打造“终身教育”体系下老年教育课堂的实践

<正>1．基本情况浙江省安吉县递铺区域性中心成人文化学校（简称递铺成校），下设灵峰街道成校、昌硕街道成校，区域辖72个行政村、社区，人口31.33万，其中60岁以上人口3.57万。2015年学校开设了公益性老年课堂，并于2020年12月创建递铺区域性老年大学，2023年1月成功创建浙江省现代化社区学校，2023年3月申报湖州市优质老年学校，2023年6月创建浙江省优质（示范）老年学堂。     

智慧助老 情暖夕阳

<正>随着社会发展和科技进步，我国老龄化程度日益加深。老龄化进程如何跟上智能技术发展的步伐，使老年人享受智慧社会的便利，成为考验社会治理的重要课题。浙江省安吉县递铺成校服务三个街道71个行政村和社区，常住人口31万。学校内设递铺区域性老年大学、县红十字会生命教育体验馆和县市民应急安全体验馆，现有专职教师14人、兼职教师56人。学校以“服务地方经济、提升公民素质、促进社会和谐”为指导思想，     

安吉县孝丰区城性中心成人文化技术学校

孝丰——全国小城镇综合改革试点镇。相传在孝丰历代多孝子,故得"孝丰"之名。二十四孝中的"郭巨埋儿天赐金"、"孟宗哭竹冬出笋"等故事均出于此。安吉县孝丰区域性中心成人文化技术学校(简称安吉孝丰成校)于1986年成立,坐落在孝丰镇城北社区,紧邻12省道,占地面积1630平方米,总建筑面积508平方米。1998年成为省一级成校,2007年通过验收并确认为省示范性成校、市区域性成校,2011年学校投入20余万元对校园环境进行了改造、绿化,2012年通过了浙江省社区教育示范学校和浙江省标准化成校验收     

区域性中心成校发展的几点思考

浙江省长兴县雉城镇成人文化技术学校成立于1987年,是省级示范性成校、省中小企业职工教育培训基地、省示范基层党校和湖州市第一批命名的区域性中心成校.学校位于长兴县城所在地雉城镇,交通便捷,区位优势十分明显,教育覆盖雉城镇及三个街道,常住人口19.8万,同时辐射夹浦、水口等乡镇,辐射人口可达4万,整个区域总人口近25万,面积近290平方公里.     

孙端成校办好农村老年大学的实践

正为丰富老年人的精神文化生活,更好地满足老年群体的求知、求健、求乐、求会的多样性、多变性需求,浙江省绍兴市越城区孙端成校于2012年10月成功创办了绍兴第一所农村老年大学。积极探索"文化养老""文化尊老"的模式,用心用情做好老年工作,把孙端老年大学打造成农村老年大学的样本。1.突出三大建设,营造良好氛围(1)突出基地建设学校以"加强软硬件设施投入"为主题,近三年来投入近160万元,改     

浅议农村社区教育对老年群体的人文关怀

正浙江省嵊州市甘霖镇位于嵊州西南部,素有"万年文化小黄山、千年古镇两头门、百年越剧诞生地"之美誉。全镇总面积159.5平方公里,8.5万户籍人口,近10万常住人口,老年人口3.3万。老龄化、高龄化和空巢化已成为甘霖镇人口老龄化的三大特点。基于这一现状,近年来甘霖成校着重开展老年教育工作,围绕"老有所养""老有所依""老有所学""老有所教""老有所乐""老有所为"的"六老"目标,以"公益性老年大学"为载体,探索农村社区教育新路,实践对老年群体的人文关怀。1.农村社区老年群体的现状     

安吉县天子湖区域中心成校——安吉县社区教育学院高禹分院

天子湖区域中心成校位于浙江省安吉县北部的天子湖现代工业园，与浙江省长兴县和安徽省广德县相邻，下辖良朋镇成校、鄣吴镇成校，辖区人口6．8万。学校建筑面积2000平方米，教学设施齐全，便民服务大厅、培训室、多媒体教室、图书阅览室、计算机房、健身房等一应俱全，设备先进，并建立了7个校企合作实训基地。学校现有专职教师6名，兼职教师31名，师资力量齐备。     

绍兴市上虞区崧厦镇成人文化技术学校

<正>崧厦镇成人文化技术学校(崧厦镇社区教育学校)坐落于绍兴市上虞区崧厦镇潘韩村,为上虞区域性中心成校。学校占地面积约5亩,建筑面积约850平方米。校内教学设施完善,多媒体教室、计算机房、图书室、书画室、体育活动室等一应俱全。学校现有专职教师3名,另有兼职教师20名,社区教育志愿者40名,村(社区)级成校和社区教学点40个。学校为省一级成校、省标准化成校、省现代化成校,浙江省成职教协会社区教育和农村成人教育分会会员单位。     

长兴县泗安镇成人文化技术学校 长兴县泗安镇社区教育中心

浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校成立于1991年2月，是长兴县区域性重点成校。2006年9月成立社区教育中心。建校20年来，在上级领导的关心、支持和全体教职工的共同努力下，学校得到了较快的发展。学校连年被市、县教育局评为成人教育先进学校，是县平安学校建设优胜单位，连续4年获县学校管理工作考核优秀奖、县乡镇成校岗位目标管理考核一等奖等荣誉。     

