大学生主观社会地位的指标构成及特点

主观社会地位(subjective social status,SSS)对个体的成长及身心健康有显著影响.通过文献分析、结构化访谈,筛选出衡量大学生SSS高低的7项指标,并编制出大学生SSS量表在全国进行2次取样测试.经探索性、验证性因素分析及信效度检验,证明该指标体系信效度良好,能较好地反映当代中国大学生的SSS特点,是研究大学生SSS的有效工具;同时用该指标体系测查后发现,不同就读地区的大学生SSS差异无统计学意义,但大学新生与高年级大学生的SSS差异有统计学意义.     

青少年网络成瘾的结构与测量

考察青少年网络成瘾结构的合理性及《青少年学生网络成瘾鉴别问卷》的有效性. 结果发现 青少年网络成瘾为二阶单因素一阶8因素结构, 一阶因素包括注意力缺失、智力受损、孤独感、抑郁、动机冲突、成瘾行为、适应不良和躯体症状等, 二阶因素为青少年网络成瘾. 该结构具有跨学校类型、学段、性别、家庭来源的一致性, 结构比较合理, 所编制问卷具有较好的信效度, 可以作为人们继续探讨青少年网络成瘾的测量工具.     

高职大学生学习适应性量表的初步编制

通过对职业院校大学生进行访谈,结合文献资料,形成调查问卷的基本框架,然后在访谈基础上形成职业院校大学生学习适应性评定的内容,共5个维度,40个项目,并对问卷的信效度进行了检验,最后编制出一套能测量当前高职大学生学习适应性特点的问卷。高职大学生学习适应性问卷可以用作了解高职大学生学习适应性特点的有效工具。     

大学生生命意义源与社会适应的关系:生命意义感的中介作用

为探讨大学生生命意义的结构,采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等方法,先后2次分别对273名和180名大学生进行问卷调查以及数据统计分析,编制了由31个条目构成的大学生生命意义问卷;之后采用社会适应问卷和自编的大学生生命意义问卷对450名大学生进行调查,探讨生命意义与社会适应的关系.结果显示:大学生生命意义问卷共有生命意义感、生命意义源2个维度,包括生命意义目的感、自我实现、自我奉献、归属与爱、人生哲学、生命意义危机感6个因子,且信效度良好.大学生生命意义感、生命意义源得分与其社会适应总分呈显著正相关(p值均0.01),生命意义感在生命意义源和社会适应的关系之中具有部分中介作用,中介效应为94.8%(χ2/df=4.495,RMSEA=0.088,CFI=0.917,TLI=0.889).大学生的生命意义源可直接影响其社会适应状况,也可通过生命意义感产生间接影响.     

干旱内陆河流域冰冻圈变化适应对策问卷的信效度检验

[目的]对干旱内陆河流域冰冻圈变化适应对策问卷的信效度进行检验。[方法]运用统计学的方法,对乌鲁木齐河、阿克苏河流域的＂典型干旱内陆河流域冰冻圈变化适应对策研究＂问卷进行信度与效度的检验,以考查问卷的稳定性和准确性。[结果]问卷信度分析结果表明,乌鲁木齐河流域和阿克苏河流域问卷的折半信度系数分别为0.729和0.750,克朗巴哈ɑ信度系数分别为0.613和0.616,说明问卷具有较好的等值性与内部一致性,可靠性和稳定性较高。根据问卷效度分析结果,绝大部分题目得分与问卷总分呈显著相关,内容效度较高;经因子分析,26道题目共产生8个公共因子,可概括为农业种植状况、农业节水措施、生活满意度、耕地变化、社会融合感、气候与冰冻圈变化、环境改善资本投入、家庭经济条件8个指标,各题项在相应指标上贡献率较高,所体现的结构与问卷所测内容完全一致,说明问卷具有较好的结构效度。[结论]设计的问卷具有较高的稳定性和准确性,能够准确测出所需测量的主题和内容,适用于西北干旱内陆河流域普通民众对冰冻圈变化的感知状况及适应性对策选择的研究。     

依恋风格问卷中文版在大学生群体中的修订及其信效度研究

为考察修订后的依恋风格问卷(ASQ)的信度和效度,选取重庆、昆明、南昌和珠海等地高校的大学生609人(样本1)用于条目分析和探索性因素分析;另外从这些地方选取大学生422人(样本2)用于内部一致性信度及效标关联效度检验,一个月后,在样本2中选取182人进行重测.结果表明:依恋风格问卷中文版包含自信、依恋焦虑、亲近不适和关系次要4个因子,共40个项目,累积解释率为41.79%.自信、依恋焦虑、亲近不适和关系次要维度的内部一致性系数为0.68～0.83; 2周后重测信度在0.68～0.80之间;同时,依恋风格问卷各分量表与效标各维度之间显著相关.信效度检验发现, ASQ中文版的信效度基本符合心理测量学要求,可用于评估我国成年群体的一般依恋类型,有助于进一步推进我国成年依恋领域的研究.     

