柯桥社区教育“一校一品”的实践与思考

正党的十九大报告指出:"加快建设学习型社会,大力提高国民素质"。发展社区教育,已成为我国构建终身教育体系、实现全民终身学习、加快学习型社会建设的重要举措。创新社区教育载体和学习形式,培育优质的社区教育项目品牌,是满足社区居民多样化学习需求的必然选择。1.品牌培育的实践背景浙江省绍兴市柯桥区的镇街成校按"四     

建设社区教育大讲堂 促进全民终身学习

正社区教育是终身教育体系的重要组成部分,对于满足广大人民群众不断增长的终身学习需求,促进人的全面发展,促进社区和谐,推动学习型社会建设,具有十分重要的意义。为此,依托社区教育平台,推进全民终身学习是实现学习型社会的有效载体。浙江省湖州市南浔区练市成校充分依托社区教育平台,积极开展形式多样的社区教育大讲堂实践活动,在提高全民素质、促进社会     

加强社区文化建设 推动社区教育发展

社区教育是以人为中心的全民学习、终身学习的教育,是提高社区居民素质,培养新型农民的重要途径。社区文化是社区教育中的核心要素和内容,通过社区文化平台,给社区教育发展注入动力和活力。社区文化建设的作用也日益被人们所重视。但是,由于经济发展的水平和地方文化底蕴的不同,对社区文化的认识也有差异,制约了社区文化建设的发展,影响了社区教育的深入开展。     

全民终身学习积分卡在社区教育中的作用

正为了更有效、更全面地开展社区教育工作,浙江省德清县社区教育学院2013年建立了"德清·终身学习在线"数字化学习平台,着力引导社区居民开展数字化学习,向社区居民发放"德清县全民终身学习积分卡"。通过"造势、培训、引导、激励"等方法,推动全民终身学习。从目前掌握的实时动态和居民的反应看,成效良好。     

杭州市滨江区构建30分钟市民学习圈 畅通终身学习“立交桥”

正近几年来,浙江省杭州市滨江区致力于推进全民终身学习,建立区、街道、社区三级终身教育网络,积极打造以街道政府为主导、社区市民学校为学习阵地的30分钟市民学习圈,让广大市民在30分钟路程内即可就近参与学习,推动构建衔接沟通全区各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习"立交桥"。2019年1月,滨江区社区学院被评为省社区教育优秀办学单位;2019年12月,滨江区"企业安全生产培训"被省教育厅认定为省成教品牌项目。     

瓯海区社区教育的做法与对策

<正>近年来,浙江省温州市瓯海区社区教育坚持以党的十六大提出的"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"为办学宗旨,积极探索发展途径,不断拓展社区教育空间,现已基本形成了瓯海区社区教育的运行机制和培训模式。1.社区教育现状瓯海社区学院自2007年12月10日成立以来,依托浙江广播电视大学瓯     

关于农村社区教育工作的几点思考

中共浙江省十二大报告提出，要“大力发展成人教育、社区教育、现代远程教育和职业培训，引导民办教育健康发展，加快形成终身教育体系，构筑学习型社会。”社区教育作为一种新兴的教育组织形式，是一种多形式、多规模、多层次，覆盖社区各行各业的教育体系，正吸引越来越多的人的关注和参与。它是形成全民学习，终身教育的学习型社会，提升全民素质的重要途径之一。我国农村人口占总人口的四分之三，要建设新农村，必须全面提升农民素质。只有农村的稳定，社会才能和谐。党中央十分重视“三农”问题，每年的一号文件都是有关“三农”的，国家采取一系列的政策和措施，解决“三农”问题。为全面实施农民素质培训工程，提高农民的劳动技能，借鉴大中城市社区教育的成功经验，笔者就今后广大农村开展社区教育工作谈点粗浅之见。     

试论高等教育在终身教育体系中的核心地位

终身教育强调教育是一个人从生到死不间断的终身过程,倡导终身教育理念是我国形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的必然要求。高等教育在终身教育体系中处于核心地位。本文重点从教育阶段、人才培养职能、教学内容以及教育的多元化格局等方面对高等教育在终身教育体系中的核心地位进行阐述。     

新形势下如何创建农村学习型社区

1.学习型社区的内涵及特点所谓学习型社区,就是人人学习、时时学习、处处学习的社区。它是以一定的地域为依托,以社区终身教育体系为基础,通过开展社区居民终身学习来促进社区发展和社区居民素质提高的社会团体。     

东阳市社区教育

正东阳是一座拥有1 800多年历史的省级历史文化名城,自古被称为"歌山画水之地,人文荟萃之乡",素有"教育之乡"的美誉。2020年,通过省教育厅认定,创建为浙江省示范学习型城市。近年来,东阳市不断加强终身教育体系建设。每年组织召开社区教育工作会议,开展社区教育研修活动,统一思想,明确目标,落实保障措施,促进社区教育师资队伍专业化发展,推动社区教育事业可持续发展。     