大力发展农村成人教育,为农业和农村现代化服务

改革开放20年,农村发生了翻天覆地的变化,“要致富,学技术”已成为广大农民的共识。农村成人教育已从过去单一的扫盲识字、文化补习的农民教育发展到现在的县(市、区)、乡(镇)、村比较完整的三级办学网络,形成多层次多规格的办学格局。目前,嘉兴市已建成省级示范性乡镇成校6所、省一级12所、省二级24所、省三级80所,等级成校已占乡镇数的90％,村成校(成教点)1699所,村办学面达到96.8％,乡镇成校占地355亩,校舍9万平方米,专职教师288人;1998年扫盲教学、学历教育及各级各类培训58.8     

夯实技能培训 助力民企发展

<正>近几年来,浙江省安吉县天子湖成校紧紧围绕党委政府中心工作,坚持以"服务地方经济社会发展"为办学宗旨,积极主动,大胆创新,搭建起"招工培训立交桥",充分利用成校的湖州市高技能人才培训基地和省企业职工培训示范基地的优势,在协助企业招工的     

“幸福家庭华舍人”项目的实践与探索

正浙江省绍兴市柯桥区华合镇人杰地灵,是全省第一个"亿元镇"和民政部授予的"中国乡镇之星"。但在产业全面升级,新产业新业态异军突起的背景下,华舍的经济社会发展遇到瓶颈。华舍成校作为基层党校、社区学院分院、老年大学分校,如何承担起乡村振兴人才支撑、加强新型农民培训和提高农民素质诸方面的责任和使命。华舍成校本着     

安吉家政服务培训的问题与对策

正近几年来,浙江省安吉县递铺中心成人文化技术学校大力开展农村妇女的家政服务培训。2019年,完成了初级家政服务人员培训3 000多人次、中级工786人、高级工245人、高级面点师63人。但通过调查,家政服务培训中存在不少问题,亟需引起重视和解决。1.培训现状(1)培训主体单一安吉     

安吉县浑泥港流域以农林为主的综合开发研究方案通过论证

一九八四年十二月十八日至十九日,在安吉县递铺召开了“安吉县浑泥港流域以农林为主的综合开发研究”方案论证会。出席会议的有省科委、省林科所、亚林所、省林业厅、浙江林学院、省南湖林场、湖州市科委、农业局、林业局等二十四个单位的五十一位代表。会议由“安吉县以竹类资源为主的综合开发”专家组副组长王景祥副教授主持,省科委许涵森副处长和王宏理同志在会上讲了话。     

抓好成人教育宣传的“三部曲”

<正>柯桥成人文化技术学校位于浙江省绍兴市柯桥区万商云集的中国轻纺城,系浙江省首批现代化成校,绍兴市现代化成校。学校多年来热心社会公益事业,特别是在倡导终身学习、构建和谐社会的今天,更是拓宽了办学空间,涵盖了街道社区教育分院、基层党校、老年大学、自学考试、街道文化站等机构。学校十分注重宣传,切实践行"宣传就     

乡镇成校多渠道多形式联合办学的优势与形式

近几年来,各地的乡镇成人文化技术学校(以下简称“乡镇成校”)得到了迅速的发展,并为提高广大农民的文化技术素质,培养人才,促进农村经济的发展,发挥了积极的作用。乡镇成校如何进一步发展?这是许多成校教师关注的问题。笔者认为,进行多渠道、多形式的联合办学,是乡镇成校提高办学效益,加快人才培养的有效途径.本文就联合办学的优越性和联合办学的主要形式阐述如下:     

梅溪区域性中心文化技术成校

正梅溪中心成校位于浙江省安吉县梅溪镇,成立于1988年,2006年更名为梅溪区域性中心成人文化技术学校,除本部外还有下辖溪龙乡成校,并设立了陕西师范大学远程教育学院的校外学习中心。学校目前占地3.5亩,建筑面积1008平米。拥有图书室、阅览室、电子商务培训室、多功能培训室、会议室等配套设施。现有专职教师5人(均具有大学以上学历),另聘有22位来自企业、院校的骨干优秀人才担     

长兴县煤山镇成人文化技术学校

长兴县煤山成校建于1988年，如今学校已建成为一所建筑面积3250平方米、投资350万的独立建制的花园景观式学校。1997年和2002年先后在全县率先通过省一级成校、市示范性成校和省级示范性成校验收。2005年又首批被确立为省中小企业职工培训示范基地和市区域性中心成校。作为区域中心成校，已形成了以煤山镇为中心向周边辐射的格局。     

湖州市八里店成人文化技术学校

正湖州市八里店成人文化技术学校建于1989年,曾六度易址,2016年9月迁入湖州东部新城八里店社区西湖漾家园北区67号大楼。学校实行"一校多名",成为拥有"成人文化技术学校、社区教育中心、社区老年大学、党校"等多个校名的综合性教育培训机构。学校建筑面积约3 000平方米,教学设施齐全,报告厅、会议室、计算机远程教室、图书阅览室、文体活动室、音乐舞蹈室、书法美术室、健身房应有尽有,另配有中西面点实训室、烘焙室、老年护理     

有效整合农村文化礼堂资源,扎实推进乡村社区教育振兴

<正>在社区教育三级网络渐趋完善的当下,如何让三级网络在学习型城市建设中真正发挥作用,浙江省绍兴市柯桥区社区教育瞄准了社区教育末端网络的建设工作,具体做法是:借力打力,有效整合文化礼堂资源,让社区教育网络"末端神经"活起来。1.资源整合的基础(1)社区教育现状柯桥区社区教育发力于"十二五",稳健推出镇街成校以"四化"(标准化、综合化、社区化、现代化)标准进行提档升级行动,16个镇街成校都建成有编制、有校舍的独立法人单位。同时,镇街成校全面启动了村居(社区)教学点建设