改革测量实习的指导方法培养学生独立工作能力

《测量学》在高等农业院校是一门专业基础课,它是一门应用技术学科,实践性很强。在教学时数的分配上,实验课和教学实习的学时数是课堂讲授时数的1—4倍。因此,如何搞好这个实践性教学环节就显得特别重要了。首先,我认为《农业测量学》应该有自己的特点:要突出一个“农”字,着重一个“用”字,既要重视测量本学科的科学性,也要结合各个专业的需要,为农业现代化服务。然而教学是双边活动,要提高实验课和教学实习的质量,在充分发挥教师的主导作用的同时,必要调动广大学生学习的主动性和积极性。在这个思想指导下,我在测量实     

我在教学中的几点体会

教学是教与学两个互相联系的方面,对教师要提倡精讲,对学生要提倡自学。我们知道,人的一生的大部分知识是要靠自学获得的,自学能力是各种能力的基础,所以大力培养学生的自学能力是至关重要的。作为教师主动指导学生在课前的自学——“预习”活动是提高教学质量的有效措施。多年来的教学实践表明,主动指导学生在课前对即将讲授的内容进行预习,有许多方面的好处:一、最重要的一点是为进行启发式教学创造了极有利的条件启发式教学的核心,是让学生能在课堂上主动地积极地进行思维活动,而且教学双     

“水土保持学”课程教学的探索与实践

随着我国水土流失与荒漠化问题的日益突出,“水土保持学”已经成为水土保持与荒漠化防治相关的资源环境类、生态类、地学类、农学类等专业教学计划中的一门专业课程。面对水土保持相关专业学生水土保持相关基础知识的不足和缺陷,如何将繁重的“水土保持学”教学内容在有限的教学学时内给学生一个比较全面并重点突出的讲解,是值得探讨的问题。笔者结合多年从事“水土保持学”教学的实践经验,对“水土保持学”教学内容的组织与安排、教学手段与方法进行了探讨。     

翻转课堂在“作物栽培学总论”课程中的应用探究

翻转课堂是现代教育技术和网络技术相结合的产物,现广泛应用于大中小学各类课程中。根据"作物栽培学总论"教学现状,试图将翻转课堂应用于该课程的教学中,以期提高学习者的积极性,激发和提升学习者的创造性思维,培养学习者分析问题和解决问题的能力。     

南方设施园艺栽培类课程教学的调查和思考

以福建农林大学《设施植物栽培学》课程为例,对其教学过程中存在的问题进行了探讨,并提出相关建议,主要从课程性质和设立背景、南方地区设施农业现状及发展特点、课程教学中存在的问题和改进建议等方面进行论述。目前存在的主要问题包括学生学习主观能动性不足,实践环节较薄弱,教材及课堂讲授等方面有待于进一步完善等,同时在对学生调查的基础上提出了针对上述相关问题的改进意见和进一步思考。     

我是如何结合实际进行外语教学

当前教育要贯彻“三个面向”,如何提高外语教学质量是摆在我们外语教师面前的迫切任务。外语教学与其他课程一样,是教和学的双边活动过程,必须遵循从实际出发的原则,采取一系列切合实际的方法,有计划地、有步骤地进行教学。本文着重谈谈调动学生学习外语的积极性和主动性问题。一、调查研究,做到心中有数首先要进行深入调查研究了解学生的外语实际水平,新生入学时,要查明每个学生高考成绩,来自何校,学过什么教材,家庭、社会环境对他们的影响以及他们对教学的要求等等,这样才能做到心中有救。几年来学生的外语成绩参差不齐的现象仍然存在。优者可达95分,劣者仅有4.15分,这就给教学带来很大的困难。针对着不同情况采取不     

农业院校《检测技术》课程教学改革实践

《检测技术》课程是我校农业电气化及相关专业的一门专业基础课。针对该课程传统教学存在的不足,对该课程理论教学改革进行了探讨,提出了课堂理论教学以启发讲授与实例分析为主,重点放在传感器的应用上;多媒体课件与板书相结合,理论讲解、交流讨论交替进行的教学理念。这些改革措施有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力,收到了良好的教学效果。     