中小学教师职业使命感的结构与测量

综合运用文献、访谈、问卷等研究方法,对中小学教师职业使命感进行理论构建,编制了中小学教师职业使 命感测评问卷.探索性因素分析表明,中小学教师职业使命感由“使命唤起”、“利他奉献”、“职责担当”和“职业坚 守”等4个维度构成;验证性因素分析支持中小学教师职业使命感问卷结构,所编问卷具有较好的信度和效度.     

青少年网络成瘾的结构与测量

考察青少年网络成瘾结构的合理性及《青少年学生网络成瘾鉴别问卷》的有效性．结果发现：青少年网络成瘾为二阶单因素一阶8因素结构,一阶因素包括注意力缺失、智力受损、孤独感、抑郁、动机冲突、成瘾行为、适应不良和躯体症状等,二阶因素为青少年网络成瘾．该结构具有跨学校类型、学段、性别、家庭来源的一致性,结构比较合理,所编制问巷具有较好的信效度,可以作为人们继续探讨青少年网络成瘾的测量工具．     

大学生历史使命感问卷编制及信度效度检验

为编制适用于中国大学生的历史使命感问卷,对浙江省4座城市7所高校的1 000名大学生被试进行问卷施测, 2周后选取40人进行重测,采用余新年编制的大学生学习信念量表作为效标,研究表明:大学生历史使命感问卷包含40个项目,由"使命认同""命运共济""自我修养""利他奉献"和"责任担当"5个维度构成,总问卷和各维度均具有良好的信度和效度,问卷可以作为大学生历史使命感的测量工具.     

儿童数感量表的编制

采用探索性因素分析和验证性因素分析相结合的方法,构建了儿童数感的理论维度,编制了儿童数感评定量表,研究结果表明:数感是由数及其关系的知觉、运算结果合理性的评价、运算与估计的策略、数学问题结果的判断4个维度构成;儿童数感评定量表具有较高信效度,可以作为儿童数感的测评工具.     

幼儿心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验

已有幼儿心理素质问卷题项过多,实际应用中存在诸多不便,会影响研究的开展和深入,因此有必要对其进行简化和修编.本研究根据双因子模型,对已有的幼儿心理素质问卷进行修编简化.修编简化后的幼儿心理素质问卷包括认知品质、个性品质和适应品质3个维度,共15个题项.双因子模型验证性因素分析结果表明,幼儿心理素质问卷的双因子结构更优.幼儿心理素质问卷具有良好的信效度,可用于幼儿心理素质测评,供家长使用.     

社会适应问卷(简式版)在农村中小学生样本中的应用

为建立社会适应问卷(简式版)在农村中小学生样本中的信效度指标,采用社会适应问卷(简式版)、教师用儿童评定量表、症状自评量表和学业成就评定量表对890名4~9年级农村在校学生进行测试并抽取其中100名进行追踪调查,结果表明:问卷较好地维持了一阶八因子的双功能结构,其相容效度、区分效度和校标关联效度均符合理论预期,内部一致性信度和重测信度有所降低,但可满足团体施测的基本要求.简式版问卷具有较好的心理测量学品质,未来可用于团体调查和干预研究.     

成人心理素质问卷的编制及信效度检验

根据心理素质多维理论以及双因子模型理论编制成人心理素质问卷,先后2次在重庆等7个省市选取成人被试进行访谈,依据访谈结果分析形成成人心理素质的初测和预测问卷,并在全国三大片区内抽取2 225名成人被试进行了测试.编制的成人心理素质问卷共25个题项,包括心理素质一般因子以及认知特性、个性品质和适应能力3个特殊因子,该问卷的信效度良好,符合心理测量学要求,可以作为成人心理素质的测量工具.     

