体教学所存在的弊端。     

着力于学生非智力因素的培养

着力于学生非智力因素的培养谢国军九四届的初三毕业生已各奔前程．我担任这届学生的班主任工作，同时又担任他们的数学教学工作．回故这三年来的教育教学工作．真是感触较多．一部分学生智力一般，但通过三年来勤奋努力地学习，他们考入了省重点高中．而一部分有考阿城一...     

关于非智力因素的几个问题

自 198 3年燕国材教授在《光明日报》发表《应重视非智力因素的培养》一文后 ,“非智力因素”的概念在我国教育界正式提出并公开使用。笔者拟就如下四个问题作些议论。1　非智力因素概念的由来其实 ,非智力因素的思想很早就产生了。我国古代思想家、教育家论著中提到的“一志五心” ,就是非智力因素概念的雏形。一志 :指立志 ;五心 :指专心、好心、乐心、恒心和虚心。这与我们现在所倡导的非智力因素结构非常相似。 30年代 ,美国心理学家亚历山大不同意斯皮尔曼的“二因素说”和瑟斯顿的“多因素说” ,通过一系列的测试和实验 ,发现在大量的…     

培养非智力因素 提高学生数学成绩

在启迪学生思维、开发学生智力、培养学生能力的同时,还必须把对学生非智力因素的培养融于教学之中。学生在学习数学时,受很多非智力因素影响,这些因素对学生的学习有着直接影响。培养学生浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、坚强的意志和开拓进取的性格,使学生形成一个良好的学习习惯、敏捷的思维能力,从而更好地学习数学,更能提高困难生的数学成绩。     

对外语学习非智力因素的分析及其对策

智力因素(IntellectiveFactor)包括注意力、观察力、想象力、思维力和记忆力等方面的品质,它是以认知活动为主要特征的。学生在掌握语言的具体过程中,总是伴随着一定的态度、体验、兴趣、意志、情感等心理过程及性格特征而发生的,这些非智力因素对学生的认识过程起着始动、维持和调节的作用,制约着智力因素的发展。智力因素与非智力因素具有同时性,共同组成教学活动的两个方面。可是多年来,外语教学却侧重于发展学生的智力因素,而忽视了对学生非智力因素的发展。笔者认为在外语教学中除了重视培养和发展学生能力、开发智力因素外,还应该广…     

体育教学中高职学生非智力因素培养研究

非智力因素是促进学生学习、工作和运动训练积极性的动力,对学生的成长有着重要的作用。通过在体育教学中激发和培养学生的非智力因素,培养学生的竞争意识、体育素养、体育意识、体育兴趣和体育运动的能力;使学生端正学习态度、提高求知欲望,从而提高体育教学的质量。对体育教学中激发和培养高职学生的非智力因素进行了探讨。     

数学教学中应重视培养学生的非智力因素

指出了非智力因素在数学教学中的重要作用与意义,并提出了在数学教学中培养学生非智力因素的方法与对策.     

如何在英语学习中开发学生的非智力因素

开友学生学习英语的非智力因素,是英语教师在教学中一个重要手段。非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志等方面。本文将从以上各因素的定义、特点和在英语教学中的应用分别进行阐述。     

如何在生物教学中培养学生的非智力因素

人的学习和成才过程是一个智力与非智力因素相互影响的过程．其中以非智力因素起决定性作用。因此．在生物课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体性,加强课堂反馈调控,激发学习兴趣,努力调动学生的非智力因素。     

在数学教学中对学生非智力因素的培养

“非智力”,是指人的心理活动中,除智力外的一切心理现象。主要包括两个方面：一是心理过程的情感和意志;二是个性心理特征的气质和性格,以性格为核心。     

英语学习中如何发挥学生非智力因素的作用

本文从营造良好的课堂氛围、创设有趣的学习情景、充分利用情感因素三个方面论述了如何发挥学生非智力因素。     

如何在导课中开发学生的非智力因素

学生学习成绩的好坏,除受智力因素的影响外,非智力因素也起着至关重要的作用.课堂教学中的导课就像一曲交响乐的引子,又象一本书的序,占用时间虽然不长,却能集中学生注意力,激发学生思维火花,营造良好课堂氛围,开发学生非智力因素.     

在数学教学中对学生非智力因素的培养

非智力,是指人的心理活动中,除智力外的一切心理现象,主要包括两个方面:一是心理过程的情感和意志;二是个性心理特征的气质和性格,以性格为核心.在这里笔者从以下四方面谈谈在数学教学中对学生非智力因素培养的几点体会.     

影响学生英语听力的因素分析及对策探讨

学生在英语听力学习中因为受心理素质、语言方面、背景知识、答题技巧等原因,导致对所学内容不能完全正确理解。对此,要在抓语音,打牢学生听力基础;抓收听,克服听力心理障碍;抓听写,提高英语反应能力;抓背诵,加深理解所学内容;抓活动,营造浓厚英语氛围五个方面下功夫。     

学生在线学习效果的影响因素及解决对策

在线学习是信息化环境下学生获取专业知识的重要途径,如何利用在线学习的优势为学生提供高效的学习环境是学生和教师努力的方向。本文从学生角度分析了在线学习效果的影响因素,进而提出在线学习的有效学习方法,以期为提升学生在线学习效果提供有益参考。     

必须重视非智力因素的培养

<正> 美国心理学家曾对800名男性进行30多年的追踪研究,发现成就最大的20％与成就最小的20％之间,最明显的差异不在于智力水平。成就最大的这一组的非智力因素比如谨慎、进取心、自信心、不屈不挠、最后完成任务的坚持性等方面明显地强于成就最小的那一组。还有人调查表明,除去智力特别优秀的所谓“天才”儿童和智力有缺陷的“低能儿”,绝大多数人在智力水平上并没有很大的差异。也就是说,在一般的智力活动(包括创造性活动)中,除了要有普通     

非智力因素与体育教学

体育教学是体育教育改革以及实施素质教育的重要内容。在体育教学过程中,学生的非智力因素对体育教学产生重要影响。通过查阅文献资料对非智力因素在体育教学的作用进行了分析,论述了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在体育教学中的培养方法与途径。     

大学生非智力因素教育探析

智力因素和非智力因素的协调发展是大学生健康成长的基础。非智力因素对个体行为具有动力、定向、引导、维持、调节、强化功能。它能够提升个体情绪管理能力、“自我觉知”能力,促进个体智力潜能开发。激发学习动机、培育美好情感、锻炼意志品质、塑造健全人格、培养优良个性,是大学生非智力因素教育的有效途径。     

我国粮食安全问题的影响因素及对策

近年来,国内外粮食生产和消费正在发生重大变化,粮食供求关系偏紧,结构性矛盾突出,粮价总体持续上涨,引起人们的极大关注.