引导学生自学的尝试

一、认识转变过程1983年,我从《新华文摘》第六期读到一篇文章,题为《浅谈“学导式”教学法》(以下简称《浅谈》),思想上受到很大震动。这篇文章从开发学生智能的紧迫性,谈到传统的“注入式”教学法及其种种变式、乃至旧的“启发式”的缺陷,印证了“学导式”教学法的极大优越性,并在结束语指出:“自学并得到教师指导的‘学导式’教学法,在多种教学体系中,都有广阔的用武之地。为此,大力倡导‘学导式’教学法,确实很必要。”我对照文章进行了认真的思索,也认真剖析了自己从教卅多年来的经历。终于,我不得不承认,尽管我没有犯过“照本宣科”的毛病,甚至还得过学生反映说“讲得好”,历次教研室、系、院组织检查教学时,也颇获“好评”,我教学过程中的基本特征,总     

终身学习理念下“一村一农民大学生”开放成长式教学

"终生学习理念"是人自我不断成长必须具备的要素。开放教育是成人教育的重要组成部分,开展成长式创新教学是实现终身学习理念的有效手段。教师根据学员的情况,通过各个环节开展教学设计进行成长式教,以"学为中心"指导学员成长式学,从而达到教学相长、师生共同成长的目的。结合"一村一农民大学生"培养项目的教学,从(1)终身学习,教师成长式教(把握成人学员心理特点、教师自我成长、教学各环节的实施);(2)终身学习,学生成长式学(自主学、探究学、协同学)两个方面阐述了终身学习理念下开放教育成长式教学。     

教学与科研相结合的体会

在近几年的教学科研工作中,我深深体会到教学与科研必须紧密结合,这两者是相辅相成的。教学与科研结合得好,才能提高教学质量,才能培养出符合“四化”要求的建设人才。我是教遗传学的。遗传学是一门理论性较强的学科,很抽象,学生较难理解。为了使学生易于理解和掌握遗传原理和规律,在教学过程中,我特别注意结合科研实际,使理论知识渗透到科研实践的观察中。如紧密联系水稻育种和水稻“三系”遗传机理研究实际,在讲到遗传的“三大”规律时,联系水稻杂种后代的表现,让学生亲自观察,调查杂种后代的分离     

如何讲好“农机制造工艺学”

“农机制造工艺学”是农机系农机修造专业的主干专业课,亦是农业机械化专业的重要选修课。“农机制造工艺学”内容繁多,涉及理论面广,知识面宽,要求有多门先导课程的扎实基础。本课程定义概念多,逻辑推理少,规律性不强,系统性较差,工科院校的学生会感到杂乱琐碎,枯燥无味而学习起来兴趣不大,农业院校的学生由于先导课程和实践不如工科学生扎实,又不开设机床、刀具及切削原理等课程,更增加了学习的困难,难于达到较好的学习效果。下面谈谈教好这门课的几点做法及体会:一、扩大知识面,提高学术水平“农机制造工艺学”涉及知识面广,而且发展较快。教师必须有广博、精深的知识,并且要不断地进行补充和更新,才能开出这门课,开好这门课。我过去曾系统复习过“数学”,辅导过“制图”、“机械原理”,指导过“机械零     

网络教学界面中的视觉传达设计

网络教学是一种以网络为媒介载体来进行教学信息传递的辅助教学形式,它是课堂教学的拓展和延伸,也是信息与技术、艺术的有机整合。网络教学界面的视觉效果直接影响教学信息传递的质量。因此,要运用视觉传达学的相关知识原理来指导网络教学界面设计,以提高教学信息传递的进程和效率。     

后台操作、管理技术构建网络课件的优点与实现技术——以土壤资源调查与评价网络课件为例

大学生核心课程"土壤资源调查与评价"内容多、应用技术多,讲授内容需随时加以更新,并且该课程需要的教学环节多,有课堂讲授,在实验室进行的实验,还有野外教学实习,因此创建该课程基于网络课件的教学模式很有必要。本文采用ASP动态网页技术进行了"土壤资源调查与评价"课程网络课件的开发与管理。此网络后台可以支持整个网络课件正常、高效、高度安全的运行,也便于管理者(教师)对课件进行日常管理和信息维护与发布。运用后台系统管理的方法构建网络课件,可以使网络课件更有生命力。ASP动态网页技术具有占用系统资源少、信息量大、便于课件维护、扩充和更新、易于继承和保护历史数据的优点,构建的网络课件可以实现在建立前台信息发布的同时,还建立有一套具有友好用户界面的后台管理维护系统。     

山区发展农村经济的最佳选择——坚持小流域综合治理开发

四川省旺苍县地处米仓山南麓，是“七山一水二分地”的革命老区，国家级重点贫困县，自然条件恶劣，农业基础脆弱，全县３５万农民的温饱问题历来是县委县政府的一块“心病”。为了加快全县人民脱贫致富的步伐，９０年代以来，我县认真总结了多年来抓农村经济工作的经验教...     