社区教育培训体系的实践与探索

以党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，逐步建立起适应居民学习需求的社区教育培训体系，是一个非常重要的现实问题。近年来，嵊州市教育体育局依靠市、镇、村三级教育培训网络，立足社区、依靠社区、服务社区，设计活动载体，开展各类教育培训，对推动终身教育工作向纵深发展，构建具有嵊州特色的终身教育体系进行了有益的探索。     

围绕区域特色 开展农村社区教育

所谓社区教育，就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区，根据区域特点，围绕区域特色，整合社区内各类教育、文化资源，积极构建社区居民终身教育体系，充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能，有助于培养新型农民，建设新农村，促进地方经济社会快速稳健发展。     

办好农村社区教育 为新农村建设服务

为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，杭州市政府最近出台了《关于杭州市构建终身教育体系，建设学习型城市的实施意见》，提出建设学习型城市，以全面提高人的素质为核心，为城市可持续发展提供思想保证、智力支持和创新动力。     

“五个一”推动社区教育品质化发展

正作为终身教育体系的重要组成部分,社区教育在提高国民综合素质、创建学习型社会、维护社会和谐等方面发挥着重要作用。社区教育的基础在于居民生生相息的生活社区,根本目的是提高社区居民的精神文化素养,惠及社区居民的幸福生活。近年来,浙江省宁波市镇海区招宝山街道高度重视社区教育发展,并把它作为凝聚城市精神,推动城市发展,提升市民素质,提高生活品质的基础性工作来抓。在"街道社区教育中心     

依托产业特色 建立村民立体化社区教育“学习圈”

正"学习圈"是一种学习形式,源于古老的围火交话。现代学习圈是协作型学习的一种模式,小则一个家庭,大则一个社区。社区教育"学习圈",就是为了方便居民们学习。浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇成校充分借助社区民间组织数量多、涉及面广的优势,把兴趣爱好"分门别类",建立志趣相投的社区"学习圈",以社区干部、文化辅导员、专职教师为骨干、志愿者为主体。并以社区整体品牌为特色、公共文化教育服务机构为资源、网络教育为辅助的多元立体"学习圈"。秉承"广覆盖、多层次、社会化、平     

社区老年教育教学策略的探索

<正>党的十八大报告提出:“积极发展继续教育,完善终身教育,建设学习型社会”。老年教育不仅是终身教育体系的一部分,也是老龄化群体服务的重要环节。当前,社会各界对于社区老年教育非常重视,为社区老年教育教学的研究与实践提供了良好的外在环境条件。1.充分认识新形势下开展社区老年教育教学的重要性     

新农村区域社区教育共同体建设的实践与思考

党的十八大报告强调积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。建设学习型社会,需要构建完善的终身教育体系,而社区教育是实现终身教育的重要形式,也是建设学习型社会的基础。浙江嘉善、上海金山、江苏吴江以初步建成的社区教育三级网络为基础,打破地域限制,     

改进农村社区教育的设想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,到2020年,我国要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列的战略目标。农村社区教育作为终身教育体系的组成部分,应根据社区教育的特点,在构建完备的终身教育体系中有所作为。改进农村社区教育应该从运行模式、资源建设和内容途径三个方面入手,达到全体人民学有所教、学有所成、学有所用。     

基于终身教育下的社区老年教育发展对策

我国人口基数大,是世界上老年人口最多的国家,人口老龄化发展严峻。由于人口老龄化,老龄群体的文化程度普遍偏低,自身成长性比较慢,影响到人力资源素质,老年教育是解决老龄人口素质低的重要途径。社区是开展老龄教育的重要场所,积极推进社区老年教育,对完善终身教育体系具有重要意义。本文首先阐述了社区老年教育的重要性,我国在开展终身教育背景下社区老年教育存在认识方面、发展方面的不足之处,从而结合我国实际国情,从整合老年教育资源、建立健全老年教育管理机制、促进教育多元化方向发展进行了详细阐述。     

社区教育进农村文化礼堂的杭州实践

概述了杭州市社区教育进农村文化礼堂的现状与问题,从共建、共享、共学、共育4个层面分析了社区教育进农村文化礼堂的路径与策略,总结了杭州市社区教育进农村文化礼堂的实践经验：出台政策文件,落实工作机制;整合教育资源,建设协同机制;设计活动载体,创新学习形式;建立激励机制,培育特色品牌。未来社区教育进农村文化礼堂将进一步开展保留传统文化、接轨现代文明的教育活动;进一步完善相关政策支持;进一步提高治理能力,开展精准服务,创新特色服务,推进个性化服务。