原风景对景观感知影响的量表设计与分析

＂原风景＂是指人们在20岁之前的生活环境中,在内心深处留下深刻印象的风景。在文献分析的基础上,作者结合对被调查者的访谈和半开放式问卷调查,编制出了＂原风景对景观感知影响＂的标准化量表式问卷。问卷以李克特量表为主体,在感知、态度、行为3个维度上分析了原风景对景观感知的影响。为了得到科学合理的量表问卷,作者对量表的逻辑效度、结构效度、同性质信度和分半信度等分别进行了检验。结果表明,问卷具有良好的理论构想和信效度指标,能够较有效和可靠地评价人们心中的原风景对景观感知各方面的影响程度。因此,该问卷可作为评价原风景对景观感知影响定量化的研究工具,作为原风景在景观营造中的重要程度提供参考。     

农村居民主观幸福感量表的编制——以山东省为例

[目的]根据农村居民生活的实际情况,编制适合针对农民幸福感研究的主观幸福感量表,为农民幸福感的研究提供依据。[方法]在农村地区（以山东省为例）随机抽样（n=900）,进行自编问卷调查,利用项目分析和信效度检验获得较高信效度的农民主观幸福感量表。[结果]编制了由43个项目10个维度组成的农村居民主观幸福感量表并证实其具有良好的信效度。[结论]编制的农村居民主观幸福感量表可以作为对农村居民主观幸福感测量的研究工具。     

大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角

为了探讨大学生学习适应量表(CLAS)的测量学性能,对700名大学生进行问卷调查,并采用多元概化理论对所得数据进行分析.结果显示:CLAS各因子间的相关系数大都高于0.6;总量表的概化系数和可靠性指数均高于0.86;学习动机、学习能力和环境因素3个因子在理论贡献和实际贡献上相差3%.因此,CLAS的整体信效度较好,能有效地区分出大学生的学习适应水平,可用于常模和标准参照测验,但各因子不宜;因子结构和分值比例不尽完善;学习动机因子条目数量过多,可删1个;环境因素因子应增加1个条目;而学习能力因子则需改善条目质量.     

大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角简

为了探讨大学生学习适应量表(CLAS)的测量学性能,对700名大学生进行问卷调查,并采用多元概化理论对所得数据进行分析.结果显示:CLAS各因子间的相关系数大都高于0.6;总量表的概化系数和可靠性指数均高于0.86;学习动机、学习能力和环境因素3个因子在理论贡献和实际贡献上相差3%.因此,CLAS的整体信效度较好,能有效地区分出大学生的学习适应水平,可用于常模和标准参照测验,但各因子不宜;因子结构和分值比例不尽完善;学习动机因子条目数量过多,可删1个;环境因素因子应增加1个条目;而学习能力因子则需改善条目质量.     

高职院校女大学生恋爱观现状调查

以河南农业职业学院在校女大学生为调查对象,编制调查问卷,以分层取样、随机调查的方式,对高职院校女大学生的恋爱现状进行问卷调查,从恋爱动机、恋爱态度、恋爱行为、择偶及婚恋观等方面着手,对当前高职院校女大学生恋爱观现状进行了调查。     

中学生感知的教师情感支持问卷编制及特点研究

采用中学生感知的教师情感支持问卷对506名中学生进行测量,运用SPSS15.0和LISREL8.30对数据进 行统计分析.结果发现:① 中学生感知的教师情感支持是由关注、理解、鼓励、尊重和信任5个因子组成的多维结 构,以此为基础编制的问卷具有较好的信度和效度指标;② 中学生感知的教师情感支持总体水平较高,男生在教 师理解维度上得分显著高于女生,教师对城市学生的情感支持显著高于农村学生,中学生感知的教师情感支持随 年级的增长而逐渐提高,而且表现出显著的差异.     

大学生个体死亡焦虑量表的编制

为编制适用于中国大学生被试的个体死亡焦虑量表,对四川、重庆、山西3地4所高校的1 300名大学生被试进行问卷施测, 2周后选取70人进行重测,采用Templer编制的死亡焦虑量表作为校标.研究结果表明:个体死亡焦虑量表包含17个项目,由价值实现焦虑、重要他人焦虑、死后境况焦虑、死时痛苦焦虑4个维度构成.总量表和各维度均具有良好的信度和效度,量表可以作为大学生个体死亡焦虑的测量工具,建议使用各维度得分,不使用总量表得分.