对衡水地区农远工程实施情况的调研与思考

农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）是党中央、国务院作出的一项重要战略决策，通过利用远教设备和优质资源，构建起一个崭新的教育环境与学习平台，让先进的教育理念、方法逐步走进农村中小学课堂，进而缩小城乡教育之间的差距。本文以衡水地区为例，通过对农远工程的实施情况进行调查和访谈，针对实施过程中存在的具体问题进行深入分析与思考，并提出建设性的策略.     

测量学与专业相结合的探讨(摘要)

一、前言测量学是一门专业基础课,是为专业服务的,根据专业不同讲授内容亦应有所不同。农学类各专业颇多,而目前全国统编测量学教材,只有果树和土化两个专业,其他专业上课只能选择其中一种使用,因此教材内容,与各专业不对口,使任课老师难以结合专业,使同学听后不感兴趣,认为测量课与我专业无关,学了也无用,不能引起学习的积极性。因此如何使测量学与专业相结合为专业服务,是一个值得探讨的问题。我几年来曾担任过许多专业的测量课,对测量与专业相结合的问题,提出个人意见,供大家参考。     

浅谈任务驱动教学法在《土壤肥料学》实验实训教学中的应用

以《土壤肥料学》实验实训教学的特点为基础,探讨任务驱动教学法在《土壤肥料学》实验实训教学中的应用。结果显示《土壤肥料学》实验实训教学中采用任务驱动教学法是可行的,可以有效提高学生的职业技能。     

我国热带、亚热带地区崩岗侵蚀的剖析

崩岗在我国广东、福建、江西、湖南等地常见,它既不同于工程地质学中所指的岩块的崩坍作用,也区别于地貌中通称的冲沟或切沟。“崩”是指以崩坍作用作为重要的侵蚀方式,“岗”则指所形成的地貌形态。因此,它具有发生和形态方面的双重涵义。由于崩岗在我国热带、亚热带地区发生频繁,分布面广,其涵义确切而形象,已被广泛应用在土壤学、水土保持学、地理学等     

哲学教学方法和考试方法改革初探

多年来,哲学教学工作取得了很大的成绩,培养了一批又一批以辨证唯物主义和历史唯物主义武装起来的社会主义需要的各方面人才,为社会主义革命和建设作出了应有的贡献。但是,随着社会实践的发展和三个面向的要求,哲学教学还跟不上形势,哲学教学改革势在必行。就目前哲学教学状况和自己多年的教学实践,我觉得哲学教学还存在不少问题。如教材内容还不能完全反映现代自然科学、社会科学和思维科学的发展状况,教材体系还是过去苏联的那一套模式。加上教学方法多是满堂灌,满足于完成教学大纲规定的内容,缺乏针对性,考试又是死记硬背的闭卷式。因此,教师越教越感到吃力,学生也不感兴趣。如此下去,很难达到哲学教学的目的。哲学教学必须改革,但如何改,又是每一个哲学教师都在深思的问题。我想哲学教     

统一认识 加大力度 进一步加快“四荒”资源治理开发

<正>我们召开这次会议,目的是认真贯彻落实党的十五大精神,把江泽民总书记、李鹏总理关于治理水土流失的重要批示精神,把国务院在陕北召开的治理水土流失,建设生态农业现场经验交流会的精神落到实处.会议的主要任务是总结、交流各地拍卖“四荒”使用权,加快“四荒”资源治理开发的做法和经验,包括租赁、股份合作、承包等形式的做法和经验,部署今后一个时期的水土保持生态环境建设工作.会议前我向李鹏总理、姜春云副总理作了汇报,他们对拍卖“四荒”非常重视.李鹏总理说,拍卖“四荒”是个好办法,要大力推广.姜副总理为会议专门发来书面讲话,他讲得全面、深刻,我们要认真学习,贯彻